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"思想道德修养与法律基础"课教学不能只抓理论教育,而忽略实践教学的运用。实践教学法是一种基于实践的教育方法,与理论教学法相辅相成。实践教学法能够增强学生的互动性和参与性,增强"思想道德修养与法律基础"课的教学效果,体现了"以学生为本"的现代教育理念。 相似文献
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"理实一体化"教学模式不仅仅是理论与实践教学内容的一体化,也是教师在知识、技能、教学能力上的一体化,同时,还包含教学场所的一体化。因此它绝不是理论教学和实践教学在形式上的简单组合,而是从学生技能技巧形成的认知规律出发,实现理论与实践的有机结合。课题组的实践证明,高职学生特点、课程特点和教学现状,适合采用理实一体化的教学方法来提升教学质量,这一新的教学模式将是职业学校教学改革的重点。 相似文献
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课堂教学质量、学生综合素质和创新能力的提高有赖于一种科学合理有效的教学模式。理论实训"一体化"教学模式打破了传统教学中注重理论教学,忽视实训教学的弊端,将理论教学与实训教学融为一体,突出了学生应用能力培养和专业技能训练,激发了学生的学习兴趣,是一种全新的教学理念。 相似文献
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课堂教学质量,学生综合素质和创新能力的提高有赖于一种科学合理有效的教学模式。理论实训"一体化"教学模式打破了传统教学中注重理论教学,忽视实训教学的弊端,将理论教学与实训教学融为一体,突出了学生应用能力培养和专业技能训练,激发了学生的学习兴趣,是一种全新的教学理念。"六个一体化"是实现理论实训"一体化"教学模式的有效途径。 相似文献
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教育部《普通高等学校独立学院教育工作合格评估指标体系》指出独立学院应确立"培养具有创新精神和实践能力的应用型人才"的目标定位,明确了实践教学在独立学院教学工作中的重要地位。作为一种教学形式,实践教学在学生能力培养、智力开发、创新精神形成等方面是其他教学形式无法替代的。本文采用将课程内容与实践内容相结合的方法,利用实践中学生的动手来加强理论的理解与学习。 相似文献
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实践能力培养是任职教育中的一项重要内容,而一种培养学生实践能力的教学方法黑箱教学则是比较有效的培养方法,适合任职人才的培养。黑箱教学就是将抽象的理论包裹起来,而将理论的应用充分体现出来的方法,是将教学与实践能力培养联系起来,提高学生能力、素质的一种方法。 相似文献
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沙盘模拟系统是用课程教学是一种全新模式,本文介绍了沙盘模拟系统的基本情况,分析了该系统在本专业教学中的应用情况及应用效果,并根据实际应用中的经验提出了几点建议。它作为理论与实践相结合的教学方式,可以提高学生的学习积极性、主动性,从而达到全方面提高学生素质的能力。 相似文献
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实践教学在高校人才培养中有着特殊的地位。经管类专业ERP沙盘模拟教学是"将企业搬进课堂",实现理论与实践全面结合的一种体验式教学模式。通过ERP沙盘模拟演练,不仅可以强化经管专业学生的管理知识和管理技能,还可以全面提升他们的综合素质,实现人才培养目标。 相似文献
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实践教学是通过采用示范模拟、案例分析等教学方式,引导学生在实际工作情境解决问题的方式学习会计知识和技能,形成实践教学能力的一种教学方式.它能使理论升华,帮助学生实现从"懂"到"解决问题"质的飞跃. 相似文献
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电子商务所涉及的工作岗位都具有极强的实战性,然而,现有的电子商务教学软件由于滞后性无法达到仿真模拟的效果,往往出现理论与实践脱节的现象,失去了实践的意义,培养出的学生也无法满足用人单位的需求。因此,电子商务的实践教学应该充分使用网络资源,让学生直接在网络平台上进行实验,这将更好地提升学习效果,达到学以致用的目标,同时可以节省购置软件的经费,符合建立"资源节约型社会"的理念。 相似文献
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课程教学方式改革是有效改善教学效果的核心环节。案例教学在提高教学效果,培养学生应用分析和实践能力方面是一种行之有效的方法。五邑大学《电子商务概论》课程在OBE教学理念的指导下,以建构主义学习理论为基础,将案例教学设为一个由认知冲突、理论建构和能力提升构成的螺旋式上升的动态学习过程,并从明确学生预期学习成果、组织案例教学活动、评估案例教学效果三个环节进行实施,实现课程教学从传统的"授之以鱼"向"授之以渔"转变。 相似文献
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以OBE成果为导向优化课程建设"OBE成果导向"教育理念的提出,给我们的教学带来了新的机遇与挑战。但是我们应该清楚地认识到,教学理念虽变,教学初心不改。我们要以成果为导向,将高校学生能力的提升渗透到理论教学中去。未来将是一种混合式的、兼容性的教学发展态势。首先,我们要让课堂有热度。顾名思义指的是要增强课堂氛围的趣味性,保持课堂的"温度"。只有点燃了学生的"学习兴趣",才能让课堂气氛不再"冷清",师生间可以通过电脑屏幕热烈地讨论. 相似文献
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两课教学中对课件与多媒体技术的大面积应用,很容易让人想起伽达默尔的远见:我们这个世界面临的最主要问题是随着技术对生活的全面统治,实践与实践的智慧正在逐渐消失。实践,一个应用场合很宽泛的语词,一般可作两种意义,一是日常意义上的"实践",主要反映一切人类行为、行动和活动。其中,生产实践与经济概念紧密相联,更多的是从生产劳动中派生出来。二是哲学意义上的"实践",在此意义上的实践,古已有之。而将"教学"与"实践"结合起来,称为教学实践的概念,是一个较为漫长的历程。如果将教师的教学过程亦视作一种技术实践过程,我们可以很概括地将教学实践归结为技术实践。实践性是教学的本性。教学实践的主体是学生。 相似文献
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项目教学法在物流教学中的应用 总被引:2,自引:0,他引:2
项目教学法,是师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动,是当今国际教育界十分盛行的一种教学法。它将传统的学科体系中的知识内容转化为若干个“教学项目”,围绕着项目组织开展教学,使学生直接全程参与、体验、感悟、论证、探究。将项目教学法有计划、有步骤地引入到物流教学中,是提高学生理论与实践对接、实现上岗零距离的最佳方法。 相似文献