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文章概述了价值澄清理论,分析了高校学生社团的特点,指出了价值澄清理论在高校学生社团运用的意义。认为,这有利于提高学生的积极性和创造性,发挥学生社团主体性作用;有利于增强学生社团管理活力,提高社团的管理质量;有利于学生社团文化建设,营造多样化的校园文化环境。 相似文献
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本文通过对高校学生社团现状的分析,结合我校具体情况提出了一些对大学生社团进行开放式建设等可行性的意见,并提出实施学分制的设想。希望能对高校社团今后的发展起到一定作用。 相似文献
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高校学生社团是高校开展校园文化建设的重要窗口,是提升大学生素质和能力的重要平台。文章重点探讨了高校学生社团存在的意义,指出目前高校学生社团存在的问题并给出了解决措施。 相似文献
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完全学分制的实施给高校学生社团建设带来了新的机遇和挑战。高校学生社团建设应主动适应完全学分制教育改革,树立阵地意识,充分开发学生社团在大学生思想政治教育、素质教育、辅助深化专业学习和促进大学生社会化进程的功能,为社会主义现代化建设培养高素质人才。 相似文献
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高校学生社团是高校学生进行自我教育、自我管理和自我服务的良好平台.在高等教育快速发展的背景下,高校学生社团参与面、受众面不断加大,社团的影响力和育人效果也在不断上升,优化高校学生社团建设,充分发挥其在进一步加强和改进大学生思想政治教育工作中的作用,已成为当前高校思想政治教育工作的重要内容. 相似文献
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高校学生社团是新形势下引领大学生多样化思潮与高校思想政治教育工作的重要物质载体,也是校园文化建设的重要载体.当前,高校学生社团面临着严峻挑战,应通过提升社团活动品味、科学管理、优化社团资源、强化学生社团队伍建设等有效途径对学生社团进行健康引导,以实现社团百花齐放、各领风骚、蓬勃发展之景象. 相似文献
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当前,高校学生社团建设与发展存在许多问题,诸如社员流失严重,高校对社团发展的重视不足,社团发展过于单一等。因此。一方面要取得高校的支持与帮助,主要是政策、资金、场地、设备的支持。另一方面,要加强社团内部的组织建设,社团组织机构设置要合理化,社团活动要有目的性和针对性。 相似文献
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学生社团是高校进行思想政治教育的有效载体和重要渠道。高校学生社团具有非常重要的思想政治教育功能。在长期的社会实践中,学生社团在大学生的思想政治教育工作方面已经形成了很多独具特色的传统和优势,但也不免存在一些问题,新时期必须加强高校学生社团的建设,提高大学生思想政治教育的实效性。 相似文献
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高校学生社团在高校育人以及建设和谐校园中起着重要作用。当前高校学生社团管理与发展存在着一些问题,解决的对策是:加强领导,把握发展方向;完善管理体制,引导社团健康发展。 相似文献
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高校学生社团社会化发展是社会进步的客观要求,是高校育人的必然选择,是社团发展的内在需要,是社员成长的殷切期望,已经成为高校学生社团发展的新趋势。现实中,在团队培养、品牌打造、阵地建设、经费支持、平台搭建等方面存在着一些问题较为严重地制约着高校学生社团的社会化发展,各高校和各级团学组织应当提高认识、转变观念,积极整合资源、搭建平台,不断创新机制、加强指导,推动学生社团真正实现社会化发展。 相似文献
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以大理学院和吞武里皇家大学学生社团发展为例,简述大理学院和吞武里皇家大学学生社团发展现状,总结中泰高校学生社团发展特色,具体比较分析中泰高校学生社团及其育人作用。 相似文献
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心理社团作为校园文化建设的组成部分,是高校开展心理健康教育的主要渠道。当前,高校学生心理社团存在着管理体系和规章制度不健全;学校缺乏活动经费,活动场地不足;社团活动形式单一,影响力偏弱等问题。在管理对策方面,高校学生心理社团应制定发展规划,健全管理制度;加强专业指导,提高社团活动质量和基础设施建设,促进学生心理社团健康发展。 相似文献
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大学生社团是由高校学生依据兴趣爱好自愿组成,按照章程自主开展活动的学生组织。是实施素质教育的重要途径和有效方式,在加强校园文化建设、提高学生综合素质、引导学生适应社会、促进学生成才就业等方面发挥着重要作用,是新形势下有效凝聚学生、开展思想政治教育的重要组织动员方式[1]。但由于主观上和客观上、机制上和认识上的多重原因,全国大部分高校学生社团的发展和建设尚未能令广大学生满意,也未能最大程度地发挥其独特的育人功能。本文以香港高校学生组织,特别以香港中文大学学生组织作为模板,阐述其运行模式和成功的做法,进而对内地高校学生社团的现状及存在的问题进行分析并提出相应对策。 相似文献
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我国高校学生社团研究的历史短暂,社团建设取得了些许经验,但面临许多困境,缺乏令人信服的具有原创性质的能够呈现操作意义的建设模式。本文构建了一组以促进学生发展为内核的社团建设模式。在着力点上,构建抓大放小模式;在社团生态群建设上,构建差异竞争模式;在发展方式上,构建主动推进模式。在增强生命力上,构建培育核心发展能力模式;在影响力的提升上,构建品牌定位模式;在实现彻底的社员导向上,构建交往理性师生关系模式。 相似文献