吕梁市农村科普工作现状与发展创新

近年来，吕梁市的科普工作以独特的大局观念和创新思维，在推动农村经济发展、普及农村技术教育、加强农村网络建设、开展科技下乡活动、创建科普示范基地、活跃科普宣传气氛、落实科普法规、履行桥梁纽带职责等方面，为全市农业发展、农村稳定、农民增收和科技文化素质的提高做出了积极贡献。     

大力发展农村科教、文化、医疗事业

一、积极发展农村教育事业，提高农民科技文化素质改革开放以来、我国农村教育有7很大发展。但是，同发达国家相比，我国的农村教育仍处于落后状态，主要表现为：1、农村劳动力科技文化水平与农村经济社会发展的要求不相适应。农村的基础教育还比较薄弱。不少中小学教师缺乏应有的培训，文化业务素质达不到要求；中小学校舍破旧失修，缺图书、缺仪器、少师资等问题相当严重。农村劳动力队伍文化知识和技能水平十分低下。这种状况，与农村经济社会发展的要求很不适应，严重影响了农业劳动生产率的提高。2、农村教育结构与农村现代化建设的要…     

关于加快农村教育发展的几点思考

加快农村教育发展，提高农民的科学文化素质，首先必须转变教育观念，其次继续加大对农村教育的投入力度，同时注意推进农村教育创新，改革人才培养形式，全面提高农民的劳动素质和科技素质。     

贫困地区农民职业技术教育和农业技术进步初探

中共中央、国务院《关于尽快解决农村贫困人口温饱问题的决定》中指出："贫困地区落后的一个重要原因，就是科技教育滞后，劳动者素质低。要把扶贫开发转移到依靠科技进步，提高农民素质的轨道上来。要加大科技扶贫力度，选择一些成熟可靠、容易掌握、增产增收效果显著的适用技术、认真加以推广"。开展农民职业技术教育、推进农业技术进步是消除贫困的基础性举措，但是，由于我们对贫困地区农民职业技术教育和技术推广工作的特殊性认识不足，不能对症下药，造成效果欠佳。从强视角认识贫困地区农民职业教育职业教育为开发我国人力资源作出了…     

谈农村学生的科技素质教育

二十多年前，邓小平同志就提出：“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”。对于整个中国来说，教育确实得到了大幅度的提高。但是就广大的农村来说，发展还不平衡。在如何提高农村学生的科技素质方面，我们还有较大的差距。实事求是地说，我们还应该把学生的科技素质放在较高的位置来考虑，我们的教育教学还应该考虑如何根据社会发展的进程来加以调整，特别是农村中小学教育、包括学前教育如何加强这方面的教育，还值得我们认真加以考虑。     

农村青少年科技教育可持续性发展的实践与思考

目前农村青少年中"读书无用论"又重新抬头,以至一些中小学生未完成义务教育就辍学,从而影响农村劳动者的文化技术素质. 有人形象地比喻说科技是水,教育是渠,丰收是田,"开教育之渠,引科技之水,浇丰收之田,结富民之果".如何使农村教育步入"以教治愚,以智促富,以富兴教"的良性循环呢?实现农村青少年科技教育可持续性发展,则是其最佳的选择.     

找准切入点 实现双丰收

找准切入点实现双丰收黄士安围绕经济抓党建，这是新时期加强和改进农村基层党组织建设的基本原则和方向。把党员教育与农村科技相结合，是围绕经济抓农村党建的切入点，能实现农村基层党建和发展农村经济的双丰收。一、发挥农村基层党组织的先锋队作用，是加速农村科技推...     

广南县多措并举化解科技进村难题

进入“十一五”以来，云南广南县多措并举化解农业科技基础脆弱、农民受教育程度较低、农村科技意识淡薄、科技成果转化缓慢等科技进村难题。     

依靠科技创新 促进梧州经济提速发展

一、科技创新对梧州经济发展的重大作用 （一）科技创新促进农业发展和农民增收 一方面，围绕服务“三农”构建农村科技服务体系。目前梧州市已建立起比较完善的农村科技服务体系，各县均建有科技信息中心、星火学校、农业科技创新示范基地、科技示范乡（镇），部分乡镇开设了星火课堂，苍梧县还建立实用技术配送：示范点。到目前为止，全市已建立各类农村合作经济组织286家，其中农民专业合作经济组织112个，现有会员79763人，占总农户数的17．5％，辐射带动农户272450户，占总农户数的59．7％。此外，梧州市还积极探索创新农村科技服务新体系，实施了科技特派员制度。到目前为止，全市已下派三批共259名科技特派员到村、户、基地，直接为农民解决种养技术问题。     

大农业理念下的农村职业教育矛盾分析

目前的中国，大农业的兴起已成为建设新农村、农民奔小康的整体趋势。文章从理顺大农业与科技教育的关系出发，找出并分析了农村职业教育中的各种矛盾，认为提高农民的科技文化素质对大农业发展起关键作用。文章对大农业的概念、农村职业教育矛盾的分析有创新之处。     

绽放在田野上的文明之花——洪泽县“文明育农、科技富民”工程侧记

洪泽县大力开展劳务技能、实用科技和思想道德教育培训，“明育农、科技富民”工程硕果累累，仅今年1—8月份就实施农村劳动力转移培训1．1万人，实用技术到位率80％，实用科技骨干培训8000人，平均每个村近100人，有力地促进了农民创业致富。该县被农业部确定为全国新型农民创业培植工程试点县，团中央青年人才培训现场会和全省农村劳动力转移现场会分别在该县召开。“明育农、科技富民”工程这朵奇葩在洪泽分外妖娆。     

我国新农村教育问题初探

“三农问题”关系小康社会的全面建设。建设社会主义新农村。就要创建与之适应的新农村教育。新农村教育是以培养有文化、懂技术、会经营之新型农民为价值取向的教育。我国农村教育存在较多问题，严重阻碍发挥农村人力资源优势。制约农村经济发展，农村教育改革迫在眉睫。     

浅析农村职业教育体系的构建

基于新农村建设以培养造就新型农民为基本价值取向，结合新农村教育的现实特点，探讨分析了职业教育体系的构建应紧密围绕职业技能培训机构和农村劳动力这两个核心主体，优化教育结构，培养服务农村、农业的实用人才，提高农业科技创新和转化能力，辐射新农村建设，以适应社会主义新农村建设需要。     

农村人力资源开发的路径选择

当前,我国农村人力资源开发的现状不容乐观,主要表现为农村人口众多,劳动力文化素质低,科技素质差,经营管理能力弱等问题.为此,必须加大农村人口调控力度;增加农村人力资本投资;发展农村职业技术教育和农村成人教育;加快农村剩余劳动力转移;创建农村人力资源开发管理体系;提高农村女性综合素质.     

农村实用人才队伍建设的现状、问题及对策——以天津的调查为例

农村实用人才是统筹城乡经济社会发展、发展现代农业、加快推进社会主义新农村建设的重要力量，在促进农业发展、农村稳定和农民增收等方面发挥着重要作用。《关于加强农村实用人才队伍建设和农村人力资源开发的意见》规定，农村实用人才是指具有一定的知识或技能，为农村经济和科技、教育、卫生、文化等各项社会事业发展提供服务、作出贡献，起到示范或带动作用的农村劳动者，     

浅论职业技术教育与农村剩余劳动力的转移

农村剩余劳动力的转移是建设和谐社会的一个重要环节，文章通过分析农村剩余劳动力的现状以及转移的紧迫性，发现职业技术教育的关键性。通过经济的分析，明确职业技术的必要性，并针对职业技术教育的不足，提出相应的解决措施，促进农村剩余劳动力的有效转移。     

乘三中全会东风投身新农业科技革命

中共中央十五届三中全会吹响了新农业科技革命的号角，使大家倍受鼓舞，我们青浦县科委认真学习座谈“公报”，一致认识到十五届三中全会的公报是一个动员令，向我们指明了方向，农业的根本出路在科技、在教育。我们作为科技战线上的一支专业队伍，要围绕全县经济工作中心，依托高新科技，以增实力、上水平、优素质、出形象为总目标，结合实际投身到新的农业科技革命中去，加快农业科技产业化的进程。围绕经济中心推进科技产业化十一届三中全会拉开了中国农村改革的序幕，使中国农村经济得到飞速发展。20年后的今天，党中央又提出了“依靠科…     

陕西农村中学教师教育技术能力现状调查及分析

该文对陕西部分农村中学教师教育技术能力发展现状进行了抽样调查，在此基础上，分析了影响教师教育技术能力的因素，并结合农村中学实际情况提出针对性建议。     

发挥农技作用 做好“农”字文章

加快现代农业建设，是当前农技推广部门贯彻科学发展观，发挥科技队伍主力军作用，切实提高科技成果转化率和科技贡献率，造就观念新、技术好、懂经营、善管理的新型农民的有效途径。甘肃省榆中县农技推广中心紧紧围绕“农业增效、农村稳定、农民增收”的总目标，实施科技入户工程，提高农民科技素质，实现农民增产增收，为社会主义新农村建设提供了强有力的技术支撑。     

现代信息技术教育与初中地理教学整合初探

农村中小学现代远程教育的实施和学校校园网络的开通，使以多媒体电脑为主的现代信息技术教育应用在农村成为可能，也决定了现代信息教育与地理教学整合的发展趋势。本文就我校对现代农村中小学远程教育和计算机网络的应用，以及教师在这一项目使用过程中教育思想、教育观念及教学方式、教学方法带来的更新与转变，结合自己的教学实践，进行经验性的总结，初步探讨现代信息技术教育与地理学科的整合的简单方法与实施的途径。