高校体育教学与学生体育能力的培养

本文运用了文献资料法、专家访问法，阐明了学生体育能力的培养在高校体育教学中的重要性，分析了高校体育教学与学生体育能力培养的关系，探讨了在高校体育教学中培养学生体育能力的主要途径。     

试论体育教学中的三要素

体育教学中，教师在教学方式的设计、教学目标的确定、教学内容的选择和课堂教学的组织等方面，应坚持“健康第一”的指导思想，把“参与、快乐、创新”作为体育教学的三要素，注重激发学生的运动兴趣，培养学生的终身体育意识与创新能力，突出学生的主体地位，使学生积极主动地参与体育活动，享受体育教学的快乐。     

体育教学部简介

体育教学部成立于2D04年7月，是沈阳工程学院的教学系部之一，承担着全院各专业本、专科生的体育教学任务，负责开设全院学生的体育公选课、促进全院学生课外体育活动的开展及学院学生体育代表队的训练工作。体育教学部设有大球教研室、综合教研室、体操教研室，现有教职工24人     

普通高等学校体育课如何创新

普通高校体育教学需要创新，创新教学与传统教学有根本区别，培养学生的创新思维要有和谐、宽松、民主的课堂教学气氛，教师在体育教学过程中要考虑到学生差异和个体感受，教师也应提高自身的创新意识，与此同时，积极调动和激发培养学生创新能力的主观因素。在体育教学中教师要努力探索，树立新的教学观念，探讨发展性教学，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，加强学生的自我评价，采取现代化教学手段。     

高校体育教学中存在的问题与改革思路

高等院校是造就德才兼备人才的基地，增强学生体质是高校体育教学最重要的问题。要完成教学大纲规定的三条具体任务，即增强学生体质，加强基本知识、基本技能和基本技术的教学，首先要从变革教学观念、体育观念和效益观察着手，转变陈旧的观念，使体育教学保持特色，有所创新，有所提高。其次就是提高教学质量，认真、细致地改革教学内容，探索新的教学方法。总之，高校体育教学必须把“增强学生体质”作为主要任务来抓，这既是当务之急，也是长久的战略措施。     

试析高校体育教学模式

本文通过对我国高校五种体育教学模式、教学特征、教学模式的分析、比较、研究．认为：“升级型”体育教学模式为目前我国高校体育教学的最佳模式。它既有利于打好学生的体育基础，丰富体育知识；又有利于发展学生的兴趣爱好和特长，开发体育智能，培养创新精神，提高体育能力；也有利于全面提高体育教学质量。     

对初中体育教学中激发学生体育活动兴趣的思考

初中阶段的体育教学是初级中学教学工作的重要组成部分，对全面提高学生身体素质有着重要意义和作用。本文提出掌握学生体育学习心理，导向体育活动兴趣。分析了初中体育教学的现状和对激发初中学生体育活动兴趣采取对策进行了论述。     

浅谈体育教学中学生心理挫折及其策略

体育教学是培养学生全面实践能力的一个重要部分，心理挫折普遍存在于学生的体育教学之中。本文将分析和研究学生体育教学中的心理挫折的种类、成因、后果并提出了相应的解决办法。     

游戏在体育教学中的作用

利用学生的身心特点，充分发挥体育游戏在体育教学的作用，借此提高学生参加体育活动的情趣和积极性，促进其品德素质的全面发展，使体育教学起到事半功倍的效果。     

体育教学与素质教育

学校的体育教学应适应向素质教育转化的需要而致力于提高学生的整体素质，因此，体育教学应强调学生的个性培养，应以学生为学习的主体，应注重身心的统一发展，应注重培养学生的体育能力。     

“小组化学习模式＂在体育新课程中的运用

“小组化学习模式”在体育新课程改革模块教学中，是在体育教学过程中尊重学生的自主性和自发性，结合学校的实际情况，以小组为学习单位，发挥体育骨干的助手作用，调动学生的学习积极性和主动性，让强制性的死板的教学转变为生动活泼的教学，从而提高体育教学质量。     

快乐体育视角下的高校足球课程改革

快乐体育的理念是我国体育教学思想的重要组成部分。近年来在我国体育课程改革中取得了非常显著的效果。将快乐体育与高校足球课程改革进行结合。一方面可以发挥快乐体育的积极作用，促进高校足球课程的发展：另一方面也可以丰富校园足球文化，提高高校足球教学的质量。将快乐体育的理念运用到足球课程教学当中对足球教学的发展具有非常良好的意义。具体的方式包括以学生为主导制定教学计划、提高学生对足球课的参与动机、增强学生对足球课的兴趣、提升学生的道德修养。     

调节学生情绪 提高体育教学效果

学生情绪影响着体育教学中教学任务的完成，而产生情绪的因素有个人特点、掌握技术动作情况等。因此，在体育教学中采取适当措施调节学习情绪对提高体育教学效果有很大帮助。     

高校体育俱乐部制运行管理研究

文章就高校体育俱乐部制的实施运行、宏观管理及内部管理进行了研究，实行高校俱乐部制更有利于充分发挥学生的主体作用，有利于调动学生学习的积极性，有利于提高学生的体育意识和体育能力，有利于保持体育教学效益的连续性和延伸性，有利于实施终身体育教育和全面推进素质教育，是高校体育发展的必然趋势。     

体育教学难点的分析与解决的方法

认真分析和确定体育教材中的难点、针对教学难点，采取灵活的教学手段、激发学生学习兴趣，提高体育教学质量。     

在体育教学中重视学生的创新能力和实践能力的培养

为适应新世纪社会发展对人才的需要，体育教学必须加强对学生创新能力和实践能力的培养。培养学生创新精神和实践能力是一个系统的工程，需要教育工作者不断探索与实践。本文从创新能力的构成入手，结合目前体育教学中存在的问题，提出改革构想并进行探索，即抓住体育教学的独特优势，在体育教学中培养学生的创新精神和实践能力。     

如何提高体育课堂效益

体育课是学校体育工作的主渠道，是体育教学流程中的中心环节。教学目标到位、教学中心明确、发挥学生主体作用等可以提高体育课堂效益。     

试论体育教学中的思想品德教育

结合体育运动自身特点，阐述体育教学应重视对学生的思想品德教育，体育教学中如何进行思想教育，以及体育教学中进行思想品德教育的方法。     

浅谈体育教学中的语言技巧

语言是交流思想、学习知识的工具。体育教学语言是指导强身健体、科学锻炼的桥梁。处于教学主导地位的体育教师应充分认识语言对学生身心活动和完成教学目标所起的重要作用，并通过改进和运用语言的方法和技巧，提高体育教学效果，促进学生身心健康。     

试论体育教学与心理健康

心理健康教育是学校教育教学的重要任务之一，本文主要论述体育教学对培养和发展学生良好的心理品质的功能和意义，阐述了在体育教学过程中教学指导思想的确定、教学内容的安排和教学方法的选择及教学任务的实现等过程中，应如何体现对学生健康心理品质的培养。