资产评估本科专业人才培养方案优化研究——从实务角度出发

本文拟对18所高校的资产评估本科专业人才培养方案实施年份、培养目标、专业培养特色、课程设置、教学进程、就业导向等6个维度方面进行对比分析,旨在找出制约高校资产评估专业人才培养普遍存在的问题,进而优化本科人才培养目标定位,构建符合实务的资产评估本科专业人才能力素质基本模型,提出在课程设置、教学进程、专业课程建设等方面的意见,为高校人才培养提供参考。     

应用型高校资产评估特色专业建设探究

资产评估专业近几年来得到了飞速的发展，但是这方面的专业人才却比较缺乏，高校成为了培养相关人才的一个重要的途径，本文主要介绍了高校资产评估专业建设存在的问题以及如何建设资产评估特色专业。     

浅谈在资产评估教学中的一些认识

资产评估是一项专业性、技术性较高且专业细分的一项社会活动。大学本科很多专业都会开设资产评估这门课程。本文针对会计专业在资产评估教学中存在的理论教学方法单一、忽视学生主体作用、课时安排过少、不注重与实践相结合等方面问题进行了探讨,并提出了自己的解决方法。     

无形资产评估案例教学优化研究

案例教学法是经管类课程主要的教学方法,对资产评估专业人才的培养,案例教学方法的适用性以及如何运用案例教学法培养创新型人才成为资产评估专业教师普遍关心的问题。本文根据资产评估专业人才培养的目标和要求,剖析了案例教学法在资产评估专业课程中的适应性,分析得出资产评估案例教学中还存在有效案例不足、案例使用缺乏针对性以及教学过程缺乏组织引导等问题,并提出了加强案例库建设、针对不同层次学生实施不同的教学案例以及转变教学方式等教学建议。     

资产评估人才培养中课程思政融入探析

全面实施课程思政建设是当下高校改革发展的新动向.在资产评估人才培养中融入课程思政,有利于高校进一步落实立德树人根本任务,培育诚实守信的资产评估人才,培养其德法兼修的职业素养.对此,资产评估专业课程思政建设过程中需要重新审视人才培养目标、重视师德建设、加强师资建设、创新教学方法、完善教学评价,开创资产评估人才培养新局面.     

资产评估教学研究文献综述——来自“主题、方法和视角”的解构

新文科建设的推进和全球数字经济的飞速发展,对培养复合型资产评估人才队伍提出更高的要求,也迫切需要资产评估教学的变革。为更好地解释我国资产评估专业教学研究的发展,本文运用内容分析法,对过去24年间（1999—2023年）收录在《中国资产评估》等学术期刊上的85篇资产评估教学研究的文献在主题、方法和视角三个维度进行了科学、系统的分析。结果表明：资产评估教学研究取得了丰富的成果,多采用规范研究的方法探讨学科与专业、教学内容与方法等主题;有明确视角的文献偏少,多集中在产学研、执业能力以及课程思政视角上。借鉴已有研究成果,本文在研究主题、视角和方法上阐述了未来需要研究的问题,以期助力我国资产评估教学理论和实践的发展。     

我国资产评估行业现状剖析、发展取向及对策思考

我国资产评估行业始于上世纪80年代末,到目前为止,已形成了专业机构3000多家,执业注册资产评估师3万多人,资产评估从业人员8万多人的行业规模,资产评估行业已经成为社会主义市场经济发展中不可或缺的现代服务业之一。在肯定我国资产评估行业多年发展成绩的同时,也要清醒地认识到行业中存在的问题。本文通过研究行业存在的问题及探讨我国资产评估行业的发展取向,尝试性地提出了发展资产评估行业的对策。     

基于建构主义的资产评估实践教学设计

作为一门以应用性为特色的学科,资产评估实践教学在学历教育中的重要性是不言而喻的。但目前亟需解决的现实问题是资产评估实践教学的科学化和规范化问题。本文集中分析了建构主义的核心理念对资产评估实践教学的指导意义,阐释了基于建构主义的资产评估实践教学目标和课程设置,并提出了促进资产评估实践教学顺利推进的教学组织形式。资产评估实践课程设置和教学模式不仅是教学方法问题,也是教学理念和认知理论的反映。     

课程思政视域下BOPPPS教学模式在资产评估学课程中的应用

在探讨资产评估学与课程思政融合的必要性和存在问题的基础上,探索BOPPPS教学模式在资产评估学课程中的应用,深挖思政教育元素并设计到教学各阶段。     

基于社会需求的金融专业教学改革探析

金融业的快速发展，给高校金融专业教学提出了许多新的要求。我国高校金融专业教学存在着培养目标偏离、课程设置不科学、教学方法单一等问题。探索金融专业教学改革，对培养我国优秀的金融人才，推动金融业的快速发展都具有非常重要的意义。     

以问卷调查为基础谈案例教学在《资产评估》中的应用

资产评估的专业特性决定了该课程的教学工作中必须注意应用性人才的培养,而案例教学正是公认的解决这一问题的良药。本文以问卷调查的形式探究学生对案例教学的认可程度和期望,并与自身的教学工作对比,寻找完善《资产评估》案例教学模式的良策。     

从就业视角探讨资产评估本科专业课程设置

资产评估专业是一门新兴的专业,实务性较强,和市场需求紧密联系,因此资产评估专业人才的培养需要跟随就业形势,专业课程的设置是人才培养中需要认真考虑的问题.资产评估专业课程的设置取决于很多因素,如资产评估专业本身的性质和知识结构,资产评估行业的市场发展状况和学生的就业趋势等因素促使我们思考：如何合理地构建资产评估专业的课程设置,以更好地满足学生知识结构的需要,更好地服务于学生的就业需求.本文将以就业为导向,从资产评估本科专业学生不同的就业方向出发,思考相关的知识结构和课程设置问题.     

关于当前我国资产评估学历教育中几个问题的探讨

高等院校的资产评估学科专业建设是开展资产评估科学研究、推动资产评估理论发展和提高我国资产评估水平的重要途径;而高等院校资产评估学历教育是培养和储备资产评估专门人才的重要途径。经过了大约十年的发展,我国高校的资产评估学科专业建设水平与学历教育水平得到了很大提高。本文讨论了我国高校当前资产评估学历教育中学科专业建设的情况和建设模式的选择等问题。     

上市公司资产评估中存在的问题及解决对策

资产评估是专业评估机构和人员根据特定的目的,按照法定的标准和程序,遵循独立、公正的原则,运用科学的方法,对资产在一定时点的价值进行评定和估算,并提出专业意见的活动和过程.本文通过分析各种资产评估失真的案例,介绍了当前我国上市公司资产评估存在的主要问题,包括行业多头管理,多种资格并存以及评估缺乏独立性和中立性等.提出解决我国现在资产评估行业中所出现问题的相关策略     

高校非会计专业会计教学研究

我国高校管理学、经济学学科门类下的各非会计专业都开设了会计学专业的教学内容 ,对这种非专业性的会计教学 ,目前各高校的普遍做法是直接移植会计专业相关课程的教学体系。教学中不同程度地存在一些问题。本文结合作者高校非会计专业的会计教学实践 ,对高校非会计专业的会计教学的特殊性、会计教学内容和课程设置以及教学方法等进行了探讨。     

地方高校金融专业教学中数理分析能力的强化与培养

我国地方高校在金融专业的教学过程中普遍不重视数理运用与分析能力的培养,导致金融专业的教学过于偏向理论和宏观,无法满足金融行业的现实需求。文章揭示金融专业教学中数理教学的不足和存在的问题,提出充分重视高等数学基础课与专业数学的衔接问题;强化金融数学相关课程的设置;建立学生参与研发与商业化的教学机制等措施,在金融专业教学中强化和培养学生的数理分析能力。     

浅议创业板上市公司的资产评估

资产评估在创业板上市公司企业价值评估中已经、正在发挥作用。本文在分析我国创业板行业特点和创业板上市公司的资产结构特点后，讨论了在公司设立阶段评估关注无形资产、IPO确定发行价建立评估机制、上市后利用评估加强信息披露以及利用评估手段界定退市标准等问题，更好地发挥资产评估在创业板公司权益变动及信息披露方面的专业作用。     

山西评协正式启动资产评估实践基地建设

为推动我省高校资产评估专业学科建设，培养和吸引更多的优秀人才进入评估队伍．加强我省资产评估行业队伍建设和资产评估理论研究．山西评协与山西财经大学、山西大学商务学院、山西省财税专科学校、山西青年职业学院等四所院校多次协商后，正式下发文件，选择不同等级的资产评估机构为不同层次的资产评估专业学生提供实践基地。     

高职资产评估专业的现状分析

本文对高职资产评估专业在教育教学中存在的教育模式、课程体系、相关体制、招生就业等方面的问题进行了探讨,并提出了自己的解决方法。     

互动教学在税法课堂中的应用研究

税法作为税收学专业的重要课程，应当重视教学方法的改革。目前，在高校税法教学过程中存在着学生参与度低等问题，无法达到较好的教学效果。税法课程教学应当注重与学生的互动性，采用案例分析、关注热点、税务模拟实训的教学方法，激发学生学习的主动性和积极性。