浅谈微信在中等职业教育中的应用

微信在中等职业教育中能够促进师生和学生相互之间的交流与沟通,拓展学习内容和德育教育途径.在应用过程中教师要注意发挥监督引导作用,将微信与学生的学习生活紧密结合起来,通过微信渗透“教育”.     

利用微信对大学英语教学进行改革的构想

随着互联网信息技术的飞速发展及手持智能通讯设备的日益普及,"微信"作为一种即时通讯方式,以其便捷、跨平台等优势,逐渐成为在校大学生学习和生活中重要的交流手段,同时也给传统的大学英语教学模式改革与发展带来了新契机。师生之间可以通过"微信"创造出一种全新的英语学习方式,在双方或多方的信息互动下,利用"微信"可充分调动学生学习英语的兴趣,多方面发挥学生的主观能动性,使之最终达到提高学生英语水平之目的。本文通过对现阶段大学生使用"微信"的情况进行分析,总结出一套适用于"大学英语"教学的新型教学模式,将"微信"的使用渗透到教学环节中,利用科学技术辅助教学,从而激发学生自主学习的兴趣。     

新媒体时代高职院校会计专业人才培养模式研究

伴随教育信息化的快速发展,网络新媒体也快速的应用到了教学过程中,特别是微信互动学习这种体验式学习方式获得了大学生的喜欢,以郑电院经贸系会计专业学生为例,通过2016~2017年第一学期的跟踪实验,设计了调查问卷,应用SPSS17.0对影响学习质量的各个指标期望值与感知值的均值差异进行检验,研究发现"课堂师生微信互动学习"、"课堂情境教学"、"教室无线WIFI覆盖"等部分指标的感知值高于期望值并且差异显著,说明基于微信的体验式学习提高了学生的学习质量,基于此,根据指标均值绘制出了象限图,提出相关建议。     

基于微信公众号对思想政治教育的创新研究——以宁波工程学院“学在宁工”官微为例

随着新媒体技术的不断普及推广,校园微信平台高校思想政治教育中发挥着重要作用,文章以宁波工程学院"学在宁工"官方微信为例,分析微媒体平台融入高校思政工作和学生日常管理的现状及特点,探索微信公众平台融入高校学生工作的路径创新。     

微信对高校学生管理工作的挑战及对策

微信作为一种新兴的网络交流手段,对学校思想政治教育与管理的主导性和权威性形成挑战,使大学生价值观引导难度加大。高校的应对策略应是积极开拓高校学生管理微信新阵地;创建组织管理工作新模式;把握学生新动态,创造交流的"零距离"。利用微信功能实现高校学生管理的"微"创新。     

高职大学语文“自主学习”教学模式探讨

本文探讨在高职语文教学中“自主学习”的价值,在课堂上,通过教师引导、使用项目驱动法、任务导入法来调动学生学习主动性;在生活中,通过建设网络教学平台作为教学活动的支撑点,开发微信教学平台以辅助的方式增强学生的学习“主人公”意识,引导学生自觉自愿投入教学活动中来.高职大学语文“自主学习”教学模式的开发与实践是对高职教育理论的有效丰富与发展.     

基于微信移动学习平台的大学生移动学习行为调研

文章立足信息时代飞速发展大背景,在对已有研究文献进行系统分析后,以微信对大学生学习行为的影响为出发点,采用问卷调查法、访谈法进行调研,得出大学生移动学习实况,以此为由提出指引大学生有效应用微信移动学习平台展开自主学习的建议,充分发挥"互联网+教育"应用价值。     

基于微信的移动平台下“计算机应用基础”课程移动学习模式探析

在当前科技信息数字化快速发展的大背景下,移动互联网的发展,使手机成为教学的有利工具,借助手机APP软件,可开展移动式学习。微信公众平台作为自媒体平台的一种新鲜事物,在高校开展移动学习方面有很大的优势。文章探索移动学习模式,阐述了基于微信的移动学习平台与高校"计算机应用基础"教学的结合点及开发移动学习课程资源的可行性,对微信及公众平台"计算机应用基础"课程在移动学习中提出了一些自己的想法,针对存在的不足,提出基于移动环境下的高校"计算机应用基础"等公共课程移动学习模式的构建、应用和开展对策,旨在为提高微信及其公众平台的移动学习课程资源开发与应用的科学性、系统性及有效能性提供一些有益的参考。     

浅谈微信公众平台在大学生安全教育工作中的运用——以天津财经大学珠江学院为例

本文以天津财经大学珠江学院安全部的做法为例,分析了微信公众平台的特征,阐述了利用微信公共平台开展大学生安全教育的可能性和必要性,探讨了积极运用微信公众平台开辟大学生安全教育新阵地的方法与措施。指出在推送内容的选择上要更加契合学生的安全需求,在推送时机把握上要更加突出重点,增强教育的有效性,及时与学生互动,增强教育的渗透性和学生的参与性,充分运用平台的订阅成员分组功能做好针对性教育。     

微信公众平台在眼视光技术专业教学中的应用

微信公众平台在眼视光技术专业教学中可增加学生的学习兴趣和课堂满意百分比,促进教师教学水平的提高和学生专业知识的巩固。微信公众平台在眼视光技术专业教学中应结合传统教学双管齐下地进行混合教学,精选学习要点,提高教师实际操作能力。     

基于微文化生态环境的高校党建价值认同探讨

随着我国互联网及大数据技术的快速发展,微博、微信、微电影、微公益等"微文化",逐渐成为思想政治交流、信息传播的重要方式,而且开始在高校教育教学中扩散.面对"微文化"思想价值表达形式娱乐化、内容低俗化的发展现状,高校党建思想政治教学要以社会主义核心价值观为指导,营造适合正向思想价值观传播的课堂空间环境,运用多元"微载体"革新党建课程的教育内容、教学方式,激发学生参与党建学习的积极性和情感共鸣,深化其对主流价值理念的认知、理解与认同,从而完成校内党建思想价值理论与实践的教育教学工作.     

论校园微信平台对学生思想政治教育的影响 ——以民族院校学生思想政治教育为例

信息技术迅猛发展,"互联网+"改变并影响着人们的学习和生活.校园微信平台是微信公众平台的一种实现形式,它以强大的功能吸引了众多大学生用户.校园微信平台建立了思想政治教育新阵地,拓宽学习资源渠道,加强师生沟通交流,提供校内外新闻资讯和校园生活服务,促进大学生就业创业;但部分校园微信平台的定位不明确,管理不善可能会将学生带入舆论误区,自制能力不强的学生沉迷于微信;民族院校要抢占校园微信平台这个宣传阵地,把握舆论引导主动权,弘扬网上正能量,促进大学生身心健康发展,更好服务于平安和谐校园的创建.     

微文化视域下微信与高校思想政治教育的关系

在当今高校大学生中,微博、 微信已经成为其生活的重要一部分,尤其是微信作为大学生发表言论、 进行社交的一种重要手段,已经完全改变了大学生的生活方式,影响着大学生的学习生活,同时也影响着高校思想政治教育工作的顺利进行.本文基于微文化的视域下研究微信与高校思想政治教育的关系,分析微信对高校思想政治教育工作开展的利弊,有助于我们提高高校思想政治教育工作的效果.     

利用微信搭建高职学生思想政治教育新平台

本文从高职学生思想政治教育的现状入手,结合微信公众平台的功能,发挥微信在高职学生思想政治教育中的优势,阐述了应用微信平台加强高职学生思想政治的对策.     

凸显理论性 突出能力培养 增强思想政治教育有效性

思想政治教育在本质上就是忠诚与信仰教育。但在思想政治课教学中,绝不能仅以培养"忠诚"和"信仰"作为目标,也不能一味地通过庸俗化来赚取吸引力。增强思想政治教育的有效性必须凸显其理论性,突出学生能力的培养,在尊重学生主体地位和提高学生主体性的教学中,使思想政治教育融入学生自主的学习过程中,实现能力与思想水平的双重提升。     

“互联网+”背景下实践课程教学改革研究——以“消防管理学”课程为例

当今互联网技术飞速发展,"互联网+"已经成为发展现代化教育的必然趋势。文章通过对以往"消防管理学"实践课程中存在的问题进行剖析,提出了基于"互联网+"的实践教学内容改革方案,通过在互联网背景下综合应用消防官方网站、短视频平台、微信、微博公众号平台、虚拟现实技术、手机移动终端教学APP等途径作为实践教学手段,能够激发学生学习的主动性和创新性,及时将理论知识转化为实践创新能力,为优化实践课程教学并形成完善的实践教学体系提供新思路。     

建立学生工作微信服务平台长效机制的探究

创建学生工作服务平台,是一项辅导员势在必行的工作,以"粤工程人文艺术"为标题的学生微信公众平台于2014年04月21日正式开通。创建微信服务平台旨在发挥新媒体的传播优势,为学院学生提供学院动态、校园活动、艺术展演、教务信息,分享学习贴士、社会热点等资讯。构建师生学习交流平台的网络平台,传承以汇总学院学生工作热点等内容进行主动推送服务学校精神、建设校园文化、塑造大学形象,构建学生互动式平台,与同学们分享知识、分享快乐,以学生喜闻乐见的形式传播正能量。开放式的平台可以让更多关注学院发展与建设的学生家长、社会媒体等通过此平台全方位了解。     

基于OBE的计算机能力培养线上教学模式的研究

2020年新型冠状病毒的肆虐,使得教育进入了网络时代,计算机及网络在大家的生活、学习、工作中变得越来越重要。培养非计算机专业学生的计算机能力变得越来越重要。OBE(Outcomes Based Education,OBE)是一种基于学习产出的教育模式,该教育理念以问题解决为导向,以学生获得成果为评价机制,适合非计算机专业学生快速掌握计算机相关能力。基于此项目组设计计算机能力体系、配置相关的计算机课程群,以线上微信小程序为实施模式探索培养学生计算机能力的办法,并使之贯穿学生四年大学教育。     

浅谈高中数学学生自主学习能力的培养

布鲁纳说过:"自主探索是数学的生命线."这充分体现了学生自主探索学习的重要性.在新课程改革下,培养学生的自主学习能力,让学生主动学习、主动探索是教育课程改革的重要任务数学课堂教学中,可以通过创设问题情境、全体学生主动参与、教师的"主导"和"引导"下以及教师与学生的合作等方式侧学生的主体作用,从而达到提高学生自主学习能力的目的.     

“微信运营”项目教学在高职电子商务专业中的应用

电子商务专业注重实操性和应用性,高职电子商务专业更为强调人才培养的高素质、高能力、复合型。这就要求教师在教学中不断改进、探索新的教学方法。文章介绍了在职业学校中广泛使用的"项目教学法",结合笔者在高职电子商务教学中与真实的"微信运营"项目相结合的经验,着重探讨"微信运营"项目教学在高职电子商务教学中的操作程序和对教师、学生的要求,同时也指出了该教学方法存在的一些局限性及改进措施和方法。