胡锦涛公平正义思想的理论来源

党的十六大以来,胡锦涛同志在科学发展观统领下对社会公平问题进行了一系列理论创新,形成了以人为本为特征的公正正义思想。上述理论创新,继承了马克思主义的社会公正思想,吸取了古今中外众多哲学家、政治家关于社会公正的研究成果,是对中国特色社会主义理论的丰富和发展。     

教育公正：实现社会公正的根本砝码

在我国社会转型过程中,社会公正问题正在日益凸显,并且已经成为构建社会主义和谐社会所面临的迫切需要解决的时代性课题。教育公正作为社会公正的重要组成部分,是社会公正在教育领域的折射和延伸,实现教育公正对于促进社会公正、实现社会和谐具有极其重大的理论意义和现实意义。     

法治公正是实现社会公正的有效阶梯

实现社会公正是中国社会转型过程中迫切需要解决的时代性课题,是社会主义和谐社会的重要基石。要实现社会公正,不仅需要动员全社会力量,而且需要各个部门的共同努力,从而形成一个社会支持网。坚持依法治国、促进法治公正是实现社会公正的有效阶梯,而法治公正又包括立法公正和司法公正两方面内容,二者缺一不可。     

论社会主义初级阶段的收入分配公正

公正是社会稳定和发展的基础,是由一定的经济和社会关系决定的,是全面建设小康社会的需要.社会主义初级阶段收入分配的公正是机会公平和结果公平的统一.在现阶段应加强道德和制度建设,促进收入分配的公正.     

公正视域下的"三农"问题

公正是构建和谐社会的道德基础。在我国现阶段,诸多不公正的存在是造成"三农"问题的根源,进而严重影响着经济社会的发展及和谐社会的建设。政府必须从宏观方面努力,承担起实现社会公正的任务,尽力缓解和消除各种不公正,以实现和谐社会的建设目标。     

公正之路——当代中国语境下的公正路径

关于“公正”的讨论,是当代中国发展不可回避的一个问题。考察公正的时序雏度,须将“公平”从“公正”一词中、从具体的社会现实中剥离出来,给予其理论意义上的讨论。对公正的本质进行探讨,则是通过价值取向的导入,赋予“公平”以“正义”的伦理价值。将“公正”一词还原,重新置于具体的社会现实中来诠释,旨在探讨当代中国公正路径之回归。     

论中国“农民工”的特殊性

不公正的二元制度决定了当代中国农民工在身份、社会经济地位和未来发展前途上的特殊性。从身份看,农民工是国家将国民划分为城乡两种身份、并实施不同待遇的结果;从社会经济地位看,“农民工”是对农民“低贱”地位的继承和延续,具有制度锁定性;从发展前途看,农民工的未来令人堪忧。要改变这一现状,就必须对二元制度以彻底改革,以“制度公正、国民平等”为主旨,加快推进农民工市民化进程。     

土地征收政策社会公正化：由“保障”到“保护”

当前我国城市化建设中的土地征收,实施以＂保障＂为基点的＂社会补偿＂政策,既不能合理分配土地增值资源,实现社会资源＂分配的正义＂,又不能切实保障被征收土地人民群众的切身利益,达到社会资源＂持有的正义＂。因此,我国土地征收社会公正化,应在社会主义社会公正观指导下,实施以社会公正原则＂保护＂为基点的＂社会赔偿＂政策,使得城市化建设中的土地征收,既能＂化地＂实现工程建设现代化,又能＂化人＂实现农民身份转型市民化。社会赔偿区别于国家赔偿、民事赔偿,是基于社会发展需要而对承担社会发展代价一方给予的符合社会公正的赔偿。     

人事公正是构建和谐单位的重要基础

人事公正是社会公正的重要内容之一,在社会公平正义中起着基础性作用。我认为,构建和谐单位离不开单位的公平正义,而单位的公平正义又首先是人事公正,这是构建和谐单位的重要基础。一、人事公正是构建和谐单位的内在要求公正,即公平、正义。公平是一个动态的过程,当一个公平的状态被打破后,它必将往一个新的公平状态发展。在这个过程中,正义的价值导向作用,决定着公平的发展方向。当前,我国的人事公正,就是要充分体现“三个代表”重要思想和科学发展观的要求,做到因事选人、因人施用、人尽其才、才尽其用,使人与事以及共事人之间的相互关系…     

刑罚目的的心理学分析

刑罚目的在刑罚理论中居于核心地位,它对于刑罚的创制与适用有着直接的指导意义。从心理学角度探究刑罚目的,将有利于完善国家立法和司法。法律情境中存在3种心理状态:公正、上位公正和下位公正;基于个人的刑罚目的是实现以公正为标准的个体心理均衡;基于社会的刑罚目的是实现以不平等的公正为标准的社会心理均衡;司法理念和刑罚制度要随着公正状态的变迁而变迁;社会心理获得有效均衡的途径是开启大众理性,降低社会交流的交易成本。     

对高校辅导员心理健康问题探析——基于组织公正感视角的分析

组织公正感是指人们对组织管理决策与人际交往公正程度的主观判断。在高校辅导员队伍专业化、职业化建设过程中,辅导员对组织公正感的认可程度如何,会从不同方面和不同程度上直接或间接影响其工作绩效和工作满意度,进而产生一系列心理健康问题。对组织公正感与高校辅导员心理健康等相关问题进行分析,有助于为探索高校辅导员队伍专业化、职业化建设的发展提供思考路径。     

论司法公正与法院调解

公正是人类社会永恒的价值追求,每个人心中都有自己对公正的定位、理解。司法公正已成为现代社会一种普遍的价值理念。法院调解是一种诉讼活动,是一种结案方式。调解在进行一定程度的劝导和说服,引领双方当事人一起接近社会公正、诉讼公正,把追求社会公正作为调解结果的目标,当事人对调解结果自愿接受,实现了心理满足,使纠纷得以解决既是一种司法公正。     

公正与理性：党组织在社会关系中的立场与选择

人类在政治社会生活中最为重要的道德追求是实现公正，实现公正也是大多数政党的基本政治立场。但从历史的经验看，公正实现的路径并不是单一的。其内涵也并非是一成不变的。我国社会建设的基本目标是保证公共物品分配的公平正义。这是中国共产党作为执政党在协调社会关系实践中的基本原则。从发展的角度可以这样说．在过去的几十年时间里。中国共产党的公正观经历了一个从“结果公正”向“规则公正”转变的过程。这种转变在当前学习实践科学发展观的活动中不断得到了体现。     

生态道德教育公正原则探析

生态道德教育应当遵守利益公正的原则,它正是应用公正原则来协调人与自然、人与人、人与社会之间的利益关系,其内涵包括人与自然的公正、人与人的公正和社会与社会的公正。因此,在生态道德教育过程中要体现天人合一的公正、代内公正、代际公正和国际公正原则,从而树立科学发展观,建设和谐社会。     

论司法公正与法院调解

公正是人类社会永恒的价值追求,每个人心中都有自己对公正的定位、理解.司法公正已成为现代社会一种普遍的价值理念.法院调解是一种诉讼活动,是一种结案方式.调解在进行一定程度的劝导和说服,引领双方当事人一起接近社会公正、诉讼公正,把追求社会公正作为调解结果的目标,当事人对调解结果自愿接受,实现了心理满足,使纠纷得以解决既是一种司法公正.     

解析实现公正的社会基础

社会公正对于构建和谐社会与现代化建设具有统领意义。实现社会公正需要一定的社会基础。构建实现公正的社会基础：培育现代精神，为实现社会公正提供思想基础；建构合理的制度体系，为实现社会公正提供机制保证；弘扬中华传统美德，为实现社会公正提供伦理文化底蕴。     

和谐社会与制度公正的伦理意蕴

和谐社会的构建取决于社会制度的公正性。只有通过公正、合理的制度安排,才能有效地维护社会的公平、正义与秩序,并为社会成员的生存与发展提供良好的制度环境;只有制度公正,才能避免社会各个阶层、利益集团之间的摩擦和冲突,从而达到整个社会的稳定与和谐。     

论证券法的三公原则

公开、公正和公平是证券法的"三公"原则,是体现社会本位的经济法原则.三原则相互依存、对立、统一相互评价,是世界各国证券市场法律制度的精神和灵魂.三公原则分别从三个不同的方面去维护证券市场次序.公开原则是公正、公平原则的前提,公正、公平原则是公开原则所追求的目标.公开原则的实现是为了使证券市场有一个公正的交易环境,使投资者不因信息不对称而处于被动地位,从而取得公平的交易.     

公允探微

正义乃人类社会追求的首要道德标准，平等、公平、公正则是衡量社会正义的三项基本原则。平等原则是指人们在社会上具有相同的法律地位，在政治、经济、化等各方面享有同等的权利。公平原则是指社会分配给每一个人的权利与义务应该相等。公正与公平所强调的重点有所不同：公平强调的是权利与义务之间量的方面的对等；公正强调的是法律制度或法律制度的执行人、中间人应该采取客观中立、不偏不倚的立场，不     

当代大学生的社会公正意识及其培养

随着越来越多的道德失范问题被曝光,如何重建公民的道德意识以及道德体系成为社会关注的热点问题,而大学生作为一个国家高素质的新生代的后备军,对国家未来发展具有重要的指向作用。因而如何面对目前大学生的公正意识存在偏差,并积极解决,培养当代大学生的社会公正意识成为我们不容忽视的一个时代课题。本文探讨了大学生社会公正意识的现状和问题,并对其原因作了分析,最后提出了培养当代大学生公正意识的措施。