在英语语音教学中开展行动研究

目前,针对语音教学过程中开展行动研究来实施语音音段教学和超音段音位教学实践的研究相对较少。文章介绍了行动研究的概念,讨论了在语音教学中实施行动研究的可行性和必要性,并提出在教学中实施音段音位和超音段音位的结合是英语语音教学今后改革的方向。     

理工类大学生英语语音意识研究

文章通过问卷调查、朗读测试、语音意识检测等方式,用定量分析的方法考察了425名理工类大一新生对英语语音意识及语音语调的掌握情况,认为被试语音意识薄弱;音段音位、超音段音位问题突出,并据此提出了提高学习者语音知识及增强学习者语音意识的多模化教学策略及可行性建议。     

超音段音位之英语口语教学

在英语口语教学中,经常会发现一些大学生的英语表达方式生硬,语流不畅,甚至带有明显的“国腔”.在口语教学中忽视英语超音段音位的教学与训练应是主要原因之一.     

英语语音学习中的教学方法——论克服武汉方言语音语调对学习英语语音语调的负迁移作用

在英语语音学习中,武汉方言语音语调对英语语音语调的负迁移作用不但表现在音段层次而且表现在超音段层上,要克服武汉方言语音语调对学习英语语音语调的负迁移作用,在教学中必须找到一种切实有效的方法。本文在总结实践经验的基础上,探讨出一种克服武汉方言语音语调对英语语音语调负迁移作用的教学方法——综合分析法。     

英语语音学习中武汉方言负迁移作用研究

本文针对不同层次的本地成年英语学习者,采用问卷调查、测试和访谈的方法研究了在英语语音学习中武汉方言语音语调在音段层次和超音段层次对英语语音语调的负迁移作用,从中发现本地学生在学习英语语音语调过程中的重点和难点。本文的分析结果对英语语音教学中克服武汉方言语音语调对英语语音语调的负迁移作用具有重要的意义。     

“零起点”声调教学刍议

汉语是世界语言中少有的几种带有声调的语言之一,汉语的声调变化必然给留学生汉语学习造成难以逾越的障碍,因此,"洋腔洋调"的产生就会成为学生语音学习中的必然现象。为帮助学生说出字正腔圆的普通话,避免"洋腔洋调"的形成,就要从零起点的学生抓起,尤其要重视零起点混合班的汉语声调教学,运用汉外语言对比,注意因材施教;灵活运用乐理,以声调统领声韵;采用语流教学,建立声调意识。     

二语习得中的语法与逻辑研究

语法反应语言词句结构规律,逻辑研究思维运作形式,二者交织在语言习得的过程始终。显性的语法结构构架语言,隐性的逻辑支撑语法思维。二语习得应注意把握语言结构和规律,提高语言知识应用能力和语言逻辑意识。     

当前中学生英语口语学习中存在的问题探究

当前,我国高中生英语口语学习中存在着诸多问题,包括语音语调不准确、词汇语法运用不当、话题有限以及缺乏语用意识等,作者将从英语语言本身的特点和英语文化的角度对这些问题进行分析并提出对策。     

英汉语音差异和英语教学

本文从语音学角度探讨了英汉语音系统的差异,分析了两种语言在音位、重音、语调方面的区别,以及在英语语音课堂教学中应注意的问题。     

语域视角下的大学英语教学策略

语域理论是系统功能语法的重要理论之一，它强调语言的交际功能和社会意义。本文探讨如何将语域知识运用于外语教学实践，改善教学方法，推进从语言知识向语言应用能力的转化，增强语意表达的准确性。     

从层次思想看翻译单位的确立

文章从层次思想出发,把翻译单位扩大到语境语篇层面,并确立音位、词汇语法、语篇和语境语篇等翻译单位。进而通过实例研究这些翻译单位之间的各种复杂关系,证明这种方法可以满足语言学和文学双重角度的研究需要。     

汉、英禁忌语和委婉语的对比研究

汉、英语言中存在着大量的禁忌语和委婉语,它们有相同的一面,可由于汉、英文字及文化的差异,汉语和英语的禁忌语和委婉语在表达的对象、范畴及方式方法方面都存在着差异,有着各自的特点,这从一个侧面反映了东西方不同的文化内涵和价值观念。     

社会指示语翻译中的信息流失探讨——以杨宪益《红楼梦》英译本为例

社会指示语是指语言结构中能反映出语言使用者的社会面目和相对社会地位的那些词语和语法范畴。汉英两种语言在社会指示语方面存在显著差异,给翻译造成了困难。在杨宪益《红楼梦》英译本中,也难免存在社会指示语翻译中的信息流失。     

大学英语四、六级写作中容易出现的几个问题及应对策略

英语四、六级作文既能够测量出学生运用语言能力,其中包括词汇、语法、语篇、语用,又能测量语言使用的准确性和流利性,正确表达思想、合理安排结构、过渡词的运用、充分利用语法优势等,是能否写好作文的关键因素.对于考生来说,要想写出高质量的作文,必须有一定的阅读量,以范文为例,坚持写作定会写出内容充实、语言基本功扎实的文章.     

对语法在外语教学中角色的一点反思

文章针对当前外语教学中普遍存在的忽略语法的现象,从语言的二重性和创造性、语法的规定性和描述性、二语习得和外语教学以及语法教学的心理分析等四个方面展开论述,提出外语学习主要的困难就在于缺乏理想的语言环境,语法能帮助语言学习者正确理解和分析语言单位的内部结构,从而达到语言学习的目标——理解和表达,自如地运用语言进行交流。     

《晃来晃去的人》的功能文体分析

系统功能语法认为语言是一个语义系统网络,并通过概念功能、人际功能和语篇功能提供意义潜势。意义的选择体现对形式的选择。人们在对语言进行选择时,是同时对语言的三大功能中的子系统进行选择来表达和加强意义。本文将从及物性、语气、情态,主位结构和衔接关系等方面来进行分析,探讨索尔·贝娄的开篇之作《晃来晃去的人》的文体特征以及由此表达的主题意义,真正实现形神合一。     

译诗·译美·美诗

鉴于英汉两种语言分属不同的语系,两种语言无论在词汇还是在语法、句式方面都存在着很大的区别。文章试图从美学的角度理解和阐述诗歌的翻译并提出根据译入语的表达习惯和审美特点译出诗歌的音韵美、意境美和形式美。     

语法隐喻中名物化的功能分析

语法隐喻是功能语法中的一个重要概念,功能语法创始人Halliday指出语法隐喻主要是名物化（nominalization）。名物化是语法隐喻,特别是经验语法隐喻的重要来源。它自身的一些特点决定了它有多种功能,在各类英语语篇中被广泛运用;尤其是在正式的语篇体裁中发挥着许多重要的功能,使其成为正式语篇体裁的最重要特征之一。了解和掌握名物化结构,对于理解、翻译和写作科技、商贸等方面的正式语篇以及相关的英语教学工作都是十分有益的。     

Many a主谓一致结构的认知分析

Many a man之类的结构充当作主语时,句中的谓词通常用单数。该语法现象被称为就近现象。就近原则未能深入语言结构的本质,无法进一步探索类似结构产生,演变以及使用的可能原因。Many a结构在使用中遵循主谓一致原则,实质受到思维经济性影响,为了突出语义重心和遵循概念一致的原则而产生的语言现象。语言是解码思维的关键符号。英语教学不能停留在浅层次的语法解释上。如何从深层次启发学生对语言的思考,培养学生的对语言明锐的洞察力,欣赏语言的美是高校英语教师的重要任务。     

试以转换生成语法探讨翻译中的“歧义”现象

乔姆斯基的转换生成语法的诞生是语言学研究领域的一次革命性的变革。乔氏关于深层结构和表层结构的理论，是考察不同语言为什么能够互相翻译的一个重要视角，本文以乔氏转换生成语法中表层结构与深层结构转换为切入点，分析说明转换生成语法在翻译理论与实践中的重要作用。生成语法坚持语言共性论，为翻译理论来源之一，其中的深层结构和表层结构为翻译过程中语码转换时消除歧义提供了有力的理论依据。