试论卢梭的平等思想

平等思想是卢梭政治思想的核心和基本出发点，人民主权说是在此基础上对政治权力的性质与目的的分析；而社会契约论是对政治与法律统治与维护社会平等进行的探讨。卢梭的平等思想在推动历史进步中产生了巨大的影响，为资产阶级政治法律制度的确立提供了理论基础。也在殖民地、半殖民地人民为争取民族解放国家独立的斗争中起着鼓舞作用。     

试论康德的卢梭情结

康德深受卢梭思想的影响,不论是他的历史哲学的目的论还是自由主义学说的起源抑或是道德哲学中都明显可见其中卢梭的痕迹,然而这种影响对康德思想而言不仅仅表现为继承和发展而且还表现为震撼和挑战。康德和卢梭在思想上有着千丝万缕的不可割舍的联系,可以说没有卢梭就没有康德。     

卢梭的"自然教育"思想及其启示

法国伟大教育家卢梭提出的“自然教育”理论在世界教育史上具有划时代的意义，其核心是“归于自然”，提倡教育要顺应儿童的自然本性，遵循儿童身心发展规律。卢梭的自然主义教育思想对以后的教育家产生了深远的影响，时至今日对我们认识和树立正确的教育观和儿童发展观仍有启示意义。     

再论卢梭与浪漫主义

作为"浪漫主义之父",卢梭对于浪漫主义运动的影响不在于选材、手法和风格等层面,而在内在的精神层面:以自然为依托抵制文明对于人的异化,寻求更理想的生存状态。浪漫主义推崇情感,但并不是非理性的,卢梭思想中的理性主义色彩不能成为否定其与浪漫主义之间关系的依据。在文明对人的异化愈演愈烈的今天,深入研究和发扬卢梭和浪漫主义的精神遗产仍有重要意义。     

卢梭的自然教育思想——儿童需要自由成长空间

卢梭的教育思想中,自然人的教育应当在大自然中进行,使一个人的教育适应它这个人的天性,卢梭的自然教育思想顺应人的自然天性,崇尚自由、平等和自然,尊重儿童发展的规律。卢梭的自然教育思想给我们现在的教育有着很重要的借鉴作用。     

卢梭的道德教育思想及其启示

卢梭是自然教育思想的主要代表人物.他的道德教育思想是以自然教育为基础的,主张应根据人的不同阶段明确道德教育任务,在道德教育的目的、方法上要重视符合儿童特点.卢梭的道德教育思想对当今教育仍有启示作用.     

卢梭的自然教育思想——儿童需要自由成长空间

卢梭的教育思想中,自然人的教育应当在大自然中进行,使一个人的教育适应它这个人的天性,卢梭的自然教育思想顺应人的自然天性,崇尚自由、平等和自然,尊重儿童发展的规律。卢梭的自然教育思想给我们现在的教育有着很重要的借鉴作用。     

民主与自由的理想情怀——浅析洛克与卢梭社会契约论差异

在漫长的西方政治思想史演进历程中,社会契约理论一直占据着重要的地位.正是西方资产阶级对民主与自由的热衷,导致其皆推崇契约思想的重要地位.契约思想最早可追溯到古希腊时期的伊壁鸠鲁,17世纪英国政治思想家霍布斯又对其进行了系统阐述,再经过洛克、卢梭的发扬最终构建出西方政治思想史上社会契约论的宏伟蓝图.本文以社会契约理论为研究重心,运用对比方法对洛克、卢梭两位思想家的社会契约理论进行比较研究,试图梳理两者契约理论之差异,并探究两者社会契约理论的不同影响及其局限性.     

浅论毛泽东之体育思想

毛泽东是伟大的军事家、哲学家、思想家,也是伟大的教育家。毛泽东的体育思想是毛泽东思想的重要组成部分,对我国体育事业以及体育教育事业产生了重大影响。本文总结了前人对毛泽东体育思想的研究:包括概述其《体育之研究》的主要思想,论述其早期的体育思想,并将其与西方的卢梭、顾拜旦的体育思想作了简要比较,最后总结出他的体育思想研究在今天的现实指导意义。     

对卢梭的“主权在民”思想的再认识

《社会契约论》是卢梭的最重要的政治理论著作代表之一,他相信一个理想的社会建立于人与人之间而非人与政府之间的契约关系。本文将从社会契约、公意、主权、政府等几个方面阐述卢梭的社会契约论,并结合我国的人民代表大会制度进一步认识卢梭的主权在民思想。     

“大胆”教育家——经亨颐

<正>经亨颐一生致力于教育改革,倡导人格教育思想,对我国近代教育的发展产生了重大的影响。早在日本留学期间,经亨颐就认为教育是国家的根本,若要救国家于危难,教育是重中之重的事情。于是他专攻教育,并接触了卢梭的教育名著《爱弥儿》,书中倡导的自然教育、劳动教育以及自由、平等、博爱的教育思想对他产生了深深的影响。回国后,他先后担任浙江两级师范学校、浙江第一师范学校校长。     

试论霍布斯、洛克、卢梭的自然状态学说

霍布斯、洛克和卢梭是英国近代西方哲学史上三位著名的政治思想家。他们对自然状态进行了较深的研究,他们都对人类最初自然地处在一种什么样的状态中进行了考察。     

卢梭的社会契约思想:内涵与启示

西方启蒙运动诞生了许多思想家,而卢梭的社会契约论是其中的重要组成部分。文章解释了卢梭在社会契约论中的主要观点。分别解读社会契约的形成、公意、主权者含义、法律和政府的实质、以及政府执行公意的合理性等部分,论述了其思想的现实意义和价值,并从民本、民主与强力的关系、公意与政府责任和政府构建形式方面进行思考,为社会的发展提供有益的思考。     

从卢梭人民主权论看卢梭

卢梭在其著作《社会契约论》中提出了＂公意＂,并以此为基础,构建了人民主权论,而其人民主权论所具有的空想性也构成了卢梭即享有民主主义者的赞誉又背负极权主义者恶名的因素。本文主要从卢梭人民主权论具有的空想性出发,来进一步分析对卢梭的评价。     

卢梭历史哲学的诠释路径及其人的逻辑

卢梭作为法国十八世纪著名的启蒙思想家和哲学家,是法国大革命的思想先驱。在卢梭的哲学思想中不仅蕴含着丰富的社会政治理论,同样贯穿着深刻的历史哲学思考。卢梭将人类社会的历史演进路径划分为自然的平等时期、社会的不平等时期和社会契约的平等时期三个阶段,认为在这一演进变化过程中所显现出来的历史更是一部人性史,将人性的展开图景同样划分为人的自由本性、人的社会异化和人的天性复归三个层次,并且认为这种强烈的历史感和人的逻辑是推动社会历史发展的内在动力。因此,在理性主导的时代,卢梭通过重新对理性的历史考察以及对道德情感的高扬,一方面肯定了历史认识的客观性,另一方面通过历史主义原则和人性理解视域,使历史研究摒弃单一的纯理性思维,凸显启蒙时代下历史哲学的价值维度与浪漫主义色彩。     

卢梭立宪主义思想解读

立宪主义概念“反映一种指导社会生活的动态价值体系。”卢梭作为法国18世纪启蒙思想家，他在人们的眼中有两种极其不同的印象，一种是极权主义者，而另一种的是民主主义者。但是，卢梭也存在着立宪主义方面的思想。     

尊严

珍视思想的人，必然珍视自己的尊严。——苏霍姆林斯基 根本不该为取悦别人而使自己失敬于人。——卢梭     

尊严

珍视思想的人,必然珍视自己的尊严。——苏霍姆林斯基 根本不该为取悦别人而使自己失敬于人。——卢梭     

刘师培对卢梭《社会契约论》的解读与评析

以刘师培在清末民族资产阶级宪政思潮中最具代表性的著作《中国民约精义》中对《社会契约论》的解读为视角,讨论他对社会契约（民约）的认识,讨论中国古代的政治体制三段说,以及对君主、政府、人民三者关系的认识.结论是：刘师培从资产阶级革命的目的出发,为推翻满清王朝的封建统治而鼓吹卢梭的《社会契约论》中的观念,对民众进行“天赋人权”、“主权在民”等资产阶级民主革命思想的启蒙教育,在当时无疑具有十分重要的积极意义.他试图用中华上古的旧有典籍来为卢梭的《社会契约论》中的观念戴上一顶本土论的帽子,其论证方法本身就是存在问题的,也是难以自圆其说的.刘师培等“国粹派”追求的幻灭当属历史的必然.     

社会思潮对大学生思想行为的影响及其对策探讨

本文阐述了社会思潮的内涵和实质,分析了其对大学生思想行为的正反两方面的影响,提出了社会思潮影响下对大学生进行思想政治教育的有效途径:加强对社会思潮的研究；建立开放的思想政治教育体系；以思想政治教育目的一元论解决学生实际困难；重视校园文化建设；加强社会舆论环境建设.