浅谈高职学生学习情感的培养及对策

在高职教育中,学习情感对于教育质量的提高有着重要的作用,研究如何培养学生的学习情感显得比较重要.学习情感是学生学习的内在动力源泉,它是否存在将直接影响学习效果的好坏.因此,应加强学习情感的培养,以满足高职教育快速,高效培养人才的办学思想.     

高职学生学习积极性的探讨

教学质量工程建设离不开学生的参与,高职教育在高速发展的同时,相伴而生的却是学生学习积极性的普遍下降,这成为阻碍教学质量提高、制约高职院校发展的一个瓶颈,应引起高职院校和教师的注意。影响学生学习积极性的因素是多方面的,消除这些影响因素,想方设法提高学生学习积极性,是当前高职教育的题中应有之义。     

非英语专业学生英语学习倦怠实证研究

对非英语专业学生英语学习倦怠进行实证研究,结果表明冷漠、降低的自我效能感和耗竭三个维度表征构成英语学习倦怠.教师在教学过程中应认真对待这一问题,增加应对学生消极情感的策略,提高学生的学习动机和兴趣.     

高校班主任工作新思路

在分析班主任工作中存在问题的基础上,提出了班主任工作应该做好班团干部的选拔、使用和培养工作;指导和帮助班级形成良好的班风;在学生的学习生活中起引导和纽带作用;对学生进行细致入微的思想教育;敦促学生拓宽知识面.同时又提出了学校应采取的措施.     

改善学生学习投入:提高高职教学质量的归结性途径

学习投入是指学生在学习过程中投入的时间、精力和努力、专注的程度.高职院校应建设好的校风和学风,营造学生积极成长的氛围,改善学生学习投入,这是提高教学质量的归结性途径.     

独立学院学习困难学生特点及对策

独立学院部分学生因非智力因素导致学习难以达到规定要求,存在学习困难.充分了解并掌握这些大学生的特点以采取相应的措施帮助其走出困境,教育者应提高自身素质,建立和谐的师生关系,帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观,指导学生正确定位,并激发其学习兴趣.     

兴趣·美感·提高——漫谈文学因素与提高文学修养

义务教育阶段<语文课程标准>指出:"语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展.语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础."而有些学生对语文学习不感兴趣,这就难于实现语文教育的目标,究其原因,这除了某些客观因素外,教者能否正确引导,激发学生兴趣至关重要.     

高职院校职业生涯教育与规划研究

高职院校开展职业生涯教育,使学生获得技术技能人才所需的职业生涯能力,有利于提高高职学生的就业率与就业质量、稳定劳动力市场,并为学生规划科学长远的人生发展目标奠定基础.要破解当前高职院校对职业生涯教育概念模糊、成效不佳、专业化程度不高、社会化程度低等实际问题,应根据高职院校学生学习成长的规律和职业生涯规划的实施步骤,制定有效的策略解决相应的预设任务,将职业生涯教育纳入到技术技能人才培养目标的系统规划当中,使学生的学习进程与职业规划同步进行,技术技能与职业素养协同提高.     

试论农民教育消费力——以高等教育消费力为例

我国农民教育消费力低下对农民的生产、生活造成很大负面影响,应采取多种措施提高农民教育消费力,这对维护社会公平、构建社会主义和谐社会具有重要意义.     

论情感教育在制图教学中的重要性

现代心理学研究表明,情感因素在现代教育中具有重要作用.在制图课教学中应运用情感教育协调师生情感,激发学生的学习兴趣,以改善教学效果,提高教学质量.     

高校学生宿舍思想政治教育工作途径探析

高校学生宿舍是大学生生活和学习的重要场所。高校学生宿舍思想政治教育工作应坚持管理与育人协同、理论与实践协同、方法与内涵协同的原则,加强政工队伍建设,注重学生自我管理,创新方式方法等有效措施,不断提高育人效果,促进学生成长成才。     

大学英语教学现状及教改措施

传统的大学英语教学以教师为中心,束缚了学生学习的主动性和语言创造性的发挥.改革大学英语教学应转变教育思想,实现以学生为中心的教学模式,提高学生英语听、说、读、写、评的能力.     

美国全纳教育对学习障碍学生自尊的影响:研究进展及政策建议

美国大多数的学习障碍学生目前在全纳教育环境中接受教育,全纳教育对学习障碍学生的自尊会产生深刻影响.文章介绍了美国学者在这方面的研究,并提供一些全纳教育协助学习障碍学生提升自尊的建议,期望能给中国教育工作者在设计全纳教育课程和推动全纳教育政策时提供一些参考和帮助.     

高等教育阶段中的教师倾听

成功教育的前提是要了解学生,而了解学生的一个重要途径就是要倾听学生的心声.高校教师应真诚、耐心、包容地倾听学生的心声,从而改进教学方法,有针对性地引导学生,提高学生学习效率.     

高职中外合作班学生适应国外学习方式的衔接能力培养研究——以沙洲职业工学院中美合作班为例

高职中外合作办学有助于加快我国高职教育国际化步伐,但是中外高校不同教学模式下对学生的学习能力有不同要求。学校管理层、教师和学生三方应共同努力,通过采取创设全英语的学习环境,创新教学模式,鼓励合作学习等一系列措施,培养学生的自主学习能力、语言沟通能力和团队合作能力,使学生进入国外高校后能适应国外教学要求,顺利完成学业。     

高校图书馆与大学生素质培养

高校图书馆应充分发挥素质教育这一新的功能，它含有三项带普遍性、可行性的措施，即完善馆藏体系与图书馆现代化建设同步进行，培养大学生的品德素养和现代技术意识；通过献检索教学教育学生“学会学习”；利用图书馆的开放模式和现代化设施全面提高学生综合素质。     

高职院校创新实践教学形式的思考

高等职业教育应以市场需求为动力,以就业需求为出发点,坚持素质教育观念,大力培养学生的创新精神和实践能力.在课程体系的开发及课程教学中应结合学生实际情况,以培养学生学习兴趣,提高学生学习效果为主要目标,选择合适的提高学生动手能力的实践教学组织形式和方法成为现实课题.     

"教育回归生活世界"理论指导下的大学外语教师角色探微

"教育回归生活世界"理念的出现给教育理论和实践带来了新的视角与活力.依据"教育应把生活作为一切教育认识及其活动的根源和终极意义"的理论,拟对大学外语教师角色定位为知识和文化的客观传授者;学生学习能力的不懈培养者;学生价值观的崇高引领者和个性绽放的人文实践者.在具体教学实践中,外语教师应充满人文关怀地实施"激发学生学习的动机和兴趣""对学习方法有所引导和铺垫"和"让学生有胜任感"等关照学生内心和生活的教学策略.     

英语课中的品格教育

品格教育在课堂中至关重要;将品格教育巧妙地贯穿在英语教学中,应从教师、学生、及采用的教学手段三个方面着手;教师应用情感打动学生,挖掘教材中的品格教育因素;学生应最大限度的发挥学习主动性;在教师与学生的课堂互动中,多样化的教学手段可以提高课堂效率和、促进品格教育的渗透.     

试论提高外语专业学生思想政治教育的有效性

为提高思想政治教育的有效性,必须加强对教育对象本身属性的研究。外语专业生源较好,学生思想活跃,善于表达,具有较强的批判精神,学生受外来文化的影响较多,价值观多元化。由于课业负担重,学生普遍重视专业课学习,忽视公共课和思想政治素养的提高。基于外语专业学生这些鲜明的特点,为提高外语专业学生思政教育有效性应采用如下策略：多用疏导法,少用灌输法;比较教育和正面教育相结合;思想政治教育和专业教育相融合等。