浅谈新课改下如何进行语文教学

高中语文新课程相对于传统的语文教学来说,是一场深刻的改革。着眼于全体学生的基本语文素养,使学生具备较强的语文应用能力、审美能力和探究能力,形成良好的思想道德和科学文化素质,从而为其终身学习和个性化发展奠定基础。如何在教学过程中调动学生的主体地位,倡导自主、合作、探究的学习方式,是当前新课改形式下解决的首要问题。     

立体化——语文素质教育的思索

实施素质教育是当今教育改革的主流。在语文教学中树立教育观、学习观、合作观、教师观,构建立体化语文育人模式,培养学生创新意识,激发学生学习兴趣、建立融洽师生关系、提升教师个人修养,是实施语文素质教育的必由之路。     

五年制高职语文教学对策研究

五年制高职学生语文基础差,学习动力不足,缺乏学习方法和良好的学习习惯。语文教学应充分考虑这一现实,在建立师生良好沟通互动机制的基础上,从高职教育特色出发,在"必须"和"够用"上下工夫,加强语文基础知识教学,采用现代化手段积极主动建构活泼、立体的课堂,重点培养学生听、说、写的应用能力,改革考核方式。     

“2+3”中职语文分组教学方式的实践与探索

"2+3"中职学生的语文基础较差,教学中应针对不同学生群体,采用分组教学,有助于提高学生的团队合作意识,发挥学生特长,提高学习的积极性,而分组教学在实践中所遇到的一些问题,也需要进一步探索和改进。     

新课改下的初中历史教学

在初中历史教学中,把握新课程带来的机遇,不仅要将这些核心内容全面贯彻落实到教学中,更重要的是要认真处理好多方面的关系,使初中历史教学真正走进新课程,提高历史教学水平。一、创设教学情境,坚持自主学习和合作学习相结合自主学习与合作学习都是历史《新课程标准》大力倡导的学习方式。自主学习是自我导向、自我激励、自我监控的学习,合作     

如何搞好语文生活教学

语文来源于生活,在生活中学语文,这是"大语文教学观"的需要。识字、阅读、习作、口语交际都与现实生活紧密相连。在语文教学中,渗透学生的生活,使语文教学返朴归真,应让语文教学回归生活。同时生活又是学生学习的源泉,是课堂教学生活化的延伸。教学中,通过"访一访,观察生活"、"演一演、再现生活"、"学一学、体验生活"等,引导学生走向社会,走向生活。教学的生活化是将教学活动置于现实的生活背景之中,从而激发学生作为生活主体参与活动的强烈愿望,同时将教学的目     

浅谈在大学体育教学中合作学习的培养

在体育教学活动中,合作学习是最要的方式之一,是教学目标达成、个人体育素质得以提升的重要方式。在大学体育教学中,如何培养学生的合作意识和合作精神,是大学体育教师应该努力研究的问题。论文就大学体育教学如何培养合作学习及应该注意的问题进行了深入的研究,并提出了自己的一些看法,与同行共勉。     

如何营造初中语文高效课堂

语文教学的经典意义就是进入特定情境,学生在与情景的相互作用过程中学会学习教师也能在此过程中收获成功,我认为"把握好课堂,向45分钟要质量"是提高初中语文教学效率的重要保障。作为语文教师应该利用好"课堂"这一主阵地,营造出和谐高效的课堂呢?我认为应该从以下几点入手:一、语文教学氛围的民主、平等、和谐化(一)以学生为本,提高学生课堂的心理地位语文教师应该知道要想提高学生的学习语文的能力,就必须让他们     

小组合作学习的激趣导学探究

小组合作学习是一种非常有效的学习方法,它充分体现了"以学生为中心"的教学理念,倡导学生自主、合作学习,培养学生的合作能力和激发他们学习英语的乐趣。合作学习不仅有利于学生知识的掌握,能力的培养,而且对学生情感的发展和健全也具有重要的意义,在小学英语教学进行合作学习是很有必要的。小组合作学习在英语课堂教学中起着至关重要的作用。     

实施探究性学习 提高语文教学效果

探究性学习,语文教师以学习合作者的身份出现,将语文学习当作是教师与学生共同设计并共同去完成的一个过程,探究性学习方式要坚持开放原则,来进行自主或合作探究,在探究中,让学生体验到创造的快乐,促进学生智力的开发和能力形成,提高语文课堂教学效果。     

小学语文教学中的兴趣激发

小学语文教学中的兴趣激发,主要是教师启发引导学生开展主动学习的过程,激发学生的学习动机,使学生对小学语文学习产生浓厚的兴趣,在快乐的学习中提高自我意识,增强内驱力和自信心,获得成功的机会。一、增强成功意识,培养学生学习语文兴趣兴趣是最好的老师,在课堂教学中增强成功意识是培养兴趣的有效方式。学生对语文学习产生了兴趣,就能全身心地投入。教师可以着重从以下三     

合作学习中教师的角色定位

新课程的推行,赋予了学科教学新的使命,合作学习因而成为一种重要的学习方式。但在近年的课堂合作学习教学中有很大一部分教师在合作学习运用中过于注重形式,未能真正发挥合作学习的作用。本文从笔者多年的教学经验出发,结合学生的身心发展规律和特点,对教师在合作学习中的角色定位做了探索,以使课堂中的合作学习起到其应有的成效。     

挖掘语文教育的真、美、情

在语文教学中,无论采取何种方式,何种风格,都要结合学生的学习心理。在承认语文的工具作用的同时,必须注重语文教学中的情感教育。     

30年来语文课堂教学结构变革的历程、经验与趋势

课堂教学结构的变革是改革开放以来我国语文教学变革的重要内容和显著特点。从教与学的相互关系来看,课堂教学结构大体经历了从"重教"的教学结构向教师指导下学生主动学习的"导-学"结构的转型与发展以及以"先学后教"为特征的"学-教"课堂教学结构的形成与发展这两个历史阶段。整观这一变革历程,积淀了一定的实践经验:正确的语文教育理念是课堂教学结构变革的必要条件,变"讲堂"为"学堂"是语文课堂教学结构变革的核心追求,探索符合语文教学特点的实质结构是教学结构变革的内在理路,"常中求变,变中守常"是语文课堂教学结构实践运用的辩证法,语文教师良好的教学素养是教学结构发挥效能的重要保障,建构多元一体的语文课堂教学结构是变革的基本趋向。更加关注学生的学习过程,与信息技术的深度融合以及学生发展核心素养的引领是未来语文课堂教学结构变革的基本趋势。     

选课制下体育课教学合作学习模式的实践

合作学习是现代教学理论特别提倡的一种学习方式。在健美操和排球课程进行合作学习模式的实验性研究表明,固定合作学习小组的合作学习模式,不仅适应选课制下体育课的教学,而且有利于提高学生学习的积极性和运动技能的掌握,有利于培养学生的合作精神。     

信息技术在语文教学中的运用

信息技术的现代化,为语文教学的发展提供了一个前所未有的机遇,语文教学即将出现一个前所未有的巨变。随着信息技术与语文教学互相交互、互相整合的"整合"历程的逐步深入,展现在世人面前的将是一个浩瀚而又绚丽的前景。一、以计算机为"课堂",拓展语文的学习领域     

论合作学习有效实施的策略

合作学习是新课程倡导的重要学习方式之一,它有着独特的教育价值。在教学中,合作学习有效实施的策略主要有:选择适当的教学内容,采用灵活多样的分组形式,明确小组的学习任务,关照学生合作学习的过程,重视评价与总结。     

“小组合作学习”教学模式在计算机课堂有效教学中的应用

小组合作学习是指在小组或团队中为了完成共同的任务,经历动手实践、自主探索和合作交流的过程,是有明确责任分工的互助性学习。它强调学生学习的亲历性、参与性、合作性,是一种具有典型意义的学习方式。文章主要探讨在中职计算机课堂中,如何采用小组合作学习模式有效激发学生学习的积极性和主动性,从而提高计算机教学的课堂效率。     

活用文本,培养学生语言实践能力

语文课程标准指出:"语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践,不宜刻意追求语识的系统和完整。语文的学习资源和实践机会无处不在,无时不有。"因而,应该让学生更多地直接接触语文材料,在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。语文教学应该让学生在语文实践中学习语文,而不是靠讲解和接受语文知识。在阅读教学中,这种语文实践主要是多读,在多读的基础上的感悟、积累、运用语文知识。     

从“三怕”看技工语文教学改革

语文学习有"三怕",一怕文言文,二怕周树人,三怕写作文。这是应试教育的必然结果,也是对应试教育的否定。但技工语文教学没有升学压力,也不必应试教育,该怎样从克服"三怕"入手进行技工语文教学改革呢?一是通过对照比较的方法和情景剧、诵读比赛、改编等方法进行文言文教学,二是通过调整心态、了解时代、客观分析等方法学习鲁迅名篇,三是通过阅读积累、创新应用文等方法提高写作教学水平。