案例任务驱动法在图形图像教学中的运用

案例任务驱动教学实际上是案例教学与任务驱动教学相结合的一种教学方法,其中任务驱动作为一条主线贯穿课堂教学的始终,起到组织教学的作用,具体教学过程以案例为基础而展开。通过对该方法在《Photo-shop8.0基础与案例教程》教学中具体应用的分析,加深对案例任务驱动教学法的理解,有利于其在教学活动中更加便利的实施。     

任务驱动教学法在信息技术教学中的应用

"任务驱动"是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法.本文在建构主义学习理论和任务驱动教学思想的指导下,结合具体教学案例,探索在信息技术课程教学中采用任务驱动的教学模式,在教学过程中通过任务的提出、分析、实现与评价等环节培养学生自主学习与协作学习的习惯,以达到增强学习主观能动性、提高教学效果的目的.     

任务驱动法在会计教学中的运用

本文在分析"任务驱动法"基本内涵的基础上,探讨了任务驱动法在会计教学中的运用策略,主要包括:任务设计、情境创设、开展探讨及组织评价。     

任务驱动教学法应用与研究

论文在对任务驱动教学法概念进行分析的基础上，提出了任务驱动教学法的设计和运用，最后进行了小结。     

“任务驱动型教学法”下国际结算课程教学改革

通过合理的任务设置调动学生的学习积极性,培养学生知识应用能力,是"任务驱动型教学法"的根本目的.文章通过分析国际结算课的特点和教学目的,提出了"任务驱动型教学法"在国际结算课程中应用的基本思路,包括模块化教学,案例应用,任务驱动,践教学和双语教学的有机融入等.     

基于"任务驱动"教学法的计算机基础教学探索

"任务驱动"教学法是现代计算杌课程教学中适应学生特点的一种新型教学法.运用"任务驱动"教学法可以激发学生的学习兴趣,培养学生分析问题和解决问题的能力,顺利的实现教学目标.本文通过教学实例阐述了"任务驱动"教学法提出的背景、概念、教学任务的设计、注意的问题等.     

浅谈任务驱动教学法在计算机中的应用

"任务驱动法"是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学模式,体现了以人为本的观念。任务驱动教学法,是指教学全过程中,将各知识点蕴含于具体任务中,通过学生完成任务达到学习和掌握基础知识和基本技能的过程。采用任务驱动法让学生和教师成为任务的共同体,成为同盟。让任务成为学生、教师、课程的统一体,最终实现任务驱动学生的发展,驱动教师的发展,驱动课程的发展。同时任务驱动促使学生自我策略的构建和技能的扩充。     

任务驱动教学法在汽修专业中的实践与效果分析

任务驱动教学法是建立在构建主义和情境学习理论基础上,体现行为导向教育理念的教学方法,将传授知识为主的传统教学转变为以完成任务驱动,职业体验和解决问题为主的多维互动式的教学.     

高职高专《国际贸易理论与实务》课程教学模式探讨 ——基于项目导向、任务驱动下的研究

高职高专层次的《国际贸易理论与实务》课程教学模式存在虽有实际操作环节作为补充,但实操环节仍然存在脱节的现象,结果学生的整体能力提升有限,就业的时候各种问题不断涌现.在"工学结合"的原则指导下,本论文就如何设置项目导向、任务驱动下的教学模式探讨分析,较好的提出了在国际贸易工作岗位能力分析的基础上,强调任务情境的创设和小组协作下的"任务驱动",明确目标,项目为导向,任务为学习活动的中心,构建良性的学习环境等教学项目任务模式驱动组织设计等方面新的探索.     

“任务驱动”模式下的预算会计课程教学设计分析

“任务驱动”指的是在老师的组织与帮助下,引导学生围绕一个学习任务或者学习活动,对各种学习内容资料进行科学积极利用,并全面激发学生进行自主探索和互助协作的教学方法.近年来“任务驱动”教学模式在众多学科得到广泛应用,并取得了良好的教学效果,通过“任务驱动”教学,可以有效激发学生的学习主动性和积极性,还可以锻炼学生的自主探索能力以及协同合作能力,极大地提高了课堂教学的效率和质量.在预算会计课程教学过程中,科学应用“任务驱动”,是实现教学目标,提升学生的综合素质的一个行之有效的方法和途径.本文主要分析了“任务驱动”模式下预算会计课程的教学设计,为相关人员提供一定的参考意见.     

高职会计综合实训课程的设计与实施探究

会计岗位综合实训课程的设计必须以会计岗位工作任务为依据,以培养职业能力为核心;以企业实际会计岗位工作任务转化为学习性任务为载体序化实训内容;根据工作程序和认知规律,通过角色扮演、任务驱动等组织教学实施。     

浅析“项目导入、任务驱动”在《成本会计》教学中的应用

高教[2006]16号文《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》指出:"探索工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习等有利于增强学生能力的教学模式"。"项目导入、任务驱动"教学法的理论基础是教育家陶行知先生所提倡的"在学中做,在做中学"的教育理论。本文以《成本会计》课程为例,探讨了"项目导入、任务驱动"教学法在教学中的具体实施。     

“任务驱动”教学在中职计算机基础课程中的探讨

文章对中职学校计算机基础教学现状进行分析,介绍了中职计算机基础课程教学中适应学生特点,培养学生自主学习,提高学生创新能力及团队合作意识的任务驱动教学法,探讨在中职学校计算机基础教学中如何进行任务驱动模式的设计和实施。     

高职仓储课程教学设计改革实践研究

首先提出了高职仓储课程教学设计的原则和思路，以货物入库作业学习情境为例，提出了采用任务驱动、小组讨论、角色扮演等多种教学方法，应用情境教学、任务驱动的教学设计思路和教学组织过程。     

任务驱动教学法的初步构想

一、任务驱动教学法的内涵 任务驱动教学法（Task—based Learning）是以建构主义的认知灵活性理论为基础的一种教学方法。它将教学内容设计成学生感兴趣的、有意义的具体任务，教学中以完成任务为主线，把知识点巧妙隐含在任务中，由教师引导学生。学生在一定的情境下，借助教师的引导和同学的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构方式获得知识。     

任务驱动教学法在高职课程中的应用

任务驱动教学法强调在教师的引导与帮助下,学生通过自主探究式学习,完成特定任务,注重学生的学习积极性和行动导向性。文章根据实际工作经验,对任务驱动法在高等职业教育课程中的应用进行了探索,认为任务驱动法是培养高职学生实践和应用能力的有效途径。     

高职院校计算机课程中任务驱动教学法的使用

高职院校的主要以培养技能应用型人才为目标,这就决定了计算机教学内容具有鲜明的应用性。我认为在高职院校计算机教学中采用“任务驱动式“教学方法有利于构建教学情境,激发学生的学习兴趣,并充分调动学生的学习主动性、创造性。本文以VFP课程为例讲述“任务驱动式“教学方法在高职院计算机教学中的运用。     

浅谈“任务驱动”教学模式在《走进数据库》中的应用

建构主义学习理论认为：知识不是通过教师传授得到的，而是学习者在一定的情境下，借助他人的帮助，利用必要的学习资料获得的。基于建构主义学习理论的“任务驱动”教学法强调“以任务为主线、以学生为主体、教师为主导，使学生在任务探究过程中学会知识技能，培养创新思维，提高实践能力”。本文就《走进数据库》这节课中笔者如何采用“任务驱动”模式进行教学展开说明。     

“项目引导，任务驱动”法在高职高专教学中的实践与探索——以《旅行社实务》课程为例

文章通过对“项目引导,任务驱动”法在高职《旅行社实务》课程中的应用研究,介绍了“项目引导,任务驱动”法的概念、实施环节及具体实施过程,同时阐述了“项目引导,任务驱动”法实施时应注意的事项。     

任务驱动与开放教育计算机教学研究

任务驱动教学法应用于广播电视大学开放教育计算机专业课程的教学，可以最大化地体现该专业各门课程实践教学的特点，也更加适合广播电视大学成人开放教育的特点。本文论述了开放教育计算机专业任务驱动法的必要性，提出了基于任务驱动的计算机专业教学原则，并就基于任务驱动的计算机专业教学基本环节进行了探讨。