高职软件技术专业教育与创新创业融合的探索与研究

在"大众创新,万众创业"的背景下,以软件技术创业创新人才培养模式作为研究目标,文章通过对构建融合创新创业人才培养模式的目标体系、构建融合专业课程的创业创新的课程体系、构建与创新创业人才相适应的教师培养,探索培养学生创新创业能力的有效方法和途径。     

新工科背景下的高校“双创”人才培养模式研究

创新创业教育与"新工科"人才培养在时间、空间、肩负使命和内容上相辅相成,互相推动。文章结合教学实践,对新工科背景下的高校"双创"人才培养模式展开研究,提出通过将创新创业教育融入于素质教育、建立多层次复合型课程体系、建设创新创业教育师资团队、构建创新创业教育生态体系和构建创新创业教育评价机制等5个方面,构建高校"双创"人才培养模式。     

严峻就业形势下工科大学生创新能力培养探析

当前大学生的严峻就业形势以及国家对创新型人才的迫切需要,对工科大学生的创新能力提出了更高的要求。针对工科大学生思维过于局限、创新精神和综合能力不足等问题,高校应树立创新人才的教育理念,构建大学生科技创新能力培养体系,优化教学模式,建立创新型师资团队,全面提高工科大学生的创新能力。     

“大众创业、万众创新”背景下高校“双创型”经管类人才培养模式研究

培养创新创业人才是我国实现"大众创业、万众创新"战略目标的教育举措,尤其是"双创型"经管类的人才培养是创新创业人才培养体系中重要的一环。本文在论述高校培养"双创型"经管类人才必要性的基础上,提出强化创新创业教育导向,优化创新创业课程体系,重视创新创业实践课程,建立以师生为中心的管理机制,发展"产学研用"的教育模式。     

基于“校企一体”的高职创新创业教育的可行性分析

高职院校主要为社会提供技能型人才,而现阶段社会对技能型人才提出了更高的要求,非常注重人才的创新能力和创业能力。因此,在高职院校的人才培养中,应该加强学校和企业之间的互动合作,加强校企合作,构建"校企一体"的高职创新创业教育。文章主要分析了我国高职院校目前创新创业教育的现状,阐述了开展"校企一体"的创新创业教育的可行性,并提出了基于"校企一体"的高职创新创业教育的有效途径,旨在为高职院校的人才培养提供参考。     

以社会需求为导向的创业型工商管理人才培养模式构建

契合社会发展对创业型工商管理人才的需求,文章致力于探索改变传统的应用型工商管理人才的培养目标,依托创业管理及创业教育的理论研究,从明确培养目标、创新课程设置、丰富教学内容、改善教学方式、系统构建实践教育体系、拓宽培养渠道、配套措施的构建与实施等方面尝试构建创业型工商管理人才整体性培养模式。以期推进创业教育与工商管理专业教育的融合,提升高校的教学水平和人才培养质量,为社会培养和输送具有创业精神和创业能力的创业型工商管理人才。     

工科院校艺术设计专业创业人才素质培养的要求

自创业教育从继续教育、普通教育和职业教育领域延伸到高等教育领域,创业素质教育会极大提高大学生学习知识、钻研掌握市场经济的积极性,促进他们立志提高自己的创新创业能力.分析高等学校工科院校艺术设计专业教育现状的教学课程体系,完善实践教学机制是高校培养创业人才素质不可缺少的内容.     

面向新工科的电控类专业工程实践教学体系改革与建设

文章介绍了在新工科背景和创新创业教育改革思想的指导下,采用成果导向优化人才培养方案,构建全员参与的创新创业协同培养平台,重构阶梯式工程实践训练体系,并基于CDIO(Conceive,Design,Implement,Operate)教育理念优化课程体系,培养电控类专业学生创新精神和工程实践能力,取得了突出的人才培养成效。     

“园校场”BIM创业人才培养模式研究——以扬州市建筑信息中心BIM科技创业园为例

当前,社会发展进入"大众创新、万众创业"的新时代,创业人才的培养是高等院校当前和今后很长一段时间内都需要做好的工作。文章针对创业人才的培养,提出"园校场"协同培养模式,探索创业园"共投、共建、共管、共享"的4种共建模式,为高等院校创业人才的培养提供有益的借鉴。     

对新形势下高校中开展创新创业教育的一点思考

随着时代的发展,国家对人才的要求也发生了变化。21世纪,信息时代的背景下,要求我们培养出具有创新思想、创业精神人才是现代经济社会发展的客观要求。因此,探讨高校如何在新形势下搞好创新创业教育,转变教育观念,深化教育改革,努力构建高校大学生创新创业教育体系,积极开展创新创业实践教育活动,进一步提高对大学生创新创业教育重要性的认识很有必要。     

以“双创”为导向的财经类高校实践教学体系改革研究

大众创新创业的理念是目前我国经济改革的新方向,也为高校培养人才提出了更高的要求。在此背景下,财经类高校应该正视实践教学中存在的问题,以"双创"能力为导向,将创新能力与创业能力融入实践教学当中,加强对学生创新创业能力的培养,优化改革实践教学体系,以培养"一专多能"的创新创业型高素质技能型实用人才为目标。     

基于校企合作模式的创新实践教学探索——以构建政产学三位一体的校园旅行社为例

技能型人才的培养离不开校企合作,离不开大量的一线实践。大众创新、万众创业的时代背景下,需要政府支持、行业监督、学校参与,构建政产学三位一体的校园旅行社不仅对大学创业可以起到积极的作用,也对高校旅游人才的培养有不可估量的作用。文章对基于校企合作模式的创新实践教学进行了探索。     

“新工科”背景下应用型地方高校工程人才课程思政育人模式研究

"新工科"背景下应用型高校课程思政育人模式的构建与实践可通过思政理论课程增强工程创新人才的理想认同和道路自信、通识教育课程提升人文素养和复合能力、专业教育课程滋养专业素质和职业精神、实践教育课程培养责任意识和创新人格四方面展开。     

新工科背景下“液压与气动技术”课程教学改革研究

文章以新工科背景下对人才的需求,探讨了金陵科技学院"液压与气动技术"课程的特点及当前该课程在教学中存在的问题。为满足新工科背景下对人才能力的培养,提出项目式教学,分别从教学模式、师资力量及考核机制3个方面提出了几点教学改革措施,为培养液压与气动专业方向新工科人才探索新路径。     

树立人才第一资源理念 打造创新创业人才高地——烟台高新区大力引进集聚高端创新创业人才

正人才资源是第一资源,集聚高端人才是国家高新区创新发展的不竭动力。近年来,烟台高新区始终把大力引进集聚高端创新创业人才作为一项重要工作来抓,大力实施"人才强区"战略.积极推进创新创业载体建设,健全完善人才引进培养政策,不断优化创新创业环境,着力培养集聚一批世界领先、国内一流的科技领军人才和高水平创新团队。近几年,全区新引进集聚两院院士4人、国家"千人计划"8人、国家杰出青年1人,省"泰山学者"24人、省杰出青年3人,烟台高新区被山东省委、省政府授予"山东省人才工作先进单位",成功入选科技部国家创新人才培养示范基地。     

创新创业背景下非会计专业“会计学”课程教学探索

创新创业教育背景下,社会对经济管理类专业毕业生的期望与要求也在不断提高。将创新创业能力的培养融入课程教学中,对提高学生学习兴趣、激发创新创业意识,提高教学质量具有积极意义。文章以非会计专业"会计学"课程教学为例,从课程体系构建、课程教学设计到课外创新创业项目实践等方面进行了教学探索。     

高职院校创新创业教育课程开发与建设分析

随着我国提出"大众创业、万众创新"的理念,各个高校都加强对创新创业教育课程的开发与建设。但是,由于创新创业教育课程开发建设起步较晚,缺乏教学经验,而且教师队伍素质令人堪忧,导致高校的创新创业教育课程的实际效果并不明显,不利于创造性创新人才的培养。本文提出,高职院校必须深入研究创新创业教育课程开发建设存在的问题,采取有效策略,进一步提高创新创业的教学水平,培养出创新创业人才,推动我国经济的发展。并围绕高职院校创新创业教育课程的开发与建设展开分析论述,在高职院校实施创新创业教育开发与建设的重要作用和意义基础上,针对当前高职院校开展此课程的发展现状和存在的问题,探索了强化高职院校创新创业教育课程开发与建设的有效途径。     

基于互联网风口背景下我国高校创新创业人才培养模式研究

"大众创业,万众创新"的口号已经响彻大江南北,人才已经成为创新的核心要素,创新驱动说到底其实是人才驱动。因此,深化教育教学改革、加快培养富有创新精神人才队伍是现如今"互联网+"环境下迫在眉睫的首要任务。文章基于现阶段高校创新创业人才培养现状以及存在的问题进行深入探究,并结合"互联网+"的发展趋势提出相关建议措施,为高校培养满足社会需求的具有较强创新意识的综合性人才提供借鉴。     

大学生乡村旅游自主创业的优劣势分析与优化策略探讨

"大众创业、万众创新"为大学生自主创业提供了强劲的动力;乡村旅游市场蕴藏着巨大潜力,为大学生自主创业构建了广阔的舞台。在这一背景下,鼓励高职毕业生回归家乡,投身于旅游创业,既能有效促进乡村旅游经济增长,又能缓解大学毕业生的就业压力,对个人、旅游企业乃至整个旅游产业的发展都大有裨益。笔者分析了我国乡村旅游的发展现状,探讨了大学生乡村旅游自主创业的优劣势,尝试为高等院校培养乡村旅游自主创业人才提出合理化建议。     

高职院校基于项目驱动创新创业教育革新路径的探索

伴随国家对高职院校学生创新创业能力关注度及对其教育方面投入力度的持续提升和加大,推动高职学生创新能力发展,完善其综合素质提升,深化教育教学相关模式改革,促进毕业生就业纵横向深度发展的大趋势正稳步形成。高职院校作为培养创新型人才的首站平台,肩负着全面创新育人、文化育人、实践育人、科学育人的重任。基于项目驱动的教育模式对于培养理论实践型人才的效果会非常显著,为国家2025制造业强国的实现奠定坚实的人才储备基础。在"大众创业,万众创新"的社会背景下,要着重以我国高职院创新创业教育的现状、以项目驱动为导向的教育模式及革新路径探索三个方面为着力点,将项目驱动与高职院校创新创业教育有机结合,培育具备创新意识、创业能力的综合性理论实践人才。