数字时代青年大学生主流文化教育路径优化研究——基于广州、清远两地大学城的实证调研

随着移动互联网技术的日新月异,5G网络的不断推进,云计算、大数据等数字环境的逐渐完善,影响大学生主流意识形态的因素亦在不断增长,加之部分青年大学生对主流文化关注度较低,自身受教育意识薄弱、诉求缺失等,使得青年大学生更好地接受主流文化教育的紧迫性日益突出。鉴于此,本研究在深入分析主流文化教育现状的基础上得出青年大学生主流文化教育中存在的问题、影响因素,以及高校思政课、基层党建、辅导员日常教育、专业课融入教育、第二课堂教育、新媒体传播教育等主流文化教育阵地的优化策略。另外,通过对广州、清远两地大学城大学生关于主流文化教育的现实调研,进一步形成当下青年大学生主流文化教育的优化策略与对策,以期为优化青年大学生主流文化教育提供一些启示。     

艺术院校专业课课程思政教学评价路径研究

“课程思政”是寓价值观引导于知识传授之中,在人才培养中实现价值塑造、知识传授和能力培养的统一,发挥好每门课程的育人作用。教学评价是保障课程思政教学质量、实现“三全育人”目标的重要抓手。当前艺术院校在推进课程思政教学过程中,传统的课堂教学评价在主体、内容、时机和方法方面失去评价的针对性、有效性。为此,要充分结合艺术院校和专业课程教育实际,探寻对专业课课程思政教学评价的有效路径。     

辅导员参与思政课教学的路径

高校思政教育对掌握意识形态领域话语权具有重要作用，辅导员主要任务是进行思政教育，因此，其与思政课教学是实现立德树人根本任务的重要途径，有助于大学生树立正确三观培养优良道德品质。目前高校辅导员参与思政教育存在许多问题，需要研究辅导员开展思政课教学的有效策略。本文概述高校辅导员参与思政教学的意义，分析辅导员参与思政课教学存在的问题，提出辅导员进行思政课教学的有效对策。     

高校辅导员“零存整取式”网络思政能力培养及实施策略

网络思政在高校思想政治教育中正发挥着越来越重要的作用。文章针对高校辅导员在开展网络思政教育中存在的问题,分析阐述了辅导员高校网络思政教育能力培养的必要性,结合"零存整取"新建构主义学习方法,把"零存整取"融合进辅导员思政能力培养,探讨了有关"存、变以及重构"等三个层次网络思政能力培养及实施策略,进而提高新时代高校辅导员队伍专家化建设水平,开拓高校网络德育的新局面。     

社会主义核心价值观与中国传统文化的契合研究

核心价值观与传统文化两者联系密切。核心价值观的教育必须有合适载体,从传统文化教育的视角来开展核心价值观教育,能实现两者有机融合。本文结合当前研究生的特点,在分析传统文化与核心价值观逻辑关系与内涵联系的基础上,从文化认同的培养、文化自信的建立、校园文化的熏陶三个方面,就两者的契合发展路径进行分析。     

关于民办艺术院校思政课程教学的几点思考

高校思想政治理论课程(以下简称思政课)是对大学生进行思想政治教育的主渠道,其重要性不言而喻。立足四川文化艺术学院思政课程教学改革并结合个人有关教学研究,笔者从教学定位到教学实施,提出关于民办艺术院校思政课程教学的几点思考,以期深化高校思政课程教学的具体研究,推动民办艺术院校思政课程教学的提升建设。     

高校辅导员网络思政工作架构研究

剖析当前高校辅导员网络思政工作存在的主要问题，指出高校辅导员网络思政工作架构研究的意义，然后立足于高校辅导员的网络思政工作基础，从优化环境氛围拓展工作领域、规划教育路径提升工作水平、提高交流技巧确保工作效果等三个方面研究架构网络思政工作的有效体系，真正实现高校辅导员网络思政工作由经验型向全面型的转变。     

基于文化自信的高校思政课堂红色文化教育守正创新策略

当前红色文化教育在高校思想政治课堂中被忽视和淡化,不利于弘扬社会主义核心价值观。高校应通过红色精神融入课堂、系统设置思政课程体系、利用新媒体平台拓展思想政治教育途径、构建多层次思政教育体系传播红色文化四个维度,将红色文化融入高校思想政治教育教学中,从而提升高校思政课堂的教学效果。     

“三全育人”理念下高职院校辅导员育人功能实现路径探究

“三全育人”是我国对高校思想政治工作的要求,高职院校在实践“三全育人”工作中面临辅导员思政教育理念不够先进、辅导员发展路径和育人功能“割裂”、辅导员育人成效评价标准不明确的困境。高职院校需要在结合院校特点的基础上,发挥辅导员在“三全育人”中的桥梁功能,为辅导员提升政治胜任力搭建平台;辅导员在育人工作上要依托学生未来职业发展、顺应学生能力发展规律,发挥贯穿全员、全过程、全方位育人的关键、重要作用。     

高校网络思政教育的途径研究

当前网络已成为高校思政教育场域的主要载体,它影响着大学生的学习、生活以及辅导员思政教育工作的开展.将网络运用到思政教育中对于提高高校思政教育工作的质量和绩效具有举足轻重的作用,更是扩展高校思政教育阵地的需要.现有的高校网络思政教育存在技术能力薄弱、体系不完善等弊端,应从提高网络工作技术能力、优化思政教育质量以及完善思政教育的辅助机制等方面着手,全面提高高校网络思政教育的实效性.     

高校辅导员将学科引导融入思政教育的途径探究——以园林专业为例

在现行大学管理制度下,大学生思政教育和专业知识教育呈割裂模式。专业知识教学往往止步于课堂,这必然导致学生课后的学习情况难以有效落实。作为与大学生接触最频繁的群体,高校辅导员对于加强学生课后的学业学习有着先天的优势。因此,高校辅导员在做好本职工作内的学生思政教育时,若能引入对学生的学科引导,则不失为解决当下矛盾的突破口。本文以园林专业为例,从入学教育、学风建设、班团活动、社会实践、职业规划等方面探究高校辅导员将学科引导融入日常思想政治教育的途径。     

优秀传统文化教育与高校思想政治理论课社会实践的融合研究——以大学生参与传统节日活动为例

传统节日习俗中蕴含了丰富的德育内涵,与高校思想政治理论课的内容相契合。高校思想政治理论课教师在教学中应遵循典型性、契合性和创新性等原则,组织学生参与多种以传统节日为主题的校内外实践活动,以达到增强高校思想政治理论课教学效果和进行优秀传统文化教育的双重目的。     

网络时代民办高职院校思想政治教育现状及创新探讨

网络时代对高校思想政治教育工作形势产生深远影响,文章通过探索网络时代下民办高职院校思想政治教育存在着学生对思想政治教育课程不感兴趣、思政辅导员的权责受到冲击、思政教师教学方法单一以及学校的体制机制不健全等问题,并从提高学生政治理想信念、增强辅导员和思政教师业务能力以及完善学校各方面的体制机制等提出相应的对策,希冀进一步提高民办高职院校思想政治教育的水平。     

中华优秀传统文化在大学生思想政治教育中的作用研究

中华优秀传统文化是我国民族精神及其生机活力的来源与养分,其中包含的文明内核与当下社会主义核心价值观有着异曲同工之妙。如果能充分利用、吸取传统文化内核,必将极大地为高等学校思政教育工作提供助力。以传统文化与高校思政教育之间的联系为切入点,探赜传统文化在思政教育中发挥的正面作用,指明优秀传统文化运用在思政工作中的重大意义与基本原则遵循,精选优秀传统文化素材,深入挖掘其精神内核,同时综合运用网络新媒体技术,实现教育教学线上、线下双重互动,架构广覆盖、深层次、多领域的教学评估与反映体系,为高校思政教育课程研究做出贡献。     

高校辅导员网络思政教育话语权的弱化与重塑——以社交媒体的运用为研究视角

社交媒体是当下高校辅导员开展网络思政教育的主要平台和重要途径。但实际工作中,由于对社交媒体的认识不深入、运用不到位,无形中弱化了辅导员的网络思政教育话语权。要重塑话语权,必须明确岗位职责,立足社交媒体,以朋辈姿态打通话语渠道,以先进思想引领网络空间,以舆论疏导净化网络生态,以榜样示范增强角色权威。     

政治辅导员加强和改进大学生思想政治工作的方法

政治辅导员是大学生思想政治工作队伍的主要成员之一，在整个思政工作中具有独特的作用和优势。政治辅导员必须努力适应新形势，改进思想政治教育工作方法，以使自身作用得到更好发挥。     

课程思政背景下高校辅导员育人能力的发展策略

在全员育人的“大思政”背景下,高校辅导员参与并推进课程思政建设不仅是工作职责所在,还是岗位优势的体现与教书育人的需要。高校要立足课程思政背景,以强化队伍间的合作、完善培训体系、优化思政环境、健全考核激励机制为策略,持续发展和提升高校辅导员的育人能力。     

思政课教学中以本土红色文化资源为媒介推进社会主义核心价值观教育的几点思考——以安顺学院为例

本土红色文化资源是本土文化资源的重要组成部分,更是地方高校思政课中开展社会主义核心价值观教育得天独厚的教学媒介。它与社会主义核心价值观教育具有传播理念的统一性、资源利用的便捷性和文化资源的针对性等三大内在契合性。高校思政课可以通过做教学案例、编校本教材、搞情景教学、立研究项目等四条路径来实现本土红色文化资源在社会主义核心价值观教育中的媒介作用。     

高校公寓辅导员职能探析——以桂林电子科技大学为例

高校思想政治教育工作是保证高校安全稳定的关键,而公寓辅导员又是思政工作的主力军,本文分析了公寓辅导员的职能,对提升公寓辅导员的工作实效性进行了思考。     

产教融合背景下高职专业课“课程思政”的实践与探索

产教融合环境下,为实现对学生知识技能培养和思想政治教育的统一,高职院校需要贯彻课程思政理念,实现全学科共同育人:首先要把握好教师核心,抓好试点建设并重视专业课和思政课教师间的交流协作;其次要把握在专业课程中进行课程思政教育的适时和适度原则;最后提出要突出价值引领特色、培养工匠精神特色和发挥好企业文化教育特色。