英语教学阅读论

学习任何语言都离不开阅读,尤其是大量阅读。英语交际能力也是以阅读为基础。因此,阅读能力应该是英语作为外语的最重要的根本技能,大学英语教学中始终都应注重阅读能力的培养。     

构建外语学习长效机制之策略研究

以教育心理学中的动机理论为依据,以世界上最先进的现代语言教学法以及有效的评价方法和体系为着眼点,进行外语学习者内在动机的激发,从而发挥学习者外语学习的自我功效,构建外语学习的长效机制。     

网络环境与英语词汇习得策略研究

词汇习得是外语习得的最基本手段之一,同时也是语言运用的先决条件.词汇习得方式会直接影响词汇习得效果.网络环境不仅拓宽了词汇输入、输出途径,而且能够进一步调动学习者词汇学习的主动性,保证词汇习得质量,提高英语语言能力.     

探讨外语学习者中介语僵化现象

中介语僵化现象是在外语学习者中广泛存在的一个问题,学术界中关于中介语僵化的研究是现阶段外语习得研究的一个重要理论。本文主要阐述了中介语僵化现象的理论背景,并对中介语僵化现象产生的原因进行分析和总结,在此基础上提出外语学习过程中如何采取有效的应对策略避免这种现象,以期为外语学习者提供参考和建议。     

语篇分析理论在大学英语阅读教学中的应用

阅读能力是语言学习中的重要能力之一。我国的大学英语教学一直把"培养学生有较强的阅读能力"作为一个重要目标。在改革后的大学英语四级考试(CET-4)中,阅读理解所占比重为35%,可见其重要性。因此,如何有效地进行阅读教学,提高学生的阅读理解能力,已成为广大教师关注和研究的热点问题。     

培养中学生英语阅读能力之我见

英语阅读是理解和吸收书面信息、获取知识、认识客观事物、发展智力和情感的重要途径。它也是一种交流形式,具有较大的交流作用和实际价值,它可以广泛地获取、传递和交流各种信息。英语阅读是一个以传授技能为主的过程,一个融合阅读与理解为一体的过程,一个读与听、说、写相结合的过程,是学生学习知识,掌握知识,培养技能和提高阅读能力的过程。     

建构主义学习理论在大学英语听说课程中的应用

建构主义是认知理论的一个重要分支,这种教学理念的主要内容是实现从以教师为中心、单纯传授语言知识和技能的教学模式,向以学生为中心、既传授一般的语言知识与技能,更加注重培养语言运用能力和自主学〉-7能力的教学模式的转变。本文拟从建构主义学习理论出发,结合三峡大学的英语听说课程实际教学情况,对这种理念在大学英语教学中所起的作用进行探讨。     

语言认知中词汇的引申比较功效探析

语言认知过程中,词汇的识记是制约外语学习者的一大瓶颈,本文归纳了引申比较法的类型,论述了其在英语学习中功用,并希望借此能拓展教师的思路,帮助学生扩大词汇量,提高对英语语言的理解力和使用能力。     

初探新课程标准下听力教学

从高考英语试题听力、词汇、语法、阅读等项目中我们可以看出中学生的听力仍属弱项。听是获得语言信息及语言感受的主要途径,也是提高其他技能的重要因素之一。克拉申曾说,"无论儿童或成年人,在语言习得中,头等重要的是听力理解"。在教学中,加强听力训练,有助于学生获得全面的语言应用能力,笔者结合个人教学实践,总结了听力教学中影响学生听力的一些主要因素,并提出如何提高学生听力的对策,希望能与大家共同探讨。     

文化差异与大学生跨文化交际能力的培养

外语学习中,中外文化差异已越来越成为学习者学习和交往的障碍,单纯的语言能力已远远不能满足他们的需求.大学生只有在平时学习中注重文化的积累,才能不断提高自己的跨文化交际能力.     

Learning through writing in a first-year accounting course

More than any other activity at a university, the writing experiences of students are directly linked to their academic progress. This paper reports on the practical steps taken in restructuring the curriculum of a first-year accounting course at the University of Sydney to develop students’ writing skills within a broader skills-based program to enhance learning. Three dimensions of students’ writing skills are addressed: writing skills as prerequisites for learning, writing skills as a means of learning, and writing skills as an outcome of learning.The paper explains how the educational theory about learning to write and writing to learn contributed to a pedagogical framework for teaching practice and gives several examples as illustration of the pedagogy. Interactive reading guides, annotated model answers, analysis grids, and formative self and peer assessment are among techniques adopted to encourage students to reflect actively on their own learning through writing. The curriculum redesign project reported here was first introduced in 1994, and substantially modified in 1995 in response to feedback. In general, the quality of submitted assignments, examination performance, and feedback from both staff and students suggests that the innovations reported in the paper have helped students to improve their writing skills and enabled them to become more engaged with the learning of the content of the course. Quantitative feedback between 1994–1997 confirms these conclusions.     

《商业银行经营管理》教材的比较分析

商业银行在我国的金融体系中居于绝对的主导地位,《商业银行经营管理》则是我国高等学校金融学专业的核心课程,同时也是一门应用性很强的课程,其主要内容在于阐述商业银行经营管理的基本理论、基本知识和基本技能。文章在比较国内外主要教材的基础上,对如何完善我国《商业银行经营管理》教材的建设提出了一定的意见和建议。     

高职《电子技术》课程项目化教学研究与实践

《电子技术》课程是电类专业一门重要的专业基础课,具有较强的理论性、应用性和工程实践性。而＂项目教学法＂能够将理论与实践有机地融合。本文将项目教学法引入到高职《电子技术》课程教学中,根据项目教学法遵循的一般原则,开发了一些具体项目,结合实际研究探讨了如何将理论与实践有机地结合,以提高学生学习兴趣和操作技能,切实提高教学效果。     

项目教学法在《财务管理》课程中的应用研究

《财务管理》课程是本科院校财经类专业的主干课程之一,应用性非常强,学好该课程对学生掌握专业系统知识和培养职业能力有十分重要的意义。传统的财务管理教学中以教师为主体,以知识为本位,这种教学理念与方法已不能适应教学要求。而项目教学法在《财务管理》课程中的应用,是提高学生学习兴趣,培养学生解决问题能力行之有效的方法。本文主要分析了项目教学法在《财务管理》课程教学中的主要思路及应用价值。     

中外《财政学》教材比较研究

教材是向学生传授知识、技能和思想的材料,好的教材对学生终身学习和未来发展具有重要影响。本文选取了国内外10本《财政学》教材,从研究内容、体例安排、指导思想、中外差异等方面进行了系统对比研究,指出了目前我国《财政学》教材编写中的特点及存在的一些缺陷和不足,以期能够对《财政学》教材的编写提供一些有价值的参考。     

西方经济学英汉双语教学探究

西方经济学是财经类专业重要的专业基础课,使用双语教学有助于提高学生把外语和西方经济学基础理论融合起来学习的能力。本文根据作者西方经济学双语教学的经验和体会,结合国内外双语教学的历史和发展现状,提出西方经济学双语教学应定位的目标,并对英汉双语教学的模式提出一些看法。     

基于语用学视角下的劳伦斯小说语言特色探析

劳伦斯是英国近代著名小说家、诗人,他创作出很多具有跨时代内涵得作品,通过品读可以发现劳伦斯小说中独具匠心的语言特色。本文以劳伦斯早期最知名的代表作《儿子与情人》作为探讨对象,采用语用学理论进行分析,选取作品中若干对话,探讨劳伦斯语言创作理论以及构思方法。并以此作为基础,分析《儿子与情人》作品中顺应语用分析等内容,再结合作品的主题,探讨劳伦斯文学艺术创作手法。这会为以后继续研究和探索劳伦斯作品内涵,提供新的分析思路。     

“套餐＋自助”组合教学模式的构建

“套餐＋自助”组合教学模式的构建,旨在体现以学生为中心的教育理念,创造适合学生发展的学习环境,使每个学生都能自主选择学习内容和学习方式,力求最大化的满足学生个性化发展需求,有效提升学生信息技术的综合应用水平和综合实践能力.文章对“套餐＋自助”组合教学模式的需求进行了深入分析,提出了“套餐＋自助”组合教学模式的课程框架.并以经济管理专业计算机应用能力教学为例,对课程组成、组合学习套餐内容、自助学习模块内容、学分管理和教学方式等方面进行了细致的描述.     

论图式理论与大学英语四级快速阅读教学实践

近年来认知语言学不断发展,图式理论因此逐渐被大家所关注,很多教师也将其应用到教学实践中作为理论指导。快速阅读是大学英语四级考试改革以后出现的新题型,是四级考试中重要组成部分,也是学生较难掌握的一部分。本文在简要介绍图式理论之后,结合四级快速阅读的特点论述了大学英语教师如何在图式理论指导下进行快速阅读教学实践,帮助学生提高大学英语四级快速阅读能力。