沧州职院“双师型”教师的培养策略

高等职业教育是我国高等教育的重要组成部分,"双师型"教师是职业教育质量不断提高的关键因素。沧州职院"双师型"教师队伍建设要通过打通"双师型"教师的培养渠道、优化教师素质、明确"双师型"教师的发展方向、引进兼职教师等手段,建立起"双师型"教师队伍建设的保障机制。     

大连市中等职业学校“双师型”教师队伍建设研究

为深入了解大连市中等职业学校"双师型"教师队伍培养、培训及管理现状,组织编制"大连市中等职业学校‘双师型’教师队伍建设访谈提纲",对职业教育领域学者及国家级重点中等职业学校人事主管等6位专家进行访谈。探讨职业学校建设"双师型"教师队伍的意义和作用,总结大连市中等职业学校"双师型"教师队伍建设的经验和不足。     

沧州职院"双师型"教师的培养策略

高等职业教育是我国高等教育的重要组成部分,"双师型"教师是职业教育质量不断提高的关键因素.沧州职院"双师型"教师队伍建设要通过打通"双师型"教师的培养渠道、优化教师素质、明确"双师型"教师的发展方向、引进兼职教师等手段,建立起"双师型"教师队伍建设的保障机制.     

新形势下高等职业教育“双师型”教师队伍建设探讨

高等职业教育的特殊性决定其师资队伍有别于普通高校,即其更注重教师队伍的"技术应用"素质。近年来,将"双师型"教师队伍质量建设纳入到高职院校核心能力发展战略,已成为我国教育界与学术界的共识,但在具体培养上,尚未形成全国统一的标准和体系。高等职业教育肩负着为区域经济和社会发展以及经济建设、企业生产、管理和服务第一线高素质技能型人才培养的重要历史使命,高等职业教育人才培养水平的高低不仅关系到学校的生存与发展,而且也关系到国家建设的全局。培养高素质技能型人才,需要高素质的"双师型"教师队伍,建设一支素质优良、结构合理、专兼结合、特色鲜明,相对稳定的"双师型"教师结构队伍是高职高专院校的当务之急。本文从近年来郑州牧业工程高等专科学校生物工程系"双师型"教师队伍建设方面的经验给与了探讨。     

独立学院双师型教师队伍建设研究

独立学院是介于普通本科教育与高职教育之间的高等院校,培养的人才与普通本科生相比,具有较强的动手能力、应用技术能力。应用性培养目标对教师提出了更高的要求,而大多数独立学院青年教师比例高,多数为硕士研究生毕业后直接走上教师岗位,缺乏专业实践经验,如何建设"双师型"教师队伍,是一项亟待解决的重要问题。分析双师型教师的内涵,建设双师型教师队伍,应界定双师教师标准,加强双师型教师实践能力培养;减轻教师工作量,加强科研实践。     

浅谈当前高职院校师资队伍建设

本文针对高职教育师资队伍建设存在的问题,探索提高高职院校师资队伍建设的对策:加强教学团队的建设;加大"双师型"师资队伍引进培养力度,形成融"教、学、做"为一体的教学理念;注重专业(学科)带头人和骨干教师的培养;培养教师的创新意识和创新能力。     

应用型本科院校“双师型”师资队伍的建设路径研究

应用型本科院校应该按照应用发展的要求,从价值取向构建、内容体系的科学设计、评价考核机制的强化、聘任制度的严格推行、培养方式的应用型改革和后勤保障的强有力提供等方面,努力推动教师队伍向"双师型"发展,以此构建起"双师型"教师队伍建设的长效机制。     

黑龙江高职电子商务专业“双师型”教师队伍建设研究

电子商务产业的飞速发展带来了电子商务人才的巨大需求,高职院校作为高素质技术、技能人才培养基地,为社会提供了大量紧缺人才,但高职院校教师队伍建设特别是"双师型"教师培养仍存在一些问题,一定程度上阻碍了电子商务专业人才培养质量,本文以某高等职业院校为研究对象,深度剖析教师队伍建设中的难点,有针对性的提出了4个研究对策,对于加快建设高质量的电子商务专业"双师型"教师队伍起到促进作用。     

中职学校建筑专业“双师型”师资队伍建设探讨

文章综述了"双师型"师资建设的现状及建筑专业"双师型"师资队伍建设途径,结合中职建筑专业教育的特色,针对实际情况提出相应对策,旨在加强"双师型"师资队伍建设,提高教师队伍素质,为中职学校建筑专业的师资队伍建设起到积极带动和促进作用。     

“中国制造2025”背景下高职院校“双师型”教学团队建设——以湖南电气职业技术学院为例

"中国制造2025"战略的提出将导致高职院校技术技能人才培养理念、目标、方法和途径的重新构建,也使得高职院校的"双师型"教学团队面临知识结构升级优化的考验和对企业教学团队参与"双师型"教学团队的迫切需求。为适应"中国制造2025"战略新要求,湖南电气职业技术学院通过实施领军人才工程、素质提升工程和企业团队工程对"双师型"教学团队建设进行了积极探索和实践,为新常态下的"双师型"教学团队建设提供了新的范式。文章对"中国制造2025"背景下高职院校"双师型"教学团队建设进行了研究。     

大力建设“双师型”辅导员队伍——以三江学院为例

本文分析了“双师型”辅导员队伍建设的理论支撑和政策支持，介绍了三江学院“双师型”辅导员队伍的建设经验，探讨了“双师型”辅导员队伍的建设途径。要加强师资的引进与培养工作；构筑“双师型”辅导员职称晋升的通畅渠道；完善管理体系，进一步推动“双师型”辅导员队伍建设。     

"双师型"教师队伍建设的认识与实践

在阐述"双师型"教师内涵及对"双师型"教师队伍建设的一些认识基础上,介绍了西南交通大学峨眉校区"双师型"教师队伍建设实践中的一些具体措施与成效.     

技工院校“双师型”教师队伍现状及培养模式探析

技工教育能否发挥重要作用,关键是拥有一支高素质的教师队伍,更要培养一支具有教师资格和专业技术能力的"双师型"教师队伍。既是我国现代化职教体系发展的客观要求,也是适应互联网信息时代的必然要求。文章分析了技工院校"双师型"教师队伍存在的问题,提出了培养"双师型"教师队伍的方法和途径。     

校企合作视角下高职“双师型”英语教师的培养

我国高等职业教育持续快速发展对教师各方面的能力．如教学能力、研究能力、实践能力提出了更高的要求。本文首先分析校企合作背景下培养高职“双师型”英语教师的必要性．通过对目前“双师型”英语教师队伍建设过程中的多层面反思．提出校企合作模式下“双师型”英语教师队伍的培养机制。希望紧扣高职教育“产学研一体化”特色．利用校企合作这一良好的契机．加大“双师型”英语教师培养力度．优化教师队伍结构和师资队伍建设,为社会培养更多的高技能、高素质综合性人才．     

对中等职业学校双师型教师培养的几点思考

“双师型”教师是职业教育教师队伍建设的一个特色，目前，中等职业学校在“双师型”教师的培养上还存在一些问题，亟待加强。本文从中职学校“双师型”教师培养的迫切性八手，就建立教师个人专业发展规划；落实可行的评价和激励制度；加大人才引进工作力度和教师专业发展的职前培养、入职培训、职后提高的一体化道路等方面，对“双师型’’教师培养的途径做了一些探索。     

实施“双培双带”双师型教师队伍的建设

独立院校学生的培养目标设定为应用性人才,应用性人才的培养需要专业技能水平和实践教学能力都强的＂双师型＂教师。而目前独立学院的＂双师型＂教师比例偏低,办学特色也不够鲜明。所以独立学院要充分认识到＂双师型＂师资队伍建设的紧迫性和重要性,加强＂双师型＂教师队伍的建设,拥有一支质量过硬的＂双师型＂教师队伍。     

刍议如何加强职教“双师型”教师队伍建设

搞好职业教育，特别是职工安全培训。培养专业技术人才和本质安全型职工，关键在于师资。如何加强职教“双师型”教师队伍建设？结合个人工作体会，简要论述职教“双师型”教师队伍建设的必要性，着重从三个方面详细论述了“双师型”师资队伍建设的途径。     

论高职旅游管理专业学生实践能力的培养

高职旅游管理专业学生实践能力的培养途径包括:加强"双师型"师资队伍的建设培养,提高学生实习基地的建成质量与应用率,组织多种创新形式的实践教学,增设管理技能拓展训练模块教学,提高学生的综合管理素质.     

双师型教师队伍建设研究

双师型队伍建设是加快培养实践性人才的需要,我国双师型概念提出的比较早,但是分歧也比较严重,并没有统一的界定。本位从独立学院的培养目标出发,界定了独立学院双师型教师的标准,以此为依据分析了目前独立学院双师型教师建设存在的问题,并且提出了具体的解决措施。     

论高职市场营销人力的培养途径

高职市场营销专业重点培养学生的实践动手能力,要达到这个培养目标,就必须建设一支"双师型"的教师队伍,调整现有的教学计划和教学大纲,建立实践教学计划,整合市场营销专业的相关课程,建立实习实训基地.