湖南省普通高校生均拨款水平现状及政策建议

随着教育部各类评估、遴选的推进及其结果在社会的影响逐渐扩大,普通高校面临前所未有的竞争压力,硬件建设、高薪引才等经费支出需求水涨船高。但是湖南省对普通高校公共财政预算教育经费的支持力度较低,生均公共财政预算教育经费支出平均水平在全国范围内、中部地区均排名靠后、甚至垫底。建议湖南省建立普通高校生均公共财政预算教育经费支出的逐年增长机制,更加重视普通高校,特别是地方普通高职高专学校的公共财政教育投入,提高公共财政预算教育经费使用效益。     

浅议地区经费差异对义务教育的影响

一、义务教育均等化的现状与问题 （一）地区间义务教育发展的差距十分突出 由于历史原因，义务教育发展的地区差异依然十分突出。主要表现在：一是教育经费支出出现“中部塌陷”，并且教育经费支出的地区差异仍在扩大。中央教育科学研究所的抽样调查结果显示，我国教育经费支出东部显著高于中西部，西部略高于中部。生均教育事业费支出的东西比为小学2．43，初中2．62；生均公用经费东西比为小学2．54，初中2．03。     

辽宁职业教育财政支出结构优化研究——以预算内经费投入为例

通过对2005—2010年辽宁省职业教育经费统计数据的整理及分析可以看出，辽宁预算内职业教育经费投入存在以下特点：预算内教育经费的增长率高于教育总经费、财政性教育经费、财政支出及GDP的增长率。同时，预算内职业教育经费占教育经费总投入呈先扬后抑态势，占预算内教育经费比例有限，生均预算内教育经费依然较低。据此，提出了加大公共财政对职业教育常规性经费的支持力度等建议。     

重庆市义务教育与非义务教育投资现状及投资效率分析

本文首先分析了重庆各级教育投资的现状,指出重庆各级教育投资不合理,其次使用教育经费指数实证说明投资初等义务教育比投资高等非义务教育更有效率,并提出了促进重庆各级教育投资平衡的几点建议。     

广西壮族自治区各级教育经费分配结构问题的实证研究

本文运用统计软件SPSS20.0,对广西壮族自治区2009-2013年生均预算内教育事业费在普通小学、初中、高中、中等职业教育和高等教育的分配状况进行描述统计分析和多独立样本的非参数检验后发现,广西各级生均教育事业费的分布存在显著差异,并对优化广西教育经费分配结构提出建议。     

浅谈增加教育经费的途径

当今世界的竞争本质上是知识的竞争,而知识的培养主要靠教育,这就使教育在促进经济持续发展方面起着举足轻重的地位。20世纪90年代以来,我国教育事业发展迅速,对经济发展起到显著的促进作用。但是我国的教育投资总规模上看投资水平低、总量不足,基于这种现状,文章通过研究我国教育经费的来源探讨增加教育经费的可行方法。     

中美教育产业化比较

本文以教育产业的投资价值为研究对象,运用比较研究的方法.将中美教育产业投资渠道、个人收益与社会收益以及教育层次结构的效益进行比较.针对我国教育经费不足和资源配置及投资效率低下的现状,本文认为,应对我国高等教育投资战略与模式进行改革,并提出政策建议.     

中国地区教育差距的定量分析

多元线性回归分析表明,2000年我国各地区人均受教育的年数和教育基尼系数、城乡收入差距负相关,和财政性教育经费投入、城乡人口比、生均学杂费正相关,和人均GDP没有显著的统计关系.增加财政教育拨款,加快城市化进程,调控教育经费的个人分担比例,有利于缩小各地区间的教育差距,促进各地区教育平衡发展.     

中国地区教育差距的定量分析

多元线性回归分析表明 ,2 0 0 0年我国各地区人均受教育的年数和教育基尼系数、城乡收入差距负相关 ,和财政性教育经费投入、城乡人口比、生均学杂费正相关 ,和人均GDP没有显著的统计关系。增加财政教育拨款 ,加快城市化进程 ,调控教育经费的个人分担比例 ,有利于缩小各地区间的教育差距 ,促进各地区教育平衡发展     

基于aRMa模型的人均财政教育投资分析

目前，教育投资直接影响到GDP的增长和整个社会经济的发展。而教育投资很大一部分来自于国家的财政投入，财政性教育经费是衡量国家教育发展的重要指标。该文利用ARMA模型对国家财政教育投资进行了时间序列分析，并利用所建模型进行了2011年及2012年的预测。     

浅论我国高等教育投资中的金融创新

一、我国高等教育的投资困境我国高校自 1 997年实行收费并轨制以来 ,高等教育投资格局开始由单一的国家财政投入 ,逐步向政府、个人(家庭 )和企业共同投资的格局演变 ,这种改革在一定程度上缓解了我国高等教育经费严重不足的压力 ,但并没有从根本上解决高等教育的投资困境问题。首先 ,国家财政性教育投入依然不足。据统计 ,近年来我国财政性教育经费占国内生产总值的比例一直在 3 %左右徘徊 ,教育投入严重不足。即使是 2 0 0 1年 ,全国财政性教育经费占GDP的比例也才 3 1 9% ,远远没有实现本世纪末达到 4%的目标。有限的财政投入难以满足高等教育的发展需要 ,且随着高校招生规模的迅速扩大 ,生均财政性教育经费投入与并轨前相比大幅度下降。其次 ,家庭教育支出不堪重负。自高校招生并轨以来 ,普通高校学费每年呈递增趋势。 1 997年大学新生入学学费约 2 70 0元 ,2 0 0 1年为 5 0 0 0元左右 ,增长了近一倍。由于近几年的学费上涨很快 ,大大超过了家庭收入的增长速度 ,使得教育费用已在我国城乡居民家庭平均年收入中占很高比例 (见表 1 )。如果学生日常生活费用每年按5 0 0 0元计算 ,...     

浅议教育经费的筹措与投资效益

浅议教育经费的筹措与投资效益张立更新教育投资的观念增加教育经费的投入要解决教育经费严重短缺的问题，首先要端正对教育的认识，即不能把教育视为纯粹的消费事业．教育投资是一项生产性的投资，是一项一本万利的投资。联合国科教组织曾在《学会生存─－教育世界的今天...     

杭州市中等教育资源评价与优化研究——以下城区为例

<正>一、引言以杭州市下城区为例,通过理论上的分析与建构,结合教育资源配置目前所存在的问题,提出进行教育资源优化与推进教育均衡发展的对策,以期促进杭州市教育的均衡发展,满足社会日益增长的对优质教育资源的需求。限于下城区统计局所能采集到并能提供研究的人口普查相关统计资料数据与课题研究的时效性,将教育资源限定为下城区学校教育资源分布状况、教育资源分布状况、教育经费支出状况、生均经费状况、教育经费配置状况等内容。     

我国高校教育经费的现状及其对策研究

高校教育经费存在资源配置不合理、经费来源单一、使用管理和信息披露不完善甚至负债经营等方面的问题,加强高校教育经费使用管理应提高资金利用率,改变经费拨款方式,放开教育投资,规范经费使用,以缓解教育经费紧张。     

高校教育成本分担与经费多元化

高等教育的成本分担理论认为高等教育成本应由多方负担,包括政府、学生、家长、高校和捐赠人等。我国教育成本分担现状是财政性教育经费投入不足、普通高校教育经费投入结构及生均投入不合理、学费确实过高、学校自筹经费不佳。为此,需要采取加强教育财政投入的主体地位;构建法律、政策支持体系;调节成本分担比例,实行差别收费制度;开辟高等教育资金筹集的新渠道;拓宽高校筹资渠道;完善学生资助体系;加强成本核算,提高资源效率;大力发展民办教育等经费多元化等措施实现高校教育成本分担的合理化。     

人口老龄化、替代迁移与教育经费增长——基于全国数据的实证研究

基于我国31个省市自治区2002-2015年的面板数据,对人口老龄化、替代迁移和教育经费增长之间的关系进行实证研究。研究表明,老龄化与教育经费增长存在着显著的倒U形关系,表明在我国老龄化进程的初期,老龄化对人力资本投资(教育投资方面)起到了正向的影响,但随着我国老龄化程度的加深,人口老龄化开始抑制教育经费的增长。相反,替代迁移起到了与人口老龄化恰好相反的作用,与教育经费增长存在着显著的U形关系。     

外资并购春潮涌动

新世纪第一春,"2001《财富》全球论坛"在香港隆重开幕。江泽民主席发表主旨演讲指出,中国将积极探索采用收购、兼并、投资基金和证券投资等多种方式利用外资,提高利用外资的质量。在此之前,中国证监会主席周小川和外经贸部部长石广生均公开提出,加快制定鼓励外商参与中国企业改造和发展的政策措施,支持和促进外商采取购并等多种方式参与中国国有企业的改组改造。可见,通过跨国并购的方式吸引外资将成为新世纪中国利用外资战略调整的核心内容。跨国投资青睐并购80年代中期以来,特别是进入90年     

高校经费筹资的研究——以幼儿师范高专院校为例

学前教育是幼儿在所有教育中的启蒙阶段,对幼儿的成长和往后的发展具有极高的现实意义。办好学前教育受到了社会各界人士的广泛关注,为此点燃了幼儿师范高专院校努力办好学前教育的决心,但是当前地市财政还没有建立长期、稳定的经费保障机制,对幼儿师范教育的投入还存在很多的问题,例如对教育经费财政投入不足,教育经费所占比例较低、投入机制不完善、资金分配不均等一些问题。本文以幼儿师范高专院校为例,对地方政府部门提出相应的建议:建立完善投入机制,提高经费的使用率等,从而对学前教育的生均经费财政投入保障,这也是高校筹资的方向。     

我国教育经费支出分担机制研究

本文从财政性教育经费的承担主体和不同层级教育之间的资金分配两个角度对我国目前教育经费支出的结构问题进行研究,并对我国高等教育投入中中央投入与地方投入的关系进行了实证分析,证实了中央对高等教育的投入增加会挤出地方对高等教育的投资.最后提出进一步完善我国财政性教育经费支出结构的意见和建议     

中美两国高等教育投入体制比较之研究

通过研究美国高等教育投入体制,比较中美两国教育经费来源的异同,为促进我国教育投资多元化改革,缓解高等教育经费短缺提供建议.