“校企合作、工学结合”的高职教育办学模式下实现校企文化有效整合的几点思考

“校企合作、工学结合”的高职教育办学模式下,校企文化的有效整合是高职院校与企业实现人才输出和输入对接的一项重要举措。本文通过在高职教育校园文化的范畴内进行深入的反思和追寻,针对高职教育人才培养目标的特殊性,对高职教育校园文化融合企业文化的运作过程进行分析,研究现阶段高等职业教育校企文化有效整合的几点建议,以便服务于校企合作的可持续发展。     

高职教育校企合作体制机制构建的探索

校企合作是职业教育与企业发展的必然选择,这种办学模式经受了历史的考验,被实践证明是一种运转灵活、优势互补的应用型人才培养的最佳模式,校企合作使企业、学校、学生、社会实现多方互惠共赢。本文分析我国高职教育校企合作的现状,结合国外校企合作成功经验,探索适合我国高职教育校企合作的模式。     

计算机应用专业校企结合的模式探讨

随着计算机课程体系的改革，校企合作的方案越来越被社会所关注。校企结合是高职教育的基础，是学生提升实践技能的主要途径。加强校企结合，是新阶段高职发展的新要求。计算机应用专业人才的校企合作培养方案，一方面充分利用了企业的资源，另一方面推动计算机应用技术专业的改革。职业教育必须把满足企业需要作为一切工作的出发点和落脚点。要通过锤炼复合型的职业化师资队伍，实现工学结合、校企双赢。     

高职教育校企合作分析

高职教育在为社会输送职业人才方面起到了重要作用,校企合作是高职教育顺利实施的有效保障,因此要充分重视探索校企合作方面的问题。本文结合笔者的实践工作经验对高职教育中的校企合作模式进行了分析,包括企业配合、校企联合及校企实体模式,并在此基础上探讨了高职教育校企合作的优化对簸,包括优化高职院校办学方针及优化企业参与过程。     

校企合作创新机制的研究

产学研结合是高等职业教育发展的必由之路和成功之路。校企合作是高职教育产学研结合的主要形式,而企业参与合作的积栅眭不高制约着校企合作的推进。高职院校既不能坐等政府的政策支持,更不能只是呼吁或期望企业履行社会义务,而是要以积极主动的姿态,从企业的利益出发,努力营造校企合作的双赢氛围。高职院校应加强校企合作的研究。更新校企合作理念,创新校企合作模式,建立和完善校企合作机制。     

高职院校苏宁云商学院现代学徒制人才培养现状与对策建议

现代学徒制是将传统的学徒培训与现代高职教育思想结合的一种企业与高职院校合作的职业教育制度,是一种新型的职业人才培养实现形式,校企合作是前提,工学结合是核心。实行传统高职教育与现代学徒培训并举及融合是当今职业教育改革发展的一个方向,现代学徒制的研究与实践必将成为高职教育领域的研究热点和创新的着力点,它能够为我国高职教育增添活力,有利于进一步提升高职教育服务经济发展的能力,同时也被视为推动校企深度融合的新举措。文章主要针对高职院校苏宁云商学院现代学徒制人才培养现状,提出相应的对策建议,希望给高职院校苏宁云商学院和校企合作实习基地提供些许帮助。     

高职工商管理专业校企合作问题探讨

校企合作是高职教育改革的方向,是工商管理专业发展的动力,如何实现校企联动、产学结合,提升高职教育的质量水平,需要从多个方面着手:依据企业需求调整专业人才培养目标,基于岗位管理要求构建专业课程体系,利用合作企业资源开发研究教学模式,根据就业目标开拓创新顶岗实习方式。     

高职教育校企结合模式研究

近年来,各类高职院校越来越重视校企结合工作,校企结合已将成为高职教育的必由之路,加强校企结合,是新阶段高职教育发展的新要求。本文调查了近几年我国高等职业教育中校企结合的现状,研究了校企结合模式的内涵、优势和运行机制,总结了存在的问题,针对问题的根源进行了分析研究,最后提出了适合现阶段高职教育的可行的校企结合模式。     

高职院校校企合作研究——以连锁经营管理专业为例

校企合作是高职教育的重要特征，高职教育的发展定位反映了高职院校与企业的密切关系。高职院校为连锁企业提供一线人才，连锁企业是高职院校的主要服务对象。只有连锁企业与高职院校共同合作，才能培养出高质量的、符合企业需求的高技能人才。高等职业院校通过与本土连锁经营企业联手，采用校企合作或定单培养等合作教育教学模式，改变传统观念，强化人才职业能力指导，改革传统课程体系、教学方法和教学手段，并服务企业，真正实现“资源共享、优势互补”，寻求校企之间利益双赢。探索连锁经营管理专业人才培养新模式。     

浅析中高职一体化院校校企合作教育的实践

在中高职一体化院校的发展过程中,"工学结合、校企合作"的教育模式已经成为重要的发展方向,而且也获得了中高职一体化院校全体人员的一致认可。本文通过分析中高职一体化院校"工学结合、校企合作"教育模式中存在的问题,对中高职一体化院校"工学结合、校企合作"的教育实践进行了详细研究,希望能够实现"工学结合、校企合作"在中高职一体化院校中的持续发展。     

电子商务专业校企合作实训基地建设探讨

高等职业教育最显著的办学特色在于技能性、实践性和职业性,校企合作生产性实训基地建设是高职教育中的一个重要环节,是高职教育工学结合、培养高技能人才、实现学生零距离就业的关键。本文结合肇庆工商职业技术学院校企合作实训基地建设的实践,就如何建设高职电子商务生产性实训基地,从建设思路、建设目标、建设方案等方面进行了探讨,探索高职学院实训基地建设的新途径。     

关于加强校企合作、实现工学结合教学模式的探索——以南京旅游职业学院和金陵晶元大酒店的成功合作为例

校企合作是高职教育的基础,是提升学生实践技能的主要途径。加强校企合作,是实现工学结合的全新要求。本文以南京旅游职业学院和金陵晶元大酒店的成功合作为例,说明了加强校企合作、实现工学结合人才培养模式的重大意义和实践价值。     

高职电子商务校企合作、工学结合实践教学模式探讨

实践教学是高职培养目标实现的主体教学手段之一,它的成功与否是高职教育能否真正办出成效和特色的关键所在.建立实践教学体系是培养高素质技能型应用人才的中心环节和社会经济发展的必然要求.本文通过分析高职电子商务专业实践教学体系中校企合作、工学结合模式较难进行的原因,结合我院本专业已完成的该教学模式成果,对校企合作,工学结合的实施及应注意的问题进行了探讨.     

浅析构建校企合作的实训中心服务企业

校企合作是高职教育发展的重要途径，融入优秀的企业文化，构建具有鲜明“职业”特色的校园文化，对于实现高职院校培养高质量人才的目标，促进高职学生“零距离”就业是非常必要的，然而能够促进两者融合的正是校企合作建设的实训中心。实训中心服务企业是基于产学结合、校企合作的理念，与行业内实力较强，知名度较高的企业进行深度合作，开展校中厂、订单式培养等合作模式，提供生产经营、人才储备、技术支持与推广等服务。     

论校企合作在民办高职教育中所起的动力作用

校企合作是近年来各个国家教改发展的趋势,也是我国政府大力推行和支持的教学基础和模式。针对民办高职教育的各种特点,校企合作是培养目前社会所需的技能型人才的关键因素,是提高学生实际操作技能的基础和主要方式。积极鼓励企业与高校合作,加强交流,实现校企共进、合作共赢的良性循环的职业教育模式是当前民办高职教育过程中的主要模式。只有建立一套能有效协调企业与高校二者关系、促进资源共享、明确权利义务的机制才能保证校企合作的有效实施。     

高职院校校企合作体系下计算机专业教学模式探索

在校企合作体系下,进一步加强高职院校教学模式研究是高职教育教学改革的重要一环.本文分析了高职院校计算机专业教学现状,结合学校探索实践的经验,阐述了高职校企合作体系下计算机专业教学模式改革的一些具体思路和做法.     

高职院校与企业联动机制浅析

现代高等职业教育的培养目标决定了校企合作是高职院校生存和发展的动力。高职教育必须与社会市场、企业密切联系、合作,通过学校和企业两种不同的教育环境和资源的高效联动整合,构建以市场和社会需求为导向的运行机制,培养适应地方经济和社会发展需求的学生,使学校的培养目标和培养方向与企业保持一致,实现了学校和企业的双赢,促进高职教育教学改革的不断深化。     

高职院校厂校教学资源共享研究

文章针对高职教育的若干特征,从共享学校和企业的人力、物力、财力等资源入手,实现高职院校厂校教学资源共享,既提高了学校教学质量,又增强了企业的竞争力,从而达到校企合作互惠互助、互利双赢的目的.     

高职教育中校企合作现状分析与探索

高职教育的核心之一是校企合作,而目前我国大部分高职院校的校企合作都停留在浅层次的合作上。站在校企合作中学校与企业这两个主体的角度,分析不能进行深层次合作的原因,并提出了校企合作的关键要素在于加强企业与学校的社会责任感、树立正确的人才培养价值观、建设积极向上的高职教育文化、丰富多彩的校园文化、重塑高职学生的自信和理想等。     

工学交替背景下高职物流专业“工学式、三循环、递进式”人才培养模式的构建研究

人才培养模式改革是高职教育教学改革的核心问题,高职教育校企合作、工学交替的人才培养模式体现了高职教育发展的本质要求和内在规律,是造就高素质技术技能型人才的重要途径。文章依托学院重点建设的物流管理专业和丰富的企业资源,从构建人才培养模式的体系、思路、内涵、框架、实践等方面,对"工学式、三循环、递进式"人才培养模式进行深入研究,以实现校企共育物流专业人才。