提高英语阅读理解能力之我见

努力提高英语阅读理解能力是每个英语学习追求的目标。在学习中存在多种有碍阅读理解的因素：一是缺乏必要的语言知识；二是不良的阅读习惯；三是不健康的阅读心理；四是英语化背景知识贫乏。要提高英语阅读理解效率，应针对这些障碍因素多方面下功夫。     

探讨RICH教学法在大学英语阅读中的运用

英语阅读被视为学生获取信息的重要手段,也是外语学习的一个重要环节。如何提高学生的阅读理解能力一直是很多大学教师探索的重点。在传统的英语阅读教学课堂中,往往存在因为学生缺乏背景知识或英语语言能力不足而引发阅读障碍,挫伤学生阅读积极性的问题。RICH教学法在大学英语阅读中的运用,能促成语言能力和背景知识的结合,从而有效地增强学生的英语阅读理解能力,提高英语阅读的效果。     

利用适当的阅读策略提高学生的阅读能力

阅读是人们获取信息最重要的途径,而在英语教学中.阅读是语言学习的重要环节,也是语言使用的重要方面.英语阅读是获得信息和理解英美文化的重要途径,也是巩固和扩大英语语言知识的重要途径.论述了阅读策略的四种类型,以及如何在英语教学中充分利用好阅读策略来提高学生的阅读能力.     

大学英语四级阅读理解题型分析及解题技巧

阅读是增长知识、获取信息的主要途径,阅读理解能力是英语教学的重点.近年来,注重对大学生阅读理解能力的考核已成为一大趋势.阅读理解能力影响并制约着听、说、写、译能力的形成和发展,大学英语教学大纲也把培养阅读理解能力作为一个主要的教学目标.     

论高中学生英语阅读能力的培养

“侧重培养学生的阅读能力”是高中英语教学的目的之一。根据不同的内容,不同的阅读目的和要求,引导学生采用有效的阅读方法和技巧来进行阅读训练,以提高学生的阅读理解能力。在教学中,教师应采用灵活多样的方法,引导学生积极参与阅读活动,充分发挥其主观能动性和主体作用,为提高学生的阅读理解能力打下坚实的英语基础。     

生词对大学英语阅读理解的影响与策略探讨

阅读是掌握一门语言最基础的活动,影响阅读效率的因素有很多,其中最基础的就是词汇量,这也是困扰很多大学生的英语学习的基础问题.本文在分析了生词密度对大学生阅读理解影响的基础上提出了一些建议,以期能够更好的指导大学生英语阅读学习.     

英语阅读理论对EFL阅读教学的启示

本文在分析和讨论了大学英语阅读教学现状的基础上,根据阅读模式理论,提出了在阅读教学过程中,要切实提高学习者的阅读理解能力,就必须激活学习者已具备的相关背景知识以及培养学习者的语篇分析能力.     

关于新课标下英语阅读课教学设计的探讨

传统的英语阅读课教学模式常常是单一的自下而上模式，教学方式只是把课文作为单纯向学生传授语法及语言知识的载体，忽视了培养学生的阅读速度和理解能力；传统的阅读理解提问方式也常常停留在对所阅读文章的表层理解层次上。而新课标下的英语阅读课教学模式是怎样的呢？不同阅读活动阶段，必须采用不同阅读理解模式。现就笔者的教学实践对英语阅读课教学设计谈几点看法。     

关于英语教学中的篇章教学

随着现代英语语体学和语用学的日益发展,英语语言篇章教学在大学英语教学中占有越来越重要的位置.本文就如何提高大学生对语篇的阅读理解能力.提出了四点看法:了解语言篇章的文化及社会背景知识--即社会文化语境;改变学生思维定势,逐渐养成英语思维的习惯;制定预期目标,培养学生细读、快读的能力:分析篇章结构,找出主题句,确定中心思想,以期达到对文章更完整的理解.     

英语阅读理解能力及解题思路

提高英语阅读理解能力最有效的方法英过于平时多读,考生必须熟读并背诵<综合英语>课本上一些重要的文章,掌握每篇文章后面的注释及语法;必须认真对待<英语阅读>课本上的每一篇文章,特别需要注意加强课外英文阅读.每天阅读杂志上的英语文章或其它英文读物将有助于考生形成语感,从而提高其英语阅读水平.     

大学英语速读方法研究

阅读是人们运用已知探索未知、获得新知的过程，是茯取各类信息的重要途径。英语阅读速度除了受读者自身英语语言基础知识的制约外，很大程度上受读者自身生活实践经验和阅读方法的制约。所以，英语教师在传授语言知识的同时有必要要求学生尽力丰富生活实践经验并引导学生掌握获取知识和技能的方法。这样比单一传授专业基础知识更有利于学生今后智能、技能的发展。     

浅谈高职英语教学中学生阅读能力的培养

阅读能力是学习一门语言的关键,现代专业技术人才不仅仅具有较高的专业知识,同时还要具有一定等外文翻译与应用能力,以便更好的在专业领域内对文献、技术等进行学习。因此,学习专业英语,教师首先要加强对学生阅读能力的培养。本文针对当前高职英语阅读教学中存在的问题进行研究,提出相关解决措施,从而逐步提高高职学生英语阅读理解能力。     

如何提高大学生英语的阅读能力

英语阅读能力是一种重要的语言技能,其主要标志是阅读的流畅程度和对文章整体的理解。笔者从阅读者、阅读策略入手,指出提高学生英语阅读能力应注重三方面,即:发挥学生的主体作用,掌握合理的阅读策略,培养跨文化的语言交际能力。     

英语阅读策略与阅读理解能力－－英语阅读策略有效性研究调查报告

运用定量分析的方法从荆州师院英语系97级学生中随机抽样120人，调查了他们在阅读英语过程中使用策略的情况以及策略使用对他们阅读理解能力的影响，结果显示阅读策略的使用的确能影响读者的理解能力，而且语篇特征在策略使用过程中和阅读理解中起着重要的作用。     

提高大学英语阅读能力的实践与探索

阅读理解是语言能力综合运用的一种体现，无论在考试还是在工作中都十分重要，提高阅读理解能力，即要多读，又要训练阅读速度及准确率。     

窄式阅读训练模式在高职英语阅读教学中的应用

阅读是英语学习中的重要环节,如今对学生英语阅读能力的要求也越来越高.然而,学生对阅读普遍持消极态度,阅读能力也很难有明显的提升.针对这种现状,教师应该积极改进教学方法.本文笔者通过一项窄式阅读训练的实证研究,证明了窄式阅读训练对高职英语阅读能力起到了有效的促进作用.     

《英语阅读一》中的西方文化导入

阅读课的授课目的是让学生扩大阅读范围,增加词汇量,提高阅读速度,培养阅读技能.使用"文化"这一纽带,通过"西方文化"因素的介入,对作品进行深层剖析,让学生真切地感觉到英语语言的魅力、作家的写作功力以及英美国家概况,从而提高阅读能力.     

创办英语报刊以提高大学生英语阅读能力

英语报刊为大学生英语学习开辟了一个新渠道,为大学生提供了健康的阅读材料和良好的学习平台.因此,许多高校都在创办校内英语报刊,从而引导学生进行最大量的英语阅读,以提高学生学习英语的兴趣及其英语阅读能力与表达能力.基于此,以大学生的英语阅读现状为出发点,探讨英语报刊对大学生英语阅读水平提高的重要性及如何能更好地创办英语报刊的方法.     

英语阅读教学中的学习策略培养

阅读技能在英语学习基本技能中占有很重要的地位,有效的学习策略的培养尤为关键。英语阅读课堂中的学习策略培养需要注重背景知识介绍,阅读材料的选择,阅读策略的训练和阅读教学策略,以培养学生自主学习能力,最终使其阅读能力得到提升。     

论高考英语阅读理解测试对英语教学的反拨作用

测试会对语言的教与学产生极大的影响.Alderson &Wall(1993)将语言测试对语言的教与学的影响称为语言测试的反拨作用.反拨作用可以是正面的也会有负面的.高中英语阅读题型在高考中所占的比例不容忽视,那么把握好效度促使高考英语阅读理解测试对英语教学的正面反拨作用就显得尤为重要.本文就对高考英语阅读测试对高中英语教学的影响来探讨反拨作用.