关于高职教育会计专业教学改革的探索

培养一支适应经济发展需要,掌握现代科学技术的科技人才队伍,是知识经济时代对人才培养提出的全新要求。本文结合高等职业教育目前的会计教育状况,提出了改革会计教学的一些设想。     

坚持“两个率先”战略 培养海洋科技人才

实现“两个率先”目标，必须率先发展教育，应该加快“海上苏东”战略，发展海洋经济展，发展海洋高等教育，培养海洋科技人才。     

知识经济与科技人才成长的主客观因素分析

本文分析了知识经济条件下造就科技人才所需要的各项主客观因素，探讨了科技人才在发展知识经济中的重要作用，为我国迎接知识经济时代的来临，开发科技人才资源提供了可供参考的成才方案。     

邓小平科学技术是第一生产力理论及其伟大意义

科学技术是第一生产力的理论是邓小平理论体系中一个重要组成部分。在这一理论的指导下，在改革开放过程中我国重视科学技术与生产力的结合，重视发挥科技人才的作用，重视培养科技人才，使我国经济面貌发生了重大变化。在这一理论指导下，我国将步入知识经济的新时代。     

知识经济·产业结构·比较优势

知识经济是一个产业结构历史演进的结果,是一个渐进的过程。“迎接知识经济挑战” 并不意味着“进入知识经济时代”。作为不具备成熟的工业化、信息化前提的发展中国家并不能绕 过过渡阶段而直接进入知识经济时代。当前中国为脚踏实地地适应知识经济的挑战,必须发展和 利用比较优势原则,深化市场经济改革,完善产业组织,建立、完善知识从生产到应用各环节有 机结合的创新体系,给知识、技术的生产以激励,提高知识存量增长速度。     

发展知识经济必须高度重视终身教育

在迎接知识经济挑战和实施“科教兴国”战略过程中，国家《面向２１世纪教育振兴行动计划》指出，“终身教育是教育发展与社会进步的共同要求”。本文仅就知识经济与终身教育的问题发表一点粗浅见解。一、教育是知识经济的深层基础和源泉知识经济是以知识为基础的科学技术...     

知识经济与我国高等教育新功能初探

知识经济时代即将到来，我国现实的高等教育首当其冲面临着一系列严峻的挑战；高等教育的教育观念、教育内容、教育方式和手段、教育产出都必须进行一次革新；高等学校必须突出“智能教育”，适应对未来型人才的培养；我国高等教育必须要增加和完善两种新功能。探求“通才教育”“继续教育”的有效途径。     

转变观念 迎接知识经济的挑战

江泽民总书记在庆祝北京大学建校100周年大会讲话中指出:“当今世界,科学技术突飞猛进,知识经济已见端倪,国力竞争日趋激烈”,“我们的大学应该成为科教兴国的强大生力军。教育应与经济社会发展紧密结合,为现代化建设提供各类人才支持和知识贡献。这是面向21世纪教育改革和发展的方向”。认真学习这一讲话,全面理解知识经济,认清知识经济对教育的迫切要求,对于我们转变教育思想观念,做好在知识经济时代高校地位发生重要变化的准备,有着极其重要的意义。一、教育将成为知识经济的核心教育作为培养人的社会现象,是随着人类产生、发展而产生、…     

论创新教育与教育创新

新世纪是知识经济即科技卢主导作用的世纪。随着知识经济的发展，传统教育所培养的传承型人才，已不能适应社会发展的要求。知识经济时代需要的人才是创新型、综合型人才。而这种类型人才的培养，必须依靠创新教育。创新教育的实施，则必须进行教育创新。     

知识经济与创新教育模式研究

21世纪是知识经济时代。“知识经济”是以高技术产业为第一产业支柱,以智力资源为首要依托,以知识决策为导向的经济,使得未来的人才教育,应该以培养高技术产业化的人才群体为主题。本文分析了知识经济时代人才培养的特点,针对传统教育模式的弊端,提出了一系列的传信教育模式的新思路。     

重在培养学生的创新意识和创新能力

在知识经济迅猛发展时代,知识创新已经成为经济发展的强劲动力,科技、经济竞争归根到底是知识创新和技术创新能力的竞争,是创新人才的竞争.这就要求高等教育应着力培养学生的创新意识和创新能力,积极探索培养高素质人才的措施和途径,努力培养创新型人才.     

浅谈大学生创新能力的培养

大学是培养和造就创新型人才的摇篮,实施创新教育要根据当代大学生所具有的特点,从创新意识、创新精神和创新能力等方面来进行培养,使得他们能够尽快成为掌握高科技和现代科学管理知识、具有良好人文精神的创新型人才。     

加强智能训练,培养创造性人才

教学的目的不仅仅是向学生提供“黄金” ,更重要的是要向学生传授“点金术”。一切科学知识都是从怀疑开始的。没有怀疑就不会有科学。怀疑不是为了阻碍 ,而是为了创新。面对我国传统教育方式的严重弊端 ,有待重新认识和改进。我们必须解放思想 ,实事求是 ,改革传统教育 ,对学生加强智能训练 ,培养具有创造性的人才 ,才能跟上日新月异的科技发展步伐 ,迎接知识经济时代的到来。     

培养新世纪高素质人才的思考

知识经济需要高素质人才，高素质人才应具有主体意识和创新精神。为适应时代对人才的需求，高等教育要进行多层次，全方位的改革。整合知识，拓宽专业面，理渗透，使培养的学生具有良好的心理素质和宽阔的知识视野，以适应新世纪的挑战。     

江泽民人才思想初探

江泽民同志指出,人才是科技进步和经济社会发展最重要的资源,国家科技和经济的大发展必须靠知识,靠人才。本文从江泽民人才思想的发展、人才在实施科教兴国战略中的地位和作用、新形势下培养人才的标准以及人才的选拔和使用等方面对江泽民人才思想的核心内容进行重点解读,以期为新世纪社会主义人才队伍建设和管理工作提供一定的理论参考。     

教育如何迎接知识经济时代的到来——从应试教育向创新教育模式的转变

传统教育陷入了多种困境。知识经济时代的到来呼唤创新教育。创新教育模式的构想 :评价制度的系统性和动态性、教育方式的启发性和多样性、知识掌握的消化理解性、教育结构的合理化、教育投资主体的多样化和预算约束的硬化     

关于教育创新的几点思考

知识经济呼唤创新人才,培养创新人才有赖于加快教育创新的步伐。应深化高等教育改革,从教育质量观、人才培养模式、课程体系和教学方法手段等方面创新。     

论知识经济时代高校体育改革的新思路

随着科学技术飞速发展,一种新的经济形态--知识经济悄然兴起,并已见端倪,它预示着,21世纪将是知识经济的新世纪。高校是知识生产、知识传播和知识利用的综合载体,它在知识经济时代有着举足轻重的作用。本文拟就知识经济时代给高校体育教育所带来的机遇、挑战,以及对体育改革所赋予的新思路作一探讨,从而树立起＂以人为本＂的体育教育可持续发展的新观念。     

论入世后企业的知识产权保护

知识经济时代科学技术迅猛发展以及我国加入WTO的现实背景，对企业知识产权保护提出了更高的要求。我国企业知识产权保护存在知识产权意识淡薄、自主知识产权少、知识产权流失严重、人才奇缺、国家法制建设不完善等问题，并就此应采取相应策略。     

知识经济时代的全球人才竞争

市场竞争最重要的是人力资源的竞争。面对知识经济时代， 面对发达国家对发展中国家激烈的人才竞争， 我国必须做出积极有效的反应， 转变观念， 采取措施， 正确认识人才的价值， 完善市场调节机制， 积极参与全球人才竞争， 为知识经济时代奠定必要的人力资源基础。