朗读,高职高专学生提升语文素养的有效途径

本文讨论了朗读在高职高专语文教学中的重要作用,朗读训练的方法及建议。朗读是一种重要的阅读方法,也是一种有效的学习语文知识的方法。高职高专语文教学中抓好朗读训练,能提高学生的阅读能力,从而激发学生学习语文的热情,有效提升学生的语文素养。     

谈语篇教学在英语阅读教学中的应用与意义

在语言学习中，特别是外语学习中，阅读是一个极为重要的环节。语篇教学是以语言基础知识和言语基本能力教学为核心而展开的．在语言基础知识教学中，从培养提高言语基本能力的需要出发，着眼于对学生交际能力的培养，并力求在运用语言进行交际的动态情势中，使学生加深对各种语言现象的理解。从而达到使学生能准确地运用语言表达思想和传递信息。     

语文课文教学方法分析

课文教学的核心是语言教学，抓住了语言，就抓住了课文教学的核心。语文课的课文教学，一要深入课文内部，登堂入室，不能只在庭院徘徊，这是课文教学的正确途径：二要抓住表现力强的语言因素，这是课文教学的核心所在：三要强化语言的训练，通过删减、增补、替换、改动、串动，进行比较、辨析、品味，积累语言材料，培养学生听说读写的语文能力和良好的语文学习习惯，这是课文教学最常用的而又行之有效的方法。     

浅谈语文教学中朗读的重要性

朗读是语文教学中的重要手段,也是学生完成阅读教育任务的基本功,它对于提高学生的听说读写能力有着重要作用,除此而外也是加强人文素质教育的有效方法,语文教育中朗读的重要性日益凸显。     

浅谈新课程标准下的英语学习

新课改下的英语学习。教师应从重视听力训练、突破阅读、朗读背诵等方面来引导学生．使之提高学习语言的能力，尽快适应新课改的要求。     

元认知策略与英语阅读能力

培养大学生自主阅读学习能力是大学英语教学现状以及现代语言教学理论的必然要求，也是提高英语教学效率的有力保证。对学习者进行有效的英语阅读训练是大学英语教学应当重视的一个重要方面。元认知学习策略是学生的自我学习意识和学习计划，同样也是保证学习活动高效的高级执行技能。我们教师在教学中应帮助学生掌握适合自己的学习策略，最大程度地发挥学生自主学习的主观能动性，并且加强对学生英语元认知阅读学习策略的训练，逐步提高大学生在英语阅读方面实际运用的语言技能。     

关于小学语文课教学的思考

当前中小学语文教学应该注意以下几个问题:①增强教学中信息意识,使学生用最短的时间,获得最大的收益;②要让学生独立阅读,这样既能培养独立朗读的能力,又便于教师有针对性地进行指导;③对课文要仔细品味、认真研究;④写作教学中要求学生语言要通顺,字要写得端正;⑤多给学生口语交际的实践机会;⑥着力培养学生的创造精神和动手能力。     

语文课文教学方法分析

课文教学的核心是语言教学,抓住了语言,就抓住了课文教学的核心。语文课的课文教学,一要深入课文内部,登堂入室,不能只在庭院徘徊,这是课文教学的正确途径;二要抓住表现力强的语言因素,这是课文教学的核心所在;三要强化语言的训练,通过删减、增补、替换、改动、串动,进行比较、辨析、品味,积累语言材料,培养学生听说读写的语文能力和良好的语文学习习惯,这是课文教学最常用的而又行之有效的方法。     

技工院校语文教学增强实效性的方法

这对技工院校教学教改提出了更高的要求。就技工院校语文教学而言,必须强调基础能力的训练,培养学生听、说、读、写实用能力一体化。增强技工院校语文教学实效性,是社会需求和学生自身发展的的要求。技工院校语文教学实效性的方法主要有：注重听说训练,培养学生捕捉语言信息和说话沟通能力;提高书写能力,强化应用写作,培养从业技能;配合拓展训练课程,提高语文知识综合运用能力。     

语文课文教学方法分析

课文教学的核心是语言教学,抓住了语言,就抓住了课文教学的核心.语文课的课文教学,一要深入课文内部,登堂入室,不能只在庭院徘徊,这是课文教学的正确途径:二要抓住表现力强的语言因素,这是课文教学的核心所在:三要强化语言的训练,通过删减、增补、替换、改动、串动,进行比较、辨析、品味,积累语言材料,培养学生听说读写的语文能力和良好的语文学习习惯,这是课文教学最常用的而又行之有效的方法.     

适应新课程 积极开发影像资源

一、影像材料在教学中的作用 1．有利于激发学生的学习兴趣。 2．有利于帮助学生正确理解语言。 3．有利于将听说读写等能力的训练在最短的时问内有效整合。 4．有利于培养学生的跨文化意识。     

语文建构性学习能力的培养

为了更好地发挥语文学科的人文性和工具性的作用，提高学生的语文素养，在语文教学中，运用西方建构主义理论，培养学生的建构性学习能力，让学生学会学习。这种能力的培养可以从阅读、写作和德育三个方面着手。     

语文教学中如何落实语言训练

随着新课程的实施,语言训练有被削弱的严重倾向,这不利于全面提高学生的语文素养。《九年制义务教育全日制小学语文教学大纲》强调：＂在阅读教学中,教师要善于指导学生读懂课文。＂要指导学生通过语言文字理解课文的主要内容,体会思想感情,提高认识,受到思想教育;我们对语言文字表达训练进行研究和探讨,对于＂教学相长＂或有裨益。现结合新课标的精神,阐述了语言训练在小学语文教学中的重要地位,并对阅读教学中如何实施语言训练提出了自己的观点。     

西班牙语教学中背诵式语言输入的作用

在我国的各类语言学习中，尤其是传统的汉语语文教学中，背诵式输入曾是被普遍采用的一种教学方法。但在如今的外语教学中，却越来越不提倡背诵式输入教学法，本文通过分析目前高职高专西班牙语教学中所存在的问题，强调背诵式语言输入在当前高职高专西班牙语教学中的作用，认为在高职高专西班牙语教学中应大力提倡学生加强朗读和背诵的训练。     

兴趣当经 方法作纬 构建朗读新世界——谈低年级阅读教学中朗读的指导

《语文课程标准》指出,"要让学生喜欢阅读,感受阅读的乐趣。"在多年的中低年级语文教学实践中,笔者在提高学生朗读能力方面作了尝试,以激发学生朗读兴趣当经,以训练学生朗读方法作纬,构建了朗读的新世界。兴趣当经,激发朗读欲望——教者想方设法,调动一切手段,让每一个学生都迫切参与其中。方法作纬,提高朗读能力——范读在低年级朗读教学中是极其重要的。教师全身心地投入到课文的情境之中,声情并茂地朗读,潜移默化中不仅声入学生之耳,而且情入学生之心。在朗读教学中,老师要巧妙地将朗读教学的目标、意图蕴含在评价之中,善于发现值得鼓励的地方,充分肯定读得好的地方,巧妙地指出不足与需要改进的地方,用评价巧妙点拨,培养学生对朗读的领悟能力。     

浅谈语文阅读教学中学生自学能力的养成

《小学语文课程标准》中指出在小学语文教学中要不断提高学生的综合实践能力。那么怎样才能提高学生的综合实践能力呢？我认为学生的语文阅读能力既是重中之重,又是必不可少的基础,而培养学生的自学能力又是语文阅读教学的关键之所在。教师要激励学生全身心地、自觉主动地参与到语文阅读的学习活动中去,不断培养学生语文阅读的自学能力。     

儿歌朗读之我见

儿歌是广大少年儿童喜闻乐见的一种文学形式，也是小学语文教学的一项重要内容。通过儿歌的朗读教学，不仅可以丰富学生的科学文化知识，提高他们的语言表达能力，而且还可以培养和发展他们的思维能力，想象能力和审美能力。 每一首儿歌都是一首小诗、一幅图画，在朗读时，怎样表现出它的语言美、节奏美和意境美呢？     

在数学教学中“让学生说”

在小学数学教学中，让学生说算理，说图形特征，说数量关系及解题的思考过程等语言训练，是培养学生各种数学能力有效途径之一，也是培养跨世纪人才的素质要求。     

发掘美 创造美 让语文教学更美

随着新课程改革的逐步推进．人们对语文教学的探讨也逐步深入,美与语文教学的关系越来越受到重视。语文教学是一种艺术,在语文教学实践中蕴涵着许多美的因素。要提高学生对语言文字的理解能力．激发学生的学习兴趣,除了继续提高语文教师的素养、改进教学方法外,还要发掘语文课本中美的因素。教师应让学生在朗读中感受意境美,通过板书展示其结构美．教师的语言应揭示艺术美,创设情境让学生感受语言文字美．使学生在语文教学中时时处处受到美的教育．激发学生的审美情趣,提高学生的审美能力。     

浅谈语文教学的改革与创新

语文教学的根本任务是通过组织和指导学生学习语言,进而培养学生的理解运用语言文字的能力。如何认识高中语文教学模式的改革,以及如何在原有模式上加以创新,采取多种多样的教学方式,获得更高的教学效果是高中语文教育一直以来的目标。本文从"教"与"学"两个方面对高中语文教学的创新进行了探讨,并提出了相应建议。