解读英语语言中的性别歧视现象

语言和文化密不可分。英语语言中的性别歧视现象是英语语言研究的一个重要课题。本文从词法、句法和语义三个方面进行讨论与分析,深入解读英语语言中的性别歧视现象,同时,探讨在女权运动影响下英语语言中性别歧视现象的发展趋势。     

文化差异与大学英语跨文化教育

在全球化背景下,各种文化之间的交往日益频繁和紧密,语言与文化密不可分,本文结合相关语言现象所涉的文化差异,提出了大学英语教学中的跨文化教育的内涵层次以及大学英语跨文化教育的基本思路。     

英语教学中的跨文化能力培养

学习语言要学习相关的文化，跨文化教育是高校英语教学的重要组成部分，高校英语教学要重视跨文化能力培养，提高大学生的跨文化交际能力。传统大学英语教学注重语言知识技能的培养，容易忽视学生文化思维的发展，不利于学生整体语言应用能力的提升，而英语课程中融入跨文化教育能促进学生对英语语言的学习掌握。本文在概述高校英语语言与文化教学的内涵关系与论述英语教学跨文化能力培养重要性的基础上，分析高校英语跨文化教学中的问题，并提出在高校英语教学中培养学生跨文化能力的措施。     

大学英语教学中的文化差异教学

语言是文化的载体,文化对语言的影响极其深远,许多语言学习中的困难实际上是由文化上和思维方式上的差异造成的。从分析文化差异对英语语言学习的影响出发,阐述文化差异教学在英语教学中的重要性．并试图找到行之有效的文化差异教学方法,促进大学英语的教学。     

大学英语教育中的文化教育思考

语言教学与文化教育是和谐共生的,在大学英语教学中应注重文化教育。只有让学生了解英语语言的文化背景和文化底蕴,才能真正调动起他们语言学习的积极性,但目前英语课堂教学中文化教育缺失,文化意识并未真正在学生脑海中建立起来。基于此,应采取优化课程设置、调整课程大纲、引入多种教学模式、提高教师自身素质、发挥学生主体能动作用等途径强化大学英语文化教育。     

英语教学中的文化意识培养

语言是文化的载体,学习语言的过程也是学习文化的过程.了解和学习英语国家的文化有利于学生对英语语言的理解和使用.本文主要探讨文化意识在英语教学中的意义以及如何将它渗透到教学中去.     

浅谈将语言与文化融入英语教学的策略

语言教育的本质就是交流,而在交流的过程中必须要了解整个文化与氛围,所以在英语的教学过程中,除了基本地讲解一些基本的语言知识,如词汇、语法和文章等等外,更重要的就是将文化的教育更好地融入整个英语的教学过程中,使得学生在以后的工作中面对真实的语言环境时能够很顺利地进行交流。     

英语原声电影--现代英语口语教学的重要工具

随着社会的进步和发展，语言成为人们获取知识的重要途径，语言承载着民族文化，在学习语言的同时，也是在学习一个民族的文化。英语是我国高职院校教育中的一个重要课程，其存在具有一定的现实意义，在高职教育发展中，英语教学重点是提高学生的英语综合能力，尤其是学生的口语能力，在今后的工作、交流中会使用到英语进行交流，为此需要重点培养高职学生的英语口语能力。在英语口语培养中，英语原声电影是一个重要的教学工具，所以本文针对英语原声电影，在现代高职英语口语教学中的应用，以及相关的知识内容进行分析研究。     

“一带一路”建设下英语教育的ELF思路转型

依据我国外语教育现况与"一带一路"沿线语言生态,英语仍发挥重要的语言互通作用,且属于典型的英语通用语(ELF)语境。英语通用语理念强调表达的可理解性与交际的有效性,既符合我国外语教育的发展,也适应"一带一路"对国际人才建设的需求。我国英语教育需要以"一体四维"的方式,调整单维度的教学目标,更新语言、语用与文化的教学内容,采取互联网+跨学科的教学方式,构建体现英语通用语语境与文化自信的测试体系。     

英语听力障碍与对策

造成英语听力障碍的原因大致有:语言基础较弱,未过语音关、词汇关、语法关;背景知识缺乏;以及心理因素的影响等。提高英语听力:要营造英语语言环境,使自己沉浸其中;从语言入手,掌握正确的语音、语调和节奏;读、说结合,加强用英语交流;进行听力技巧训练;还要加强英语阅读和保持良好心态。     

中华优秀传统文化融入大学英语课堂教学研究——基于文化自信视角

文化自信就是民族自信,文化教育离不开课堂教学。语言是文化的重要载体,可以向人们传达社会特有的世界观、人生观和价值观。大学英语课堂作为语言学习的摇篮,其教学不单是让学生提高语言技能、了解外国文化,更应培养其本国文化自信,注重本国文化的向外输出,而课程思政下的英语教学改革需要树立文化自信。文章分析了大学英语教材中的中华优秀传统文化素材,将其与英语语言知识点相结合进行教学实践,为培养学生文化自信、用英语传播中华优秀传统文化奠定基础。在英语教学中加入传统文化知识,既可以丰富课程内容,帮助学习者提升英语综合能力,又可以使其在英语学习过程中获得价值观念的指导,开展全方位育人。     

英语成语翻译

英语成语是劳动人民语言文化的结晶，是语言文化中的精华。它具有形式简练、含义精辟、表达生动的特点。它涉及到民族的历史地理、风土人情、文化背景等知识，是语言中最难掌握的部分。英语成语大多寓意深刻，很难从字面上看出其真实含义，我们只有学贯中西，才能正确地 理解和翻译英语成语。     

论大学英语翻译教学中的文化差异

翻译不仅是双语之间的语言转换,更是一种跨文化交际活动。在翻译教学中,教师应积极引导学生了解相关的背景知识和文化内涵。英汉两种语言的文化差异主要表现在环境文化、心态文化、历史文化、思维文化和语言文字等方面。通过对两种文化差异的对比,可以提高学生在翻译过程中的文化意识,并尊重和理解不同文化,最终实现不同语言文化之间的相互交流和借鉴。     

应用语言学视角下的英语文化导入教学

随着交际理论的发展及其在英语教学中的广泛应用,教师逐步意识到文化在语言学习中的重大作用。学生了解和掌握英语国家的文化,有助于其对英语的学习和运用。提高学生中英语言文化差异的领悟力和鉴别能力,成为目前急需解决的问题。论文结合英语教学的教材及课堂情境,重点阐明其教学中英语文化的导入内容和教授策略,培养学生跨文化交流能力。     

英语委婉语翻译探析

英语委婉语（euphemism）在英语语言中广泛存在,影响深远。在交际中,人们喜欢用委婉词语来表达一些令人不快、伤心或不宜直接说出的事。委婉语的使用体现了交际中的礼貌原则。作为语言的一部分,英语委婉语又是西方文化的反映。英语委婉语翻译既要考虑文化因素的影响,又要符合礼貌原则。     

性别差异与言语交际风格

性别差异是一种普遍存在的社会现象,它不仅蕴含着语言使用者的文化心理、价值取向,而且反映出社会规范和民俗心态。文章从社会语言学的角度,重点探讨了性别差异在英语语音、词汇、句法和言语交际四个层面上的反映,并分析了形成两性不同交际风格的社会原因。     

大学英语写作教学与跨文化交际能力的培养

从语言教学和文化教学的密切关系谈起,分析了大学英语写作中的常见问题及产生原因,提出了英语写作教学中结合文化教学的必要性。目的是让学生在掌握语言技能的同时,提高语用能力和跨文化交际能力。     

景区英语语言景观建设问题与对策研究 ——以甘肃省马蹄寺景区为例

随着外国游客数量的增长,我国景区英语语言景观建设中的问题也随之凸显出来,存在着建设缺乏整体性规划、语言书写不规范等亟需改进之处。为此,应从提高对英语语言景观建设重要性的认识,加强英语语言景观的设计感,并建立景区英语语言景观的维修再建机制几方面解决问题,进而提升景区英语语言景观建设的实效性,为外国游客传递更准确的服务信息,同时更好地传播中华优秀传统文化。     

外语教学中跨文化意识的培养

语言是文化的一部分,并反映不同民族的文化特征,正确理解和运用语言必须了解该语言的文化,了解该语言文化与本民族文化的差异。这些差异,即我们所说的中西方文化差异,往往使初学者、中学生乃至大学生在英语学习中感到困惑、迷茫,也影响了交际能力的提高。本文就英语学习者各阶段会出现的中西方文化差异（含不同层次的文化内容）论述文化教学在外语教学中的重要性,对如何培养学生跨文化意识,从而最终提高学生跨文化交际能力提出一些建议。     

语言教学与文化渗透

语言是文化的载体,是文化的特定产物。文化又时时制约和影响着语言。只有了解语言中的社会文化,才能真正掌握语言。本文认为在英语教学中不仅要教授语言知识本身,而且要将民族文化有机融入,互相渗透,不断培养学生的英语的文化意识、民族意识,从而达到提高英语教学质量和运用能力之目的。