安徽商贸职业技术学院发展简介

正安徽商贸职业技术学院是2000年经省政府批准、教育部备案,由百年老校——安徽省商业学校和安徽商业职工大学合并建立的公办全日制专科层次的高等职业院校,隶属于安徽省教育厅,2008年被省教育厅、财政厅确定为首批     

国家骨干高职院校建设专项资金监管探析

东营职业学院是"国家示范性高等职业院校建设计划"骨干高职院校立项建设单位中的一员,从2011年开始持续三年,进入全面建设时期。专项建设资金约为10600万元。如何利用好这些资金,加强学院的建设,推动学院的发展,成为学院的一项重要任务。对资金在利用中的监管,也成为一个重要的课题。     

热烈庆祝我院国家骨干校建设以优秀等级通过教育部财政部验收!

正2014年7月11日,教育部、财政部在中国高职髙专教育网联合发布了《教育部财政部关于公布"国家示范性高等职业院校建设计划"骨干高职院校建设项目2014年验收结果的通知》(教职成函(2014)11号),公布了第2批30所国家骨干     

结合岗位群的高职财务会计类专业群建设探析

正一、引言在《教育部财政部关于实施国家示范性高等职业院校建设计划加快高等职业教育改革与发展的意见》中明确提出了高等职业院校"专业群"的建设任务。作为示范性高职院校建设的重要任务之一,"专业群"建设成为高职院校实现特色发展,提高核心竞争力的重要内容。我院会计专业是省级品牌专业,并以会计专业为核心,以会计信息管理、审计专业为支撑建立会计专业群。从会计核心岗位的工作领域出发,探析高职财经类专业群建设的途径,从而实现人才培养与地方经济发展对人才的需求对接,提高人才培养质量。     

安徽商贸职业技术学院发展简介

安徽商贸职业技术学院是2000年6月经省政府批准、教育部备案,由百年老校——安徽省商业学校和安徽商业职工大学合并升格的公办全日制专科层次的高等职业院校,由安徽省教育厅直接领导和管理。学院2005年取得人才培养     

安徽商贸职业技术学院发展简介

正安徽商贸职业技术学院是2000年6月经省政府批准、教育部备案,由百年老校——安徽省商业学校和安徽商业职工大学合并升格的公办全日制专科层次的高等职业院校,由安徽省教育厅直接领导和管理。学院2005年取得人才培养     

安徽商贸职业技术学院发展简介

正安徽商贸职业技术学院是2000年6月经省政府批准、教育部备案,由百年老校——安徽省商业学校和安徽商业职工大学合并升格的公办全日制专科层次的高等职业院校,由安徽省教育厅直接领导和管理。学院2005年取得人才培养     

全国国际经贸科研“十三五”规划2019年度课题申报

<正>中国贸促会商业行业委员会成立于1988年,是中国贸促会所属的全国性行业贸促机构,同时使用"中国国际商会商业行业商会"名称。为加强国际经贸领域的科研工作,推动贸易投资促进工作的开展,中国贸促会商业行业委员会经研究,决定开展全国国际经贸科研"十三五"规划2019年度课题的立项申报。一、申报范围设置经济类、管理类专业的普通本科院校和高等职业院校的教师均可申报。与国际经贸领域相关的科研单位、企事业单位的专业技术人员和管理人员均可申报。     

全国国际经贸科研“十三五”规划2019年度课题申报

<正>中国贸促会商业行业委员会成立于1988年,是中国贸促会所属的全国性行业贸促机构,同时使用"中国国际商会商业行业商会"名称。为加强国际经贸领域的科研工作,推动贸易投资促进工作的开展,中国贸促会商业行业委员会经研究,决定开展全国国际经贸科研"十三五"规划2019年度课题的立项申报。一、申报范围设置经济类、管理类专业的普通本科院校和高等职业院校的教师均可申报。与国际经贸领域相关的科研单位、企事业单位的专业技术人员和管理人员均可申报。     

全国国际经贸科研“十三五”规划2019年度课题申报

<正>中国贸促会商业行业委员会成立于1988年,是中国贸促会所属的全国性行业贸促机构,同时使用"中国国际商会商业行业商会"名称。为加强国际经贸领域的科研工作,推动贸易投资促进工作的开展,中国贸促会商业行业委员会经研究,决定开展全国国际经贸科研"十三五"规划2019年度课题的立项申报。一、申报范围设置经济类、管理类专业的普通本科院校和高等职业院校的教师均可申报。与国际经贸领域相关的科研单位、企事业单位的专业技术人员和管理人员均可申报。     

高职专业核心课程建设与改革研究

到2010年,全国建成了100所国家示范性高等职业院校,引领了全国高职院校的改革与发展方向;同年10月,国家为进一步推进示范性高等职业院校建设计划而开始了国家骨干高职院校建设工作。在专业的"示范"、"骨干"建设任务具体内容上,课程建设与改革是核心建设任务之一。结合当前高职高专"骨干"建设中课程体系改革的任务,笔者认为,课程建设与改革是高等职业教育改革的重要内容,是改革的主流方向,也是高职教育改革能否成功的关键。     

论高职院校绩效预算评价体系在示范校建设中的意义及运用

我院2009年批准成为"国家示范性高等职业院校",其建设专项资金来源包括中央财政专项资金、北京市财政配套专项资金、院方举办方和企业投入资金与学院自筹资全.按教育部规定"国家示范性高等职业院技"建设专项资金主要用于提高示范性院校整体水平、推进教学建设和教学改革、加强重点专业领域建设、增强社会服务能力和创建共事型专业教学资源库.中央财政专项资金重点用于教学实验实训条件建设、高水平双师素质专业教师队伍建设、课程体系和教学内容改革.北京市财政配套资金、院方举办方和企业投入资金与学院白筹资金根据北京市人民政府有关规定和学院"国家示范性高等职业院枝"建设规划统筹安排.其建设专项资金的管理原则:集中使用,突出重点;总体规划,分年实施;项目管理,绩效考评.因此,根据财政部要求,运用绩效预算评价体系对其建设专项资金进行评价能更好的保证资金的合理使用.     

结合岗位群的高职财务会计类专业群建设探析

一、引言 在《教育部财政部关于实施国家示范性高等职业院校建设计划加快高等职业教育改革与发展的意见》中明确提出了高等职业院校＂专业群＂的建设任务.作为示范性高职院校建设的重要任务之一,＂专业群＂建设成为高职院校实现特色发展,提高核心竞争力的重要内容. 我院会计专业是省级品牌专业,并以会计专业为核心,以会计信息管理、审计专业为支撑建立会计专业群.从会计核心岗位的工作领域出发,探析高职财经类专业群建设的途径,从而实现人才培养与地方经济发展对人才的需求对接,提高人才培养质量.     

天津现代职业技术学院

<正>天津现代职业技术学院成立于2001年,是一所公办全日制高职院校。学院设置了应用文科、应用工科及艺术类共35个专业,其中7个国内领先的特色专业,3个天津市级教学改革试点专业。2010年学院被批准为全国示范性骨干高职院校建设单位,被遴选为现代学徒制试点单位,是国家高等职业教育专业教学资源库(生物技术及应用专业)建设主持     

全国国际经贸科研“十三五”规划2019年度课题申报

<正>中国贸促会商业行业委员会成立于1988年,是中国贸促会所属的全国性行业贸促机构,同时使用"中国国际商会商业行业商会"名称。为加强国际经贸领域的科研工作,推动贸易投资促进工作的开展,中国贸促会商业行业委员会经研究,决定开展全国国际经贸科研"十三五"规划2019年度课题的立项申报。一、申报范围设置经济类、管理类专业的普通本科院校和高等职业院校的教师均可申报。与国际经贸     

高等职业院校发展的"木桶效应"现象及对策

中国的高等职业教育近10年来得到了飞速发展,与此同时,高等职业院校发展的"木桶效应"现象也日显突出,严重影响了高职教育的培养质量,制约了高等职业院校规模与质量的协调发展.针对这一现象,在分析高职院校师资队伍成为"最短木桶板"及形成原因的基础上,探讨了从明确师资队伍建设指导思想、改善师资队伍结构、加强师资培养培训、加快专业骨干人才队伍建设等方面,建设高质量师资队伍的对策.     

全国国际经贸科研“十三五”规划2019年度课题申报

<正>中国贸促会商业行业委员会成立于1988年,是中国贸促会所属的全国性行业贸促机构,同时使用"中国国际商会商业行业商会"名称。为加强国际经贸领域的科研工作,推动贸易投资促进工作的开展,中国贸促会商业行业委员会经研究,决定开展全国国际经贸科研"十三五"规划2019年度课题的立项申报。一、申报范围设置经济类、管理类专业的普通本科院校和高等职业院校的教师均可申报。与国际经贸     

创新发展行动计划骨干专业建设实践与思考——以内蒙古机电职业技术学院机械制造与自动化专业为例

教育部关于印发《高等职业教育创新发展行动计划(2015-2018年)》的通知中提出,要"加强专科高等职业院校的专业建设,凝练专业方向、改善实训条件、深化教学改革,整体提升专业发展水平。"内蒙古机电职业技术学院机械制造与自动化专业借助创新发展行动计划骨干专业项目建设的契机,分别从产教融合、人才培养模式改革、课程建设、师资和实践条件建设以及社会服务等多方面进行了有效的探索和实践。就机械制造与自动化专业骨干专业的建设目标、举措与成效、存在问题与思考等方面进行了详细阐述,为其他专业建设提供可借鉴的经验。     

会计专业“校中厂,厂中校”办学模式的探索和实践

教育部、财政部在《关于进一步推进"国家示范性高等职业院校建设计划"实施工作的通知(教高[2010]18号文)》中明确提出:深化订单培养、工学交替等多样化的人才培养模式改革;推动校企合作、工学结合,将职业教育和企业需求、社会需求紧密结合在一起。随着济南职业学院财经商贸学院优质院校建设工作的展开,学院的校企合作工作也不断深入。以济南职业学院财经商贸学院为例,对会计专业"校中厂、厂中校"办学模式进行了探索和实践研究。     

高职院校人才培养质量年度报告的量化指标探析

高等职业教育质量年度报告制度是落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》关于“建立高等学校质量年度报告发布制度”和《教育部关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》（教职成［2011］12号）中提出关于“建立和完善学校、行业、企业、研究机构和其他社会组织共同参与的质量评价机制,各地和各高等职业院校都要建立人才培养质量年度报告发布制度,不断完善人才培养质量监测体系”的要求,教育部从2012年起就将报告的总体结构做出明确要求,教育质量年报分为学生发展、教学改革、政策保障、服务贡献、面临挑战和国际合作（2017年报告新加）等部分,并要求将落实高等职业教育质量保障体系建设的举措与成效、学校人才培养工作、创新创业教育、实际办学条件、实训设备配置水平、现代信息技术应用、专兼结合的“双师型”教师队伍建设、学生发展、校企合作、院校治理能力、大学章程建设等情况纳入质量年度报告范围。