基于职业需求的中专财会教学探讨

中职院校办学的宗旨是以为学生提供就业技能为主的,如今随着社会经济的不断发展,企业对技术型人才的需求也越来越高,因而在中职院校的教学中,越来越多的学科在教学的过程中以社会和企业对人才的需求来作为教学的目标,其中就包括财会专业,本文从职业需求的角度对中专财会教学进行了相关的探讨。     

基于职业需求的中专财会教学探讨

中职院校办学的宗旨是以为学生提供就业技能为主的,如今随着社会经济的不断发展,企业对技术型人才的需求也越来越高,因而在中职院校的教学中,越来越多的学科在教学的过程中以社会和企业对人才的需求来作为教学的目标,其中就包括财会专业,本文从职业需求的角度对中专财会教学进行了相关的探讨。     

基于综合职业能力培养的会计专业课堂教学改革

随着全球经济一体化,我国经济发展环境日趋复杂,社会经济领域对职业人才的要求越来越高,作为现代经济管理领域的会计人员必须具备综合职业能力.本文结合自己多年来教学实践经验,谈谈如何通过深化课堂教学改革培养会计专业学生综合职业能力.     

基于职业能力培养的高职会计专业人才培养方案改革初探

当代社会,对高职学生的培养应该以职业能力为主,将书本知识隐性知识转化为动手能力,使学生能够适应社会的要求。     

转型期高校会计教学中学生职业能力培养探析

在转型期高校会计教学中对学生职业能力的培养,是二十一世纪教育事业的重点研究对象,就我国现在的教学状况来看,教学能力还不够成熟,尤其会计专业是一个比较热门的专业,加强转型期高校会计教学中学生职业能力的培养,对学生在将来社会能够有一个很好的发展起着十分重要的作用.在转型期对高校会计教学中学生职业能力的培养在教学上还存在很多的不足,这就需要我们对这些问题不断研究和探索,才能更好的提高学生的职业能力.     

职业中专语文教学中如何培养学生的审美能力

随着社会的进步和发展,教育行业也获得了更优越的发展空间。尤其是现代社会,教育领域加大了对人文教育的重视力度,因此,积极培养学生的审美能力是职业中专教师的责任和义务,也是促进职业中专学校语文教育发展的重要途径。培养职业中专学校学生的审美能力,需要教师在多方面入手,进行全面指导、教育,让语文课堂焕发新的生命力。     

基于职业能力培养的管理会计教学重构

国际经济环境的剧烈变化、公允价值的引入、集团企业发展中的分权控制以及多种管理会计工具的出现都对管理会计人员提出了新的挑战。为此,管理会计人员应当建立包括技术胜任能力、职业创新能力、跨文化沟通与交流能力、职业道德胜任能力和持续学习能力为核心的五位一体的职业能力体系。基于职业能力的培养,管理会计教学中应采取优化教学体系,整合教学内容,引进新的教学方式和建立校内外双重实验实践基地等多种举措,共同推进管理会计人才培养迈上新台阶。     

高职会计专业学生职业能力培养的思考

我国高职会计专业以培养工作在一线的会计应用型人才为目标,但现阶段的高职会计专业学生在其职业能力上还有很大的欠缺。本文主要从企业对会计人员的要求入手,着重分析高职院校会计专业学生职业能力培养过程中存在的主要问题,并提出相应的培养策略。     

以职业能力培养为导向的财会教学改革研究

对以职业能力培养为导向的财会教学改革形式进行探究.具体是从以职业能力为导向规划财务会计课程教学思路,应用"工作过程导向"的教学模式,建立灵活的考核评价体系三大方面进行探究的.希望在以职业能力培养为指导思想下,高职院校财会教学改革目标、财会教学质量优化等目标顺利达成.     

基于高职会计学生职业能力培养的多元思考

改革开放三十多年来,随着会计职业环境的不断变化,企事业单位对高职会计专业学生的职业能力培养提出了更高的要求。本文对职业能力、会计学生职业能力进行解读,从职业要求和会计职业证书角度进行思考,紧扣岗位、证书、技能大赛(即"岗课证赛")相互融合的课程体系,对其职业能力进行多元研究,旨在探索适合高职院校科学合理的课程体系,借以提高教学质量,促进会计人才培养目标的落实,从而增强学生的职业适应与应变能力。     

财务教学中学生职业能力的培养

立足现状,分析了高校财务教学中职业能力培养存在的问题,并提出了针对性的解决对策.     

素质教育在中专语文的实施

中专教育同中学教育、大学教育有着很大差别.它培养的是应用型人才,即具有一技之长,动手操作能力较强的专门人才,而不是理论水平较高的学术型人才.中专生的年龄和高中生相当,大约十五、六岁至十九、二十岁.这个年龄阶段的学生身体尚未完全发育成熟,性格尚未稳定下来.分辨是非的能力还较差,但自我意识很强,容易养成不良习惯,以至误人歧途.不过大部分高中生毕业后可以继续上大学深造,距离踏入社会,独立谋生还有相当一段时间.而中专生则不同,三年的学业结束后,他们就要投身社会,开始独立的工作、生活,应付来自社会的各种压力和挑战.因此,对中专生进行的素质教育,必然有着不同于对高中生、大学生进行的素质教育的特殊性.本文拟从中专语文教学方面谈一下如何对中专生进行素质教育.     

基于职业能力培养的独立学院审计学课程教学改革

职业能力培养是审计学课程适应市场、服务企业、创新人才培养模式的需要。本文以职业能力培养为视角,从审计学课程教学内容、教学方法、师资队伍素质和考核方式等方面探讨当前独立学院审计学教学存在的问题,并针对存在的问题提出相应的改革措施,以期改善独立学院审计学教学效果,提高审计学教学质量。     

数智时代下高校会计人才职业能力培养与学历教育融合研究

随着数智时代的到来,传统商业模式受到冲击,新的商业生态系统逐步形成,会计职业发展方向正在改变,数智时代对会计人才培养提出了新的要求.基于此,本文阐明了我国高校会计人才供给与会计人才的现实需求之间的矛盾,对会计人才职业能力进行剖析,进而结合高校本科、硕士阶段的会计人才培养现状,提出了数智时代下高校会计人才职业能力培养与学历层次融合的框架,以期满足社会对会计人才的新需求并为高校会计人才的培养提供借鉴.     

素质教育在中专语文的实施

中专教育同中学教育、大学教育有着很大差别。它培养的是应用型人才，即具有一技之长，动手操作能力较强的专门人才，而不是理论水平较高的学术型人才。中专生的年龄和高中生相当，大约十五、六岁至十九、二十岁。这个年龄阶段的学生身体尚未完全发育成熟，性格尚未稳定下来，分辨是非的能力还较差，但自我意识很强，容易养成不良习惯，以至误人歧途。不过大部分高中生毕业后可以继续上大学深造，距离踏入社会，独立谋生还有相当一段时间。而中专生则不同，三年的学业结束后，他们就要投身社会，开始独立的工作、生活，应付来自社会的各种压力和挑战。因此，对中专生进行的素质教育，必然有着不同于对高中生、大学生进行的素质教育的特殊性。本文拟从中专语文教学方面谈一下如何对中专生进行素质教育。     

基于应用型人才职业能力的高数教学优化研究

高校应用型人才培养的最终目的是使学生掌握知识和技能,具有一定的职业能力,适应未来职业的需要,因此在高等教育中增强学生的职业能力培养具有重要意义。从两方面探讨了在高等数学课程教学中如何改革优化,以达到培养应用型人才职业能力的目的。     

会计专业职业能力培养研究——基于KOMET模型

在国家大力推进职业教育高质量发展的背景下,本文通过构建适用于高职院校会计专业KOMET职业能力模型,阐述会计专业的渐进式人才培养过程与会计职业能力的考核标准,并围绕该模型提出关于教学资源建设、课程教学改革等方面的建议,以期为高职院校培养高质量的会计人才提供参考与借鉴.     

基于《VBSE财务综合实训》课程下的高职院校会计专业学生职业能力培养研究

快速发展的经济社会要求大学生具有良好的职业素质和职业能力。职业教育教学的目标是培养学生的职业能力,成为企业和社会适用的人才。学生的职业能力是学生未来胜任工作所需具备的综合能力,包括专业知识、技能、职业态度、价值观等。V BSE财务综合实训以用友新道有限公司开发的V BSE实训软件为平台,通过在校园内搭建虚拟商业环境,模拟制造企业为期一个月的账务处理,全面提升财经类专业学生综合职业素养。本文拟从会计专业的V BSE财务综合实训课程的教学设计与实施、考核等方面进行改革,从而实现有利于会计专业学生在职场生涯中实现可持续的职业成长。     

立足职业能力培养的审计课程设计

随着社会的发展,企业用人标准发生了很大的变化,对高校毕业生的能力要求越来越高,学生不仅要掌握应用性知识,还要有具体的实践能力。担负人才培养使命的各类高校应重新审视定位,各专业培养目标应满足具体职业要求,课程的教学目的应体现专业特有的知识、技能、素质要求。因此,基于职业能力的培养,研究独立学院开设审计课程教学体系的构建,具有现实意义。     

职专语文教学中“说”的能力训练与评价

职专语教学中“说”的能力训练包括介绍、对话、复述、口头作、答问、讲演、即席发言、辩论等内容。教学中应分别采用相应评价方法,设不同评分标准,计入学生成绩。