借鉴与创新——认识德国的应用技术大学

在工业革命、二战后的经济复苏对技术人才的迫切需求下,德国应用技术大学应运建立。它的建立不是偶然,是伴随着一个时代的需求。分析应用技术大学在德国建立的历史背景、厘清它在近半个世纪的发展历程、特征及其与地区经济的紧密关联,对我国应用技术大学的建设有借鉴意义。     

关于大学英语教师专业发展的探讨

文章在诠释大学英语教师专业发展内涵的基础上,分析了当前大学英语教师专业发展的现状,并提出促进我国大学英语教师专业发展的一些有效途径.     

大学英语教师专业发展的途径探讨

培养一支具有高水平的英语专业知识和教学技能、具有一定的科研能力和自主持续发展能力的学者型教师队伍,是促进提高大学英语教学质量的有效保障。目前大学英语教师素质有待于提高。借鉴国内外相关研究成果,必须采取加强在职教育、强化科研意识、加强自我进修等有效途径来促进大学英语教师的专业发展。     

德国应用技术大学的应用科研建设与启示

通过研究德国各联邦州应用技术大学应用科研建设情况,总结应用科研在德国应用技术大学中具体的建设形式与特色,对我国高职院校如何进行科研建设提供借鉴和启示.     

开放大学背景下的英语教师专业发展

大学英语教学的改革和国家开放大学的成立，使电大系统的英语教师面临巨大的挑战和压力。教师是教育改革成败与否的关键，是开放大学发展的保证，教师的专业发展决定了教育事业的兴衰。论文将对电大系统公共英语教师专业发展的现状及存在的问题进行调查和分析，旨在探索促进英语教师专业发展的有效途径和方法，促进国家开放大学的持续发展和英语教师自身的生存和发展。     

基于评教结果的大学英语教师专业发展探究

学生评价教师课堂教学质量,旨在从学生角度审视大学生对教师的需求,利用评价结果反馈教学,为开展有针对性、有实效的教研活动及教师的自我发展提供依据。文章借助广西某高校以学生为主体的教师课堂教学质量评估体系,通过对10名大学英语专职教师的评价结果进行定量统计分析,探讨如何利用评价结果指导教研活动及教师自我发展。     

高职计算机应用技术专业项目教学人才培养模式探索与实践

在国家示范院校建设中,对计算机应用技术专业的分阶段技能递进式项目教学人才培养模式进行了探索,即在高职学生的三年学习期间,将教学时间分为三个阶段,第1至2学期着重培养学生的专业基本技能,第3至4学期培养学生的企业项目开发能力,第5至6学期提升学生的项目综合实践能力和岗位技能,并开发出学习评价方案,同时加强校企合作和实训基地建设,以及学生顶岗实习教学管理,人才培养模式改革取得一定成效。     

专业群建设模式服务滨海新区产业发展的应用研究与实践

本文以天津中德职业技术学院为例,着眼滨海新区高端技能人才紧缺现状,结合本院新专业组群建设和原有专业组群的完善,探索并实践了对接产业发展的“服务-累积-孕育-优化”专业群建设新模式,以助推滨海新区重大项目建设的创新实践.     

大学图书馆发展模式研究

创建世界一流学科和一流大学 ,需要有一流大学图书馆作为文献信息资源的保障。积极发展复合型大学图书馆 ,进而把大学图书馆办成研究型图书馆。在复合型和研究型大学图书馆建设两个方面研究大学图书馆发展模式。     

大学英语教师职业生涯规划与专业素质发展实证研究

大学英语教师专业素质的提升与职业生涯成功与否与是否进行科学的职业生涯规划有着紧密关系。本文从教师职业规划的基本概念、特点及发展阶段理论入手，以湖北经济学院英语教师群体为研究对象．通过问誊与访谈的方式，了解了我校广大英语教师职业生涯规划的现状，并依据实证研究数据资料，提出了有关教师职业生涯规划的建议与策略。     

在变革中寻求和谐发展——德国埃斯林根应用技术大学

埃斯林根德文全称为“内卡河畔的埃斯林根”。它位于德国西南部,是巴登符腾堡州的一座古老小城,人口100万,西北距斯图加特约10公里。城市在工业结构的调整中坚持关注生态的可持续发展,追求和谐的城市理想,是一座健康、绿色、充满温情又现代化的城市。     

智慧城市背景下高职计算机应用技术专业项目化教学模式的研究与实践

智慧城市背景下计算机应用技术专业应培养满足“云、大、物、智”等新兴产业发展需求的创新型技术人才。当前该专业的人才培养普遍存在企业教育缺位、课程体系缺失、教学模式陈旧等诸多问题。针对这些问题,铁职院开展了基于CDIO教育理念的项目化教学改革实践,通过构建“平台-方向-岗位”的课程体系,实施项目化教学,显著提高了学生的职业通用能力、核心能力与岗位能力,填补了当前数字家庭等产业对创新型技术人才需求的缺口,实现了人才培养与企业需求的无缝对接。     

高校教师专业发展的校本培训研究——以G大学为例

教师的专业发展必须根植于学校是目前教育界达成的普遍共识。剖析G大学教师专业发展的校本培训现状及问题,提出更新教育观念,激发教师自主发展意识;基于教师发展中心构建教师校本培训机制,打造培训师队伍,助力教师职业成长;完善青年教师导师制,加强师资队伍建设等策略,不断突破教师专业发展的瓶颈,积极促进教师专业发展由被动教课向主动教学转变,实现教师自我的专业发展,助力学校高质量发展。     

高职院校建筑工程技术专业混合式教学应用研究

在互联网和大数据快速发展的当今时代,互联网+课堂模式应用越来越普遍。在高职院校的教学活动中,传统的教学模式已经不能满足学生对专业知识的需求,特别是建筑工程技术专业的学生,实践性较强,只凭借教师对课本内容的单一讲解远不能培养出社会需要的高素质专业人才。因此部分高校开始积极探索新型的教学模式,借助云平台教学资源供给开展混合式教学,对建筑工程技术专业积极引进BIM技术,培养学生的专业技术能力。只有在教学活动中充分发挥线上与线下的教学优势,才可以更好地提高教学效率,完成教学模式转变的创新与改革。     

国际先进制造技术发展现状

简要介绍了先进制造技术的特点，并从现代制造业市场、制造业企业以及装备制造业的变化等三个方面阐述了新世纪的产品开发过程特征。同时，还详细论述了现代制造系统的模式和哲理，并以美国、日本和德国为例分别介绍和比较了各发达国家中先进制造技术的地位以及在21世纪的发展战略。     

大学教育中的“专业自由”理念探析

“专业自由”就是让学生自由选择专业和主攻方向、自由修学相关课程。它以市场导向和社会需要为出发点;以自由、开放、动态、求新为基本内涵;有利于提高教学质量,发展学生个性。     

大学与地方经济社会协同发展的路径研究——宁波市科技型企业技术需求调查报告

大学与地方经济社会协同发展,不仅具有重要的理论意义,而且具有迫切的现实意义。本文对宁波市科技型企业的技术需求状况进行了调查研究,并对大学与地方经济社会协同发展的必要性进行简要分析,在此基础上对宁波市的大学与地方经济社会协同发展的实践进展进行初步探讨,希冀为我国大学与地方经济社会协同发展的未来路径提供些许启示和思考。     

物联网的发展与应用研究

物联网作为一个新生事物在我国国内的发展必然要经历一个漫长的过程。从国内现阶段的物联网发展来看,其实在很多方面已经体现了物联网的价值,只是我们在应用的过程当中,对于物联网的概念比较模糊,还没有真正认识到已经在从事具体的物联网的应用了。     

浅析机械制造及其自动化技术的发展与应用

随着经济社会不断发展,机械制造及其自动化技术对于社会发展作用日益凸显。传统的机械制造较为复杂费时,已经逐渐不适应现代社会的发展需求,机械制造及其自动化技术不断发展,已经具备稳定性、可靠性、实用性的特点,结合现在的机械制造技术,在工业领域的作用越来越突出。本文分析了机械制造及其自动化技术的定义和特点,分析了在实际操作过程中的运用,展望了未来的应用趋势。仅供相关人员参考。     

发展模式教学应用于大学体育探究

随着我国高校非常迅速的发展速度,高校在发展过程中开始探索适应学生全面发展的教学模式,进而提高高校的教学水平,促进学生全面发展。大学体育教学亦不例外,也需要探索出适应社会发展需求的教学模式,提高大学体育的教学水平,培养学生的综合素质。论文就针对发展模式教学应用于大学体育进行浅显的分析和研究。