刨设新的数学教学理念

在中学的学科中。数学很很重要的一门,初中数学则是数学领域里的一个小单元．在新课改理念下,数学课堂教学,要想达到教学预期的目的,不妨从以下方法着手．一、激发学生学习兴趣．培养学生形成自主学习的习惯大家都知道,数学不仅是非常抽象,而且是非常复杂的一门学科．学生对数学的学习,感觉都非常枯燥无味,总是提不起兴趣,只是想应付一下升学考试而已,所以一直是数学教师头痛的问题．对此,数学教师不得不另辟捷径,从新的起点出发,     

浅谈初中数学学习方法

数学是一门开拓人思维而奥妙无穷的学科，如何学好初中数学是摆在许多教师、家长和学生面前的一道难题。我国著名教育家陶行知先生早就指出：好的先生不是教书．不是教学生，乃是教学生学。可见学习方法的重要性。所以只有学会学习，才能达到“事半功倍”的学习效果，才能很好的学好数学这门科目。     

探讨数学教学中如何提高学生兴趣

数学这门学科偏理论性，它本身具有的逻辑性和的抽象性，学生掌握起来会感到有一定的难度。很多学生一说起数学，就脸色大变，从内心感到一种恐惧，他们害怕数学，厌恶数学的学习。因此，就数学的学科特征而言，要想充分激发学生的兴趣，的确是一个难题。但是不可否认，如果不提高学生的学习兴趣，那么对于学生学习数学来说很不利。所以，我们必须要想方设法的调动学生的学习兴致，培养学生的数学兴趣。     

如何培养初中生学习数学的兴趣

法国数学家笛卡几曾说过：“自然界一切问题都可以转化为数学问题,……”。可见数学是一门基础学科．是其它自然学科的基础。对于初中生来说学习数学尤为重要,而要让初中生学好数学,就必须从培养学生学习数学的兴趣入手。本文就如何培养初中生学习数学的兴趣谈谈笔者的深科体套。     

构建高效课堂 培养学习兴趣——浅谈怎样培养小学低年级学生学习数学的兴趣

小学数学是一门应用极为广泛的学科，在提高人的逻辑、思维、创造等能力方面都有至关重要的作用。因此，对于一位学生来说，数学的作用就显得尤为重要。那么。怎么样才能学好数学这门学科？如何才能激发他们的兴趣，这是学好数学的关键因素；怎么样培养小学低年级学生学习数学的兴趣就成了必须要探讨的问题。根据小学生身心发展特点，上课多提问，适当开展学习竞赛，也是激发学生学习积极性的有效手段。把“课堂”改为“学堂”，将“一言堂”改为“群言堂”。从而真正激发弦子学习数学的兴趣，这样才能让他们在数学的历程中得到长足发展。     

如何帮助数学学困生走出困境

数学是一门培养学生逻辑思维能力的学科。该学科在初中各学科中举足轻重的作用，它是学好物理、化学等学科的基础。数学学困生是让我们老师的感到头痛、揪心的一个群体，面对这部分学生，我门仍要耐下心来想方设法帮助这些学生走出数学学习的困境。几年来，我在初中数学教学实践中，对学困生的学习情况进行统计、分析，发现学困生在学习形成因素上主要与基础知识、学习时间、学习策略、学习动机与兴趣、教师教学方法等有关。     

论小学数学教育

数学是一门逻辑思维较强的课程，它不仅可以开发学生的智力，更影响着学生的逻辑思维能力，对人的理性判断能力起着至关重要的作用。由于社会的发展，我们在提高了物质生活质量的同时，往往会出现一系列的其他的问题。比方说孩子多动症、注意力不集中，严重影响了学生的学习能力和思维能力。然而怎样让小学生学好数学，是目前小学数学教育摆在眼下的重要课题。本篇论文从我多年的从教经历和生活中的观察入手，深入分析了有关小学生数学教育的相关经验，希望能对小学生的数学教育有所帮助。     

初中数学教学中如何培养学生的参与意识

数学是一门非常重要的基础学科，教学内容涉及到许多的定义、公式、解题技巧和思想方法。学生如何学会这些内容，不但要靠老师“教”，更主要的是取决于学生的参与情况。因此，课堂上教师应该让学生“动”起来，使学生由被动接受变为主动探索。本文将主要介绍如何培养学生在课堂上的参与意识。     

大学数学教学过程中数学建模意识与方法的培训探究

随着时代的进步，创新成为一个民族一个国家发展兴旺的原动力，随着社会对人才要求的不断提高，教育也面临着更大的挑战。数学教育对于很多大学生来说是一个头疼的问题，但是它在提高学生素质中起到了非常重要的作用。如何提高大学数学的教学质量，让学生们能够更加自主的学习数学。本文对大学数学教学过程中，如何培养数学建模意识与方法进行了研究与探讨。通过数学建模的基础理论与教学实践总结出了各种方法的优势与大家分享。     

启发式教学在小学数学教学中的运用

”启发式”教学对我们来说它既古老而又新鲜，在现代数学教学中，它被看成是一门新兴的学科，是当前教育研究的主要课题之一。在实际中也是传授知识的主要手段之一，它也是实施素质教育的最佳方法与途径。     

浅谈数学学习的策略

在我们所教的学科中，数学是一门基础的自然科学，而初中数学则是数学领域里的一个小单元。在新课改理念下，数学课堂教学，要想达到教学预期的目的，不妨从以下方法着手。     

数学教学如何培养学生创新能力

素质教育的核心是培养学生的创新能力。小学数学是义务教育的一门重要学科，在培养学生的创新能力中有其特殊功能。所谓创新，即某些知识对教师和书本来说可能不是新知识，而对学生则是未知的，是他们以前没有遇到过的，要获取这些知识就要靠学生自己去独立发现、探索，凡是他们不同凡响的想法和见解就是创新的表现。那么，在小学数学课堂教学中如何培养学生的创新能力呢？     

初中数学情境教学初探

数学作为自然科学的基础学科，它的作用是不言而喻的。然而许多人对它的第一感觉是抽象，枯燥、乏味，让人昏昏欲睡。这反映了在过去相当长的一段时间里，我国中学数学教学的消极状态。其实，生活是美的，而生活中因为有了数学也应变得更美。反思一下，我们不难得出这样的结论，我们让学生学习数学的方式未必是合理的，我们给学生传授知识的方法未必是恰当的。因此《数学新课程标准》应运而生，新的数学教材也在这方面有了很好的体现，我们的教学方式也应有根本的改变。于是，数学情境教学就被越来越多的人所认可。     

数学教学中如何培养学生的学习兴趣

兴趣是学习的最好朋友，是学生学习的直接动机和巨大动力。数学是一门抽象性很强的学科，如何激起学生学习的乐趣是数学教师在教学过程中应十分重视的问题。在课堂上结合小学数学这门学科的特点，根据儿童年龄的特征，采取有效的教学方法，去激发和培养学生学习数学的兴趣。     

浅谈如何培养的小学生计算能力

计算能力是一项基本的数学能力，培养小学生具有一定的计算能力，是小学数学教学的一项重要任务。数的运算在实际生活中有着极其广泛的应用。因此，多年来计算一直是数学教学的中心任务，但从学生的试卷和平时的作业中我们不难发现，学生在计算时．常常出现各种各样的错误。那么，如何培养学生的计算能力呢？我认为应从以下几方面入手：     

如何让学生爱数学

“没有教不会的学生，只有不会教的老师。”虽然这句教育界的俗话带有偏见性，但从教师的神圣使命和职业道德出发，哪一位教师不想会教、教会学生？可以使每一位学生，尤其是中等生和学困生能学会确实很难，这是一门大学问。我连续多年教初中数学，对这个问题深有感触，以过长时间的探索思考和经验积累，逐步认识到：只有让学生爱数学才能会学好数学。     

做一个有故事的数学教师

<正>数学是一门以抽象思维为主的学科,而对于形象思维占优势的小学生来说,学起数学来普遍感到枯燥乏味和难以理解。如何在这两者之间搭建一座桥梁呢?于是我想到了故事,在我们的现实生活中有许多精彩的经典故事,妙趣横生,耐人寻味。其中,有些故事本身也蕴含着丰富的数学思想内涵。如果教师能把这些故事巧妙地运用在数学课堂上,不仅可以改善课堂气氛,增添学生的学习兴趣,还能够将知识融入故事之中,通过故事展现出知识形成的过程,反映出知识点的本质,借用故事加深学生对知识的理解,让学生体会到数学的作用和魅     

联系学生生活学数学

对每一位数学教师来说,如何让学生用数学的眼光去观察现实生活中的事物,并学会用数学的方式去思考问题,用数学的语言去解释现象,用数学的观点去认识世界,又能让学生对数学的学习产生兴趣。这是我们应该探索的问题。     

浅谈提高中学生学习数学的兴趣

数学是一门基础性和逻辑性都较强的学科,提高学习数学的效率是师生共同关注的话题。本文从培养学生兴趣的角度,阐述了教数学的几点经验。     

如何打造高质量的数学课堂

在数学的教学中，我们衡量教学结果的标准不一定只是看成绩高低，学生所获得的具体的进步发展也很重要。教学有没有效益，并不是指教师有没有完成教学内容，或教得认真不认真，而是指学生有没有较快地学到知识，数学能力是否得到较快的提高。如果学生不想学或学了没有收获，即使教师教得再辛苦也是无效教学或低效教学。随着新一轮课程改革的逐步深入，学生的数学学习呈现多元化的形式，教学的有效性问题是每一位数学教师必须面对的问题。如何有效地进行数学教学，我觉得可以从这几个方面入手。