遵循人的心理规律开展思想政治教育

遵循心理规律开展思想政治教育一要把心理素质教育作为思想政治教育的切入点;二是从学生的实际出发;三要提高学生的心理素质;四要遵循心理过程的规律.     

浅谈大学新生良好心理素质的培养

良好的心理素质是大学生应具备的一项基本素质.大学新生存在着思乡怀旧、焦虑恐慌、压抑不得志、厌学逃课等4种心理矛盾冲突,应建立多功能心理素质教育系统工程,寻求各种教育契机,促进新生心理素质稳步提高.     

大学生心理健康与学校和家庭教育的关系研究

当前我国大学生心理健康情况不容乐观，保障大学生心理健康已成为学校教育和家庭教育共同的课题。针对学校教育和家庭教育对青少年缺乏有效的心理疏导教育的问题，学校教育和家庭教育应相互影响、相互作用，学校教育以心理素质教育和实践能力为主，家庭教育以健全学生心理素质和人格为主。共同促进学生心理的健康发展。     

大学生就业心理教育路径探究

加强大学生就业心理教育,对于大学生成功就业具有重要的现实意义。大学生就业心理教育应以职业价值观、自我认知、职业认知、心理调适教育为主要内容,通过就业心理咨询、职业心理测评、就业实践、就业心理教育教学和活动等形式提升大学生的心理素质。     

结合心理健康教育开展高校思想政治工作

在大学思想政治教育中将其与心理健康教育相结合,不仅可以增强大学生良好的心理素质和心理调适能力,提高社会适应能力,还可以促进学生心理素质、身体素质与科学文化素质,保证政治素质和道德素质的协调发展。     

积极心理学视野下大学生心理健康教育研究

大学生是社会发展中所迫切需要的中流砥柱,同时为适应社会需求,在高校期间重视对大学生的心理素质教育就显得尤为关键。积极心理学是社会心理学领域内的主要构成部分,主要从积极正面的视角去发现人的内心潜能与人生价值表现。在积极心理学视角下进行的大学生心理教育,将有助于提升大学生心理教育的水准,从而促进大学生的健康成长。本文还将针对积极心理学视角下大学生的心理教育问题展开剖析,以期进一步提升大学生的心理素质与综合水平。     

对技校学生实施健康心理培养的几点思考

心理不健康带来的苦恼给成长中的青少年带来了较大的心理压力,在学生的整体素质中,心理素质处于核心地位,而心理素质的培养则集中体现为健康心理教育。学校心理健康教育就是要有针对性地培养职业技术学校学生具有健全的人格和良好的心理品质。     

心理教育是高校辅导员亟待解决的新课题

社会转型期对当代大学生心理产生强烈冲击与震撼 ,这就要求高校辅导员的工作重点和工作方式也应随之改进。要突出加强对学生心理素质的教育 ,培养学生健康心态 ,以迎接时代的挑战。因此 ,提高辅导员对心理教育的认识 ,加强自身心理教育理论修养 ,并以有效方式对学生施以心理教育尤为重要。     

论优秀教师的心理素质

一、优秀教师心理素质的含义及其重要性 （一）教师心理素质的内涵。当今，随着我国教育改革的进一步深化，人们在重视学生心理素质培养的同时，也开始逐步认识到教师心理素质是直接影响学生心理发展的关键因素。林崇德教授将教师的心理素质定义为：“教师在教育活动中表现出来的，决定教育教学效果，对学生身心发展有直接而显著影响的，涸品质的总和。”因此要想成为一名优秀的教师，     

中职学生心理困扰原因分析及对策研究

中职学生心理困扰较为明显,表现在厌学、情绪、人际关系等方面,开设心理健康教育课程,在常规教学 中渗透心理辅导内容,建立心理咨询,提高教师的心理素质都是实施中职心理健康教育行之有效的途径。     

构建高校心理健康教育工作网络体系

加强大学生心理健康教育工作,构建高校心理健康教育工作网络是新形势下全面贯彻党的教育方针,实施素质教育的重要举措,是大学生思想政治教育的重要组成部分.教育工作者必须以科学的理论和原则为指导,立足建设,重在发展,积极构建新的模式,使之不断走向深入.     

素质教育与社会心态诊治——素质教育漫谈之一

本针对当前素质教育存在的问题，提出了素质教育要从社会心态的有效诊治做起。章分析了社会心态的基本概念、形成原因、表现形式、传播方式及其对人的素质的影响，并且提出了在进行素质教育，对社会心态诊治调适时，应该注意的几个方面的问题。     

论高校心理健康教育与思想政治教育的关系

思想政治教育与心理健康教育之间既相互联系又相互区别。心理健康教育能够提高学生的心理素质,培养学生积极、健康的心理意志品质。心理健康教育的开展,对加强思想政治教育将起到积极的促进作用。     

构建高校心理素质教育模式促进学生素质整体发展

高校心理素质教育是现代素质教育的重要组成部分,具有发展性、主动性、实践性和针对性的特点;要促进学生素质的整体发展,就必须构建以心理素质教育课程化、课外心理素质教育活动多样化和环境愉悦化相结合的教育模式。     

实施心理健康教育对辅导员的素质要求

高校辅导员在实施心理健康教育上存在角色主体性缺失、主体素质缺乏等问题.辅导员应学会在多重角色中进行重心选择,努力形成与角色相适应的个体素质,以提高心理健康教育的效果.     

提高大学新生适应能力的路径探索

大学新生初到大学校园,面对学习方式、生活环境、人际关系等方面错综复杂的变化,往往出现适应危机。通过对新生中经常出现的适应能力问题进行剖析,提出创新新生入学教育形式、加强专业导航和职业生涯规划教育、充分发挥高年级学生"朋辈辅导"作用、指导新生尽快建立良好的人际关系、加强心理健康教育,提高大学生心理素质、加强安全教育与法制教育、辅导员保持与学生的密切接触等七大举措,以帮助新生较快地适应大学,融入新的环境。     

大学生心理测验资料在班主任工作中的运用

“大学生心理测验资料在班主任工作中运用”课题组根据试点班学生的心理测验资料,有针对性地对他们进行心理教育,矫正心理偏差,开发学习潜能等,从而优化了班主任工作,促进了学生整体素质的提高。     

加强大学生心理健康教育的思考

加强心理健康教育有利于提高思想政治教育工作的实效性。高校要加强专兼职队伍建设,大力宣传心理健康知识,积极开展心理咨询工作,及时传授心理调适技巧,提高学生的心理素质;要建立和完善心理健康教育保障机制,营造良好的校园环境。     

促进大学新生心理和谐的路径研究

由于社会转型期多元文化和相对优越的家庭环境影响,一些90后大学新生入学后对大学环境和学习方法等难以适应,心理难以和谐。对此,高校要开设心理健康教育课程,丰富校园文化活动;家长要多与教师和孩子沟通;全社会要进行感恩教育,共同促进他们身心健康和谐发展。