论科学发展观视野下大学生生态道德教育的价值实现

文章在深刻理解科学发展观的生态内涵的基础上，阐述了科学发展观在大学生生态道德教育中“以人为本”、“人的全面发展”、“人与自然和谐相处”的价值体现，并就科学发展观视野下大学生生态道德教育的价值实现途径进行了探索。     

人的科学发展浅论

在人的发展上全面落实科学发展观就是实现人的科学发展。人的科学发展是关于人自身发展的理性规划,是实现人发展的合规律性和合价值性的统一,是人充分占有自己本质的发展,是现实实践的理想途径选择和价值目标。     

唯物主义历史观还是人道主义历史观的争论——关于评价经济制度先进落后的生产力标准与价值标准

近来,胡钧教授与卫兴华教授针对评价一个经济制度先进落后的生产力标准与价值标准问题,进行学术争论,内容涉及对哲学、政治经济学的若干基本理论的不同理解,分歧可以归结为历史观上的差异:指导思想、理论基础是唯物主义历史观,还是人道主义历史观。     

对科学发展观历史地位确立的思考

党的十八大空前提升了科学发展观的历史地位，明确指出科学发展观与马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想都是党的指导思想，而且强调科学发展观是党必须长期坚持的指导思想，体现了科学发展观在党的事业中的全局性和深远性影响。增加科学发展观为党的指导思想，进一步丰富、发展了我党指导思想的内涵．同时构成了十八大最大的理论亮点和历史贡献。科学发展观历史地位的确立，是党在指导思想上实现与时俱进的客观需要；是解决党执政兴国第一要务的客观需要；有利于提升科学发展观的强大真理力量。     

社会主义的核心价值与人的全面发展探析

人的全面发展为马克思主义理论的基本价值原则与社会理想,是社会主义建设与发展的本质。科学发展观是马克思主义理论中国化的结果,以马克思主义理论中人的全面发展为基础;科学发展观是社会主义初级阶段的核心价值观理念与价值追求的直接体现。要深入学习与贯彻科学的发展观,就要坚持人的全面发展。人全面发展的价值理念具有深刻与丰富的思想内涵,对目前我国的社会主义建设事业具有重要的指导价值。人的全面发展价值理论可以在根本上对我国社会主义建设的创新实践及健康发展进行价值观念的指导,是社会主义的核心价值观体系的提出及发展的理论依据。人的全面发展与社会主义的核心价值有着内在深刻的关联性。     

浅析科学发展观的价值取向

党的十六届三种全会在正确评价和充分肯定我国发展成果的基础上,提出了"坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观"。充分指明了科学发展观的价值取向,同时这一发展观的提出较之传统的发展观在价值取向上具有重大而深刻的变革意义,坚持科学发展观的正确价值取向创新了当代人文精神的内涵,是实现人民幸福安康的重要保证。     

用科学发展观指导企业思想政治工作

一、用科学发展观指导思想政治工作要做到“三个结合” （一）思想政治工作要与“以人为本”相结合。以人为本是科学发展观的核心,更是思想政治工作的根本宗旨。一是用科学发展观指导思想政治工作要做到尊重人、解放人和塑造人。二是用科学发展观指导思想政治工作要注重创新精神的培养。要引导广大党员加强学习、更新观念、开拓创新。     

科学发展观与当代社会价值取向的一致性

科学发展观既是我党对经济社会发展规律认识的升华，也是对人类文明进步理性化的哲学总结；既是关于自然、经济、社会协调发展的现实方略，也是人口、资源、环境相互协调发展的现实方略，又是人口、资源、环境相互协调的历史选择。本文认为，科学发展观与当代社会及人的价值取向是一致的，实践科学发展观就是追求人与社会的价值的实现。     

以人为本的科学发展观与思想政治教育的价值

党的十七大提出的以人为本的科学发展观对中国社会各方面都产生了深刻影响。文章试通过对在以人为本的科学发展观中解读思想政治教育的重要价值和在以人为本的科学发展观中促进思想政治教育价值的实现两个方面的论述,来说明以人为本的科学发展观对思想政治教育的价值问题及其实现的重要指导意义。     

科学发展观的行政法哲学思考

在价值观上，科学发展观体现了“以人为本”行政法的价值实质、以维护人权作为政府施政的价值取向以及评价行政法治的价值标准；在社会主义民主政治建设上，科学发展观明确了社会主义民主政治发展道路；在权利与权力的关系上，科学发展观要求权力来源、权力目的、权力运行的正义；在方法论上，科学发展观要求行政法全面协调行政主体与行政相对人的关系，统筹兼顾行政立法、行政执法、行政司法全面发展。     

以科学发展观指导和谐校园建设

党的十七大确立的科学发展观的战略思想，是进行中国特色社会主义伟大实践、全面建设小康社会与和谐社会、实现中华民族伟大复兴最重要的指导思想。科学发展，促进和谐，是我们思考问题、谋划方略、制定计划、开展工作的出发点和落脚点，是衡量我们工作业绩和工作价值最重要的标准，也是我们开展任何工作首先要追求的目标。因此，以科学发展观为指导建设和发展学校，努力构建和谐校园，     

论邓小平共同富裕思想的价值取向特征及实践意义

邓小平共同富裕思想丰富和发展了马克思主义分配理论。从社会主义本质的视角，形成了共同富裕为价值目标、人民群众为价值主体、先富一后富一共富的价值选择和效率与公平相统一的价值评价标准的价值取向特征。“三个代表”重要思想、和谐社会理论与共同富裕思想一脉相承。存在发展理念、价值主体、价值目标的一致性。共同富裕思想对落实科学发展观。构建社会主义和谐社会有着重要的实践意义。     

市场经济条件下的经济法价值取向

经济法价值取向作为经济法实践的指导思想,在社会经济活动中起着规范和制约的作用。任何社会的发展,都有一个整体的价值追求目标,在构建社会主义市场经济体制的过程中,社会也必然要求建立与之相适应的价值观体系。而市场经济条件下的价值取向,则应构建一个以公平为主、效率兼顾、个体、集体、国家利益相统一、实现人的自由全面发展等价值导向的目标系统。     

市场经济条件下的经济法价值取向

经济法价值取向作为经济法实践的指导思想,在社会经济活动中起着规范和制约的作用。任何社会的发展,都有一个整体的价值追求目标,在构建社会主义市场经济体制的过程中,社会也必然要求建立与之相适应的价值观体系。而市场经济条件下的价值取向,则应构建一个以公平为主、效率兼顾、个体、集体、国家利益相统一、实现人的自由全面发展等价值导向的目标系统。     

新企业文化的八大原则

所谓企业文化指的是在一个企业里形成某种文化观念和历史传统,建立共同的价值标准、道德标准和文化信念,最大限度地调动企业职工的积极性和潜在能力,将企业内各种力量聚集于共同的指导思想和经营哲学之下,齐心协力实现企业目标。然而,现今企业中的旧文化观念、价值标准已适应不了形势发展的需要。因此必须加以更新。     

科学发展观:对人的全面发展理论的继承和创新

科学发展观是我们党全面建设社会主义小康社会、构建社会主义和谐社会和实现社会主义现代化的基本指导思想。而人的全两发展理论则体现了马克思主义关于建设社会主义新社会的本质要求。科学发展观与人的全面发展理论在理论层面和实践层面相互联系，不可分割。科学发展观是对马克思主义人的全面发展理论的全面继承和创新。     

人文关怀的时代价值

“人文关怀”，不仅仅是加强和改进思想政治工作、处理人际关系的重要方式、方法，而且对于我们今天促进人的自由全面发展、贯彻落实科学发展观和构建社会主义和谐社会都有着极其重大的现实意义和时代价值。     

建构和谐社会的价值诉求

党提出建构和谐社会的执政理念所蕴涵的价值诉求主要体现在三个方面,一是"以人为本",充分满足人民的价值需要;二是坚持科学发展观,最大限度地发挥客体的价值功能;三是坚持改革发展,实现人的自由全面发展目标.     

人的社会价值与自我价值关系辨析

人的社会价值和自我价值在本质上具有统一性,社会价值与物质性自我价值和精神性自我价值之间存在着量的差异性,社会价值与能力性自我价值之间具有直接同一性。     

学习贯彻科学发展观努力开创企业纪检监察工作新局面

科学发展观是统领我国经济社会发展全局的指导思想，也是纪检监察工作必须遵循的指导思想。结合我们企业的实际，要学习实践科学发展观，必须首先抓好党风廉政建设和反腐倡廉工作。必须着力在履行纪检监察职能上下功夫，着力在筑牢拒腐防变的思想防线上下功夫，扎实推进反腐倡廉建设，努力营造风清气正、干事创业的工作氛围，为深入学习贯彻科学发展观活动的开展打下坚实的思想基础。