资源配置视角下我国农村职业教育公平问题分析

作为教育公平的重要体现,农村职业教育公平是实现社会公平的根本之基,促进社会发展的助推器,是建立和谐社会的根本手段。受城乡二元体制的制约,我国农村职业教育资源配置出现了较为严重的结构失衡,导致我国农村职业教育面临着诸多问题:硬件设施建设落后,更新较为缓慢;师资力量较为匮乏,专业能力不足,教育水平有限;学生的发展机会相对较少等等。不可否认,这一现状严重阻碍了我国农村职业教育的健康发展。鉴于此,需要从政府、学校及社会三个方面进行农村职业教育公平改革。     

中等专业学校教学改革思考

一、职业教育的培养目标职业教育要培养同21世纪我国社会主义现代化建设要求相适应的,具有综合职业能力和全面素质的,直接在生产、服务、技术和管理第一线工作的应用型人才。综合职业能力,包括专业能力、方法能力和社会能力三个方面。专业能力是指从事职业活动所需要的技能及相应的知识,是劳动者胜任岗位的基础生存能力;方法能力是指从事职业活动所需要的工作方法和学习方法,分析问题和解决问题的能力,是劳动者基本的发展能力;社会能力是指从事职业活动所需要的行为能力,包括人际交往、职业道德、群体意识和     

浅析如何提升职业教育会计专业的教学效率

现阶段,我国社会对职业教育的重视程度与日俱增,对职业教育毕业生的素质要求也不断提高。在这样的背景下,怎样有效提升职业教育课堂教育的效率就显得更为重要。尤其是对于我们会计专业来说,学生在就业之后从事的大多是企业财务方面的工作,如果其工作素质低下,那么就会给企业带来极为巨大甚至无可弥补的损失。本文以如何提升职业教育会计专业的教学效率为研究对象,在介绍其重要意义的基础上,对我国现阶段职业教育会计专业教学中存在的问题进行了分析,并提出具体的解决建议。     

关于创业教育的探讨

知识经济年代，社会对人才的要求越来越高，中专毕业生的就业面临严峻的挑战。为了使学生在毕业时树立正确的择业观，转变传统的就业思想，提高中专毕业生的就业率，探讨创业教育是非常必要的。 　　笔者认为，普及创业教育不仅是素质教育的一项重要内容，也是职业教育发展的必然趋势。因为在人的全面素质当中，不仅包含了思想品德素质、基础文化素质、技术和职业素质，还包含创业素质。作为我国 21世纪建设有中国特色社会主义国家的中坚力量的学生，不仅要德智体全面发展，而且要富于开拓和创新精神，特别是在逆境中求生存的能力。实施创业…     

汽车专业一体化教学模式研究

受传统教育的影响,职业教育的课程体系和教学方法中理论和实训相互脱节,与职业教育的要求相差甚远,从而影响了教学目标的实现。学非所用,学非所需,知识与能力联系断裂,培养出的学生无法适应生产一线的要求。因此,为适应现代社会需要,职业教育方法应紧紧围绕职业教育的培养目标,运用"一体化"教学模式,促进传统教学方式的根本变革。     

浅谈职业教育教学方法

职业教育是普通教育的重要补充,中等职业教育现代教学方法,就是要全面提高学生素质、培养学生创新能力和实践能力,体现以教师为主导、以学生为主体、以实践为主线的中等职业教育现代教学方法体系。针对中职生的实际情况,结合多年课堂教学工作经验,本文提出分层次教学方法、启发式互动教学方法、现场实训的教学方法、采取模拟教学法等有效的教学方法,提高教学效率。     

浅谈新形势下我国职业教育的发展

在新形势下，随着我国经济体制改革的不断深入，市场经济的不断发展完善，以及“买方市场”、知识经济格局的形成，要求企业不断进行技术“创新”，不断提高产品品质和改变产品结构，以保证产品在市场上的竞争力。与此同时，我国还将继续处于产业结构调整时期，而产业结构升级、产业结构的改变、技术引进和技术开发都离不开技术工人，因此我国的职业教育将会迎来一个大好的发展时机。新形势对职业教育提出了新的要求，如何发展职业教育，笔认为应考虑以下几个问题。     

农业部关于加强农业广播电视学校建设 加快构建新型职业农民教育培训体系的意见

2012年中央一号文件提出大力培育新型职业农民,2013年中央一号文件强调着力加强农业职业教育和职业培训,农民教育培训特别是新型职业农民和农村实用人才培养任务更加紧迫而繁重。农业广播电视学校(以下简称农广校)是公益性农民教育培训专门机构,经过30多年的改革和发展,基本形成了中央、省、市、县四级建制农广校和乡村教学点五级办学体系,在我国农民教育培训和农村实用人才培养中发挥着主渠道作用。为全面提高新阶段农民教育培训服务能力,现就加快构建以农广校为基础依     

强化农业职业院校财务管理的思考

农业职业教育是我国职业教育系统的重要组成部分。改革开放以来，我国的农业职业教育得到快速和长足的发展，走出了一条以衣为主，农、工、理、贸结合，多学科多专业并存的办学之路，并初步形成了以高等农业职业教育为龙头，以中等农业职业教育为骨干，以初等农业职业教育为主体的农业职业教育体系。随着教育体制改革的深化，农业职业院校的办学资金来源渠道大大增加，投资主体呈现多元化趋势，不再单纯依靠国家财政拨款，学费收入、银行贷款、租赁资金和社会捐赠等，已成为学校办学资金来源的重要部分。随着农业职业院校财务管理环境的变化和社会对学校财务信息需求量的增加，要求各农业职业院校必须在财务管理上进行有效创新，务实学校发展的财务基础。对此，本文拟作相关的探讨。[编者按]     

会计职业资格证书与学历证书衔接的瓶颈分析

在国家政策的支持和指导下,通过对国外职业教育的先进经验的借鉴,会计职业资格证书与学历证书教育并重的国家考试制度在我国初步确立。社会经济的发展和全球化的挑战对技术型人才的综合素质提出了更高的要求,必须适应经济结构与生产方式转变的需要,必须满足技术发展与职业岗位变化的能力,而"双证书"制度恰恰是积极适应我国经济与社会发展要求的必由之路,然而这种制度还存在一些问题,本论文就会计双证书制度中的瓶颈进行分析并给出适当的建议。     

农业部关于加强农业广播电视学校建设加快构建新型职业农民教育培训体系的意见

2012年中央一号文件提出大力培育新型职业农民,2013年中央一号文件强调着力加强农业职业教育和职业培训,农民教育培训特别是新型职业农民和农村实用人才培养任务更加紧迫而繁重。农业广播电视学校（以下简称农广校）是公益性农民教育培训专门机构,经过30多年的改革和发展,基本形成了中央、省、市、县四级建制农广校和乡村教学点五级办学体系,在我国农民教育培训和农村实用人才培养中发挥着主渠道作用。为全面提高新阶段农民教育培训服务能力,现就加快构建以农广校为基础依托的新型职业农民教育培训体系提出如下意见。     

德州粮校课程改革的几点做法

大力开展教育创新是促进职业教育发展的必由之路，而课程改革又是教育创新的应有之意。2001年以来，为使各专业课程教学安排既贴近市场对人才的实际需要，又体现突出技能训练、培养学生职业能力的要求，我校在深入进行人才市场调查和反复征求广大师生意见的基础上，参照教育部《中等职业学校重点建设专业教学指导方案》(以下简称《指导方案》)的要求，     

论现代职业教育人才培养策略

现代职业教育是人才培养的一项重要工作,职业教育担负着为社会发展提供可用人才的重任。为了加强对学生的职业教育,各个职业院校必须从根本上明确人才培养的目标,注重学生的实践能力,并且制定相应的教育策略,加强对学生的教育力度,才能够实现职业教育的目标。     

计算机教育与素质教育

进入21世纪，随着经济、科技的飞速发展，我国各行各业与世界的接轨，对人才素质的要求越来越高。素质教育成为当今教育界的高频词汇，许多课题都围绕提高学生的综合素质，培养学生适应社会能力的目标而展开，一系列的教育教学改革也随之进行。我作为一名计算机课教师，在教学中注重对学生创新能力的培养，不仅取得了较为明显的教学效果，而且使学生学会了进行独立思考和科学思考，为他们以后发展为创新型人才奠定了科学的思想基础。计算机的基本操作也是实施素质教育必不可少的一门重要的、必修的基本文化课。     

浅析中等职校学生半工半读实现免费职业教育

落实科学发展观，加快中等职业教育的发展，是国务院作出的重大决策。《教育部2006年职业教育工作重点》指出：“大力推动各地职业院校实行校企合作，工学结合的培养模式。推动各地开展学生通过半工半读实现免费接受职业教育的试点。”这不仅是我国职业教育办学模式的创新，而且为职业教育的发展指明了方向，免费接受职业教育的核心问题是“免费”，其途径非常明确，即通过学生的半工半读，所取得的报酬来支付学习费用。     

关于建立健全我国农民职业教育支撑保障机制的若干思考

我国农业和农村经济已步入新的发展阶段。党的十六届五中全会提出了在“十一五”期间按照“生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁和管理民主”的标准，建设社会主义新农村的重大历史任务。农民是新农村建设的主体，通过教育，培养出一批观念新、有文化、讲文明、懂技术、会经营的新农民，是新农村建设成功与否的关键。本文阐述了在新形势下做好农民职业教育工作的重要意义，全面分析了当前我国农民职业教育现状及存在的问题，并针对问题提出了建立和完善农民职业教育支撑保障机制的对策建议。     

“双创”型人才培养视角下高等会计教育研究

当前高等会计教育正面临着两方面的挑战：一是来自就业的压力;二是来自社会对大学生应用能力要求的提高。现行的教育模式注重学生理论知识的培养,往往忽视了学生＂双创＂能力（创新能力和创业能力）的培养,导致毕业生适应行业和社会的核心竞争力弱化。根据我国目前情况,结合国外高等会计教育改革的成功经验,通过创新教学方法、调整会计专业及课程设置、指导实习与论文写作、改革教育质量考核制度等措施,加以完善。     

人才培养模式创新,助推粮食科技腾飞

正随着社会经济的高速发展,国家和社会对人才素质的要求越来越高,使得我国在高水平大学建设中的人才培养与市场需求矛盾问题日渐突出。目前,大多数高校将专业人才的培养等同于技术人才的培养,忽视了新常态下学生现代商业、经济思维和管理能力等软实力的培养。"文理渗透"是实施科教兴国和人才强国相结合的综合素质教育的基本要求,是新形势下国家经济社会发展的新要求和新趋势。如今,为满足社会对多复合型人才的需求,越来越多的     

关于新时期农村职业教育发展问题的思考

社会主义新农村建设的主体是农民，出发点和落脚点是农民的全面发展，而新型农民的培训离不开教育。在新的历史时期，大力发展农村职业教育，使农村职业教育与新农村建设的新要求相适应，不仅要深化已有改革的成功经验，更需要及时调整发展思路，重新认识农村职业教育改革。     

开启现代职业教育发展新征程

<正>《决定》提出了今后一个时期推动职业教育改革发展的指导思想、基本原则、目标任务和重大举措,这是我国职业教育史上一个重要里程碑,标志着新时期推动职业教育改革发展的顶层设计已经完成,开启了现代职业教育发展新征程。职业教育关系我国经济转型升级和长远竞争力提升,关系亿万劳动力就业,既是教育问题,更是重大民生问题和经济问题;既是教育改革的突破口,也是转方式调结构惠民生的重要支撑。历史和国际经验一再表明,职业教育与技术进步、生产方式变革以及社会公共服务的共生互动,是助推国家经济社会走向现代化的强大动力。当前,我国正处