高职院校体育教学改革浅谈

高职院校肩负着为经济社会发展培养高级应用型人才的重任,但由于我国高等职业教育起步较晚,而又发展过快,因此在教育理念、教育模式、教学内容等具体问题上还处于急剧转型后的探索阶段。作为学校教育的重要部分,高职院校体育教学也面临着改革的需求。课程培养目标未能体现职业化特征,课程结构和内容选择不合理,教学方法形式单一,教学评价和成绩考核只重结果等,都是当前高职院校体育教学改革亟需解决的问题。     

基于CIPP的高职院校创业教育评价模式研究

在国家大力推进“大众创业、草根创业”和大力发展现代职业教育的大背景下,创业教育便是国家发展战略在职业教育领域中的新响应与新实践,也必将成为高等职业教育发展的新趋势和新亮点.然而,当前绝大部分职业院校的创业教育也仅仅在响应政府或教育行政部门号召下的勉强应付,装点门面,并没有真正落实,真正形成完善的创业教育体系.因此,本文以高职院校的创业教育为研究对象,以CIPP评价模式为理论框架,试图构建能够科学有效并具有可操作性的高职院校创业教育的评价模式,希望能对当前高职院校创业教育的现况作出科学评价并提出改进建议,从而促进高职院校的创业教育科学可持续发展.     

高职院校学前教育专业舞蹈课程设置初探

舞蹈，是学前教育专业开设的一门必修课。作为培养学前教育舞蹈师资的舞蹈教学，属于学前艺术教育专业的舞蹈技能课它既不同于舞蹈专业院校舞蹈教学，也不同于普通中学的舞蹈美育课，而是以培养幼儿园师资为主要对象，要求舞蹈师资具备表演、创作、编导和教学的综合能力。     

基于应用型本科院校学生创造性培养的教学策略

应用型本科院校是精英化教育向大众化教育发展过程中产生的．应用型本科教育强调的是学生知识实际应用能力．文章分析了应用型本科院校人才的培养目标．比较了应用型人才与研究型人才的在创造性培养方式上的不同．应用型人才的能力体现在应用客观规律为社会谋取直接利益,而不是发现和研究客观规律。应用型本科院校大学生创造性培养．应突出在实践教学、情景模拟、师生互动、因材施教、正面评价等创造性教学策略方面。     

拓展训练融入高职院校体育课程的研究

提高高职学生的适应能力和可持续发展能力是高等职业教育的重要内容。拓展训练属于体验式培训,其与体育课程在形式、目标以及培训过程方面都一致。拓展训练融入高职院校体育课程中要注重教学体系整体设计,在实施过程中,一定要遵循科学的教学规律与教学原则,分阶段、有计划地逐步推进,包括进一步加强拓展训练的宣传教育工作、加强师生对拓展训练的安全意识教育以及构建良好的拓展训练课程的师生关系。     

新时期高职院校图书馆服务的思考

随着我国经济和科技的发展,对高素质实用型、技术型人才的需求日益增加。为了培养具有实际操作技能和创新能力的高技术型人才。近年来,高等职业技术教育得以蓬勃发展。作为高职院校重要组成部分的图书馆,应如何面对困难,练好内功,为高职院校的教学、科研提供良好贴身的服务,以保障高职院校的长期稳定和发展。     

福建省高职院校思政课实践教学探索——基于社会主义核心价值观教育视角

思政课实践教学是高职院校有效开展社会主义核心价值观教育的重要渠道和必要补充.采用调查问卷对福建省20所高职院校进行实证分析,调查结果表明福建省高职院校在利用思政课实践教学开展和推进社会主义核心价值观教育方面存在教学理念偏差、教学形式单一、教育环境不良、教师队伍不强等问题.为有效提升学生的社会主义核心价值观教育效果,福建省高职院校应努力构建针对性强而又具有可操作性的校内、校外、网络等全方位实践教学模式.     

对高职高专案例教学法的探析

作为适应社会发展需求的、以就业为导向的教育模式的高等职业教育，是以培养经济建设和生产第一线的高级应用型人才为目标。案例教学作为一种有利于学生实践能力、创新能力培养的面向未来的教学方法，应用于高职院校有关教学实践中具有重要意义。     

高职院校来华留学生培养的现实困境与纾解路径

随着"一带一路"倡议的深入推进,来华留学教育已经进入提质增效新阶段,并呈现新的发展趋势。作为国际化高素质技术技能人才培养的主要阵地,高职院校的来华留学教育迎来了重要的发展契机。面对培养模式单一、教育教学运行不畅、人文教育开展不实等人才培养现实困境,高职院校应以需求为导向,确立"二类三型三联"培养体系,系统构建"双师+双语+双嵌入"的教学模式,开展"一核三融四协同"的文化素养教育,以此打造富有高职院校特色的来华留学生培养体系。     

高职创业园生态环境建设探析

在创业型大学的建设过程中,义乌工商学院以创业园区为载体,鼓励学生投身创业实践,积极构建创业原生态体系,取得了较好的教学成果。从教育理念、顶层设计、管理制度上着手,对其创业教育的经验进行总结,有助于其他高职院校开展创业教育。     

中国高水平财经院校及商学院的教育教学

中国高水平财经院校及商学院具有重视"软"管理能力培养、较强的科研针对性、与国际接轨的培养方案等特点,指出,普通财经类院校要实现高水平教育教学,不但要有准确定位,还要重视人文精神与道德教育、建设合理的课程体系与学科群、注重培养适应经济全球化的经济管理人才和建设高水平师资队伍。     

高校建立总会计师制度的必要性及框架研究

高校体制改革的深入,为高校的财务管理和经济核算带来了新的需求,高校中设立总会计师制度成为高校教育事业发展的需要和必然。总会计师制度的设立应符合相关会计法规的要求,总会计师岗位的设置应体现出与学校高层各相关岗位以及与学校其他职能部门和教学单位经济责任的相互制约和牵制关系,并注意处理好与上级及同级岗位的权责关系,还应做好总会计师队伍及内控制度的建设工作。     

高校经管实验教学管理系统研发探析——以国家级经济管理实验示范中心为例

在总结了高校国家级经济管理实验示范中心建设经验的基础上,对实验教学及日常管理为一体的多功能实验室教学管理系统进行了研发探析。经管实验教学管理系统的设计遵循系统性能更先进、资源利用更合理、系统功能更全面、数据交互更广泛、师生互动更方便的特点,采用ASP.NET技术、SQLServer2000数据库和B/S模式结构,确定了系统的五大模块——教学安排模块、数据管理模块、实验项目测试管理模块、查询统计模块和评价管理模块,实现了网上网下均可的实验预约方式、各实验数据的信息化管理模式、实验预备知识的信息化管理及预测试和对实验教师公正评价。     

试论高校新校区建设中政府职能的发挥

高校新校区建设，政府应从国家长远的经济文化发展角度出发，根据高校的特点制定一套解决高校新校区建设中存在问题的积极政策。高等教育的发展只有在政府的指引和监管下才能沿着正确的方向前进；只有在政府公正公平的协调各方利益。充分保障各方权益的情况下才能发展和强大。     

高校世界遗产教育：意义、现状与对策

世界遗产教育是世界遗产的应有之义,而高校在世界遗产教育方面承担着重要使命。当前我国高校世界遗产教育方面存在的主要问题是开课学校较多,教学师资布局差异明显;课程名称杂散,未能形成统一规范的课程体系;课程性质单一,难以入主专业主干门类;课程资源丰富,但授课内容难以全面深入。有鉴于此,应着力于以下几个方面的建设：拓宽社会需求,营造良好的社会发展环境;学校高度重视,搭建良好的教学科研平台;教师努力钻研,力争取得教学科研的双丰收。     

夯实会计基础工作强化高校内部会计控制

随着我国教育事业的发展,与高校规模迅速发展相匹配的内部管理及控制手段却显得相当薄弱,存在着一些不容忽视的问题.高校财务工作面临财务管理多层次、经济利益多元化、财务关系复杂化的局面.高校的财务风险日益显现,如何规范会计基础工作,建立严密的内部会计控制制度,堵塞漏洞、化解风险,确保高校国有资产的安全、完整,成为高校财务工作的当务之急.     

当前高校文学课的审美教学模式构建研究

新的时代需要新的教学方式,当前重新构建高校文学课的新型审美教学模式显得尤为重要.从审美客体来看,必须培养学生的审美感受力,重读经典;从审美主体来说,需要加强教师学识修养,以研促教,推进审美教学深层次发展;从审美语境来看,必须利用新媒体技术平台,最终促进审美教学的现代化.以上三者的关系并不孤立,它们在互动过程中共同组成了当前高校文学课审美教学模式的基本形态.在全球化经济背景和国际化的教育视域中,我国审美教学依然显得很薄弱,必须建立灵活多变适应现代社会的新型审美教学模式.     

高等学校选修课设置和教学的现状

为了实施素质教育，我国很多高校相继实行了选修课制度。选修课的广泛开设为学生综合素质的提高和个性发展提供了广阔的空间，选修课的教学已成为高校中最活跃的一部分。与此同时，在选修课的设置与教学中也存在开课数量不足、教学质量不尽人意、教学管理亟待加强等问题。     

高校思想政治理论课实践教学的创新研究

高校思想政治理论课实践教学是对学生进行德育教育的重要教学环节,是增强学生学习主动性、提高教学实效性的有效途径。目前来看,实践教学是思想政治理论课教学中的一个薄弱环节,存在以下问题:实践教学缺乏科学性;实践教学没有连续性;缺乏新意,学生参与度低;考核不完善,学生不重视。高校教师可以从内容创新、形式创新等方面进行探索,提高实践教学的实效性。     

新建本科院校办学目标定位原则与办学特色路径选择及对策建议

办学目标定位和办学特色是大学办学指导思想的核心内容,新建本科院校办学目标定位应遵循国家和社会经济发展的需要、了解和把握国内外高等教育发展的趋势、考虑自身的发展历史和现实、必须坚持有所为有所不为,强化特色办学的原则。新建本科院校办学特色的路径选择应遵循依赖性路径,强化原有办学特色;寻求发展性路径,培育新的办学特色;探索突破性路径,以创新寻求新的办学特色。新建本科院校培育办学特色要通过扎实推进师资队伍建设,推进学科和专业建设,加强课程和教材建设以及实验室和教学实践基地建设,加大科研成果的运用与推广力度,严格内部管理形成良好校风,大力推进学生的就业工作等措施来逐步形成。