关于高等职业教育实现跨越式发展的思考

文章联系福州地区和福州高等职业教育的实际，围绕如何按照国家示范校标准，坚持高起点、高标准、高质量发展高职教育问题，对高等职业教育的创新进行了全方位的思考。     

我国高等职业教育联动发展机制初探——基于区域教育一体化的视角

发展高等职业教育是推动经济发展、促进就业、提高劳动力素质、增强产业自主创新能力、加快产业结构升级的重要途径之一.在转变经济发展方式的大背景下,建立高等职业教育联动发展机制,是促进区域教育一体化的历史必然.     

教育国际化对我国高等职业教育的影响

随着教育国际化的不断发展,我国高等职业教育面临着各种机遇和挑战.如何顺应教育国际化的发展趋势,加强国际交流与合作,培养国际化的人才,已经成为我国高等职业教育必须重视和解决的问题.本文试从观念更新、政策支持、资源引进、交流合作、力行改革等方面对我国高等职业教育国际化问题进行初步探讨.     

论我国高等职业教育的发展与创新

职业教育要适应当前知识经济和社会发展的需要,必须提高自身的创新能力,着重在培养目标、专业设置、课程模式、培养方式等方面实行变革与创新,办出质量和特色。     

浅析高教大众化下教育公平中的政府责任

高等教育公平是社会公平在教育领域的延伸,是我国构建和谐社会的目标之一。处于转型期间的中国,在实行体制改革和高等教育大众化的背景下,面临高等教育领域中的众多不公平现象。政府作为高等教育政策、制度的制定者、执行者,对促进高等教育公平,起着主导作用。     

西部高等职业技术教育发展症结浅议

在经济发达的中东部地区，高等职业技术教育培养的实践型、技术型和职业化的中高层应用型人才深受欢迎，有较好的就业前景。而西部地区，高职高专毕业生需求十分有限。西部地区高等职业技术教育发展的形势较为严峻。高等职业技术教育存在的主要问题近来年，西部高等职业技术教育迅速崛起，在规模上获得了超速发展，一些普通高等院校增加了高等职业技术教育，几乎全部的中等专科学校都转化为招收高等职业技术专业的高等职业技术学校。但在教学目标、教学观念、教学模式等方面基本按照高等专科教育的要求和模式或者按照本科压缩的要求和模式开…     

高等职业教育促进新农村经济发展的思考

目前,我国高等职业教育具备了为新农村建设培养高素质技能型人才的能力,并通过为新农村剩余劳动力转移、大学生村官、农村科技等提供培训和智力支持,有力地推动了新农村经济社会的协调发展.     

西部发展高等职业教育的思考

高职院校作为面向经济，服务地方，以专门培养高级技术应用型人才为宗旨的教育机构，以其鲜明的职业特色，明确的服务定位，崭新的办学理念，成为我国高等教育的一支新军，为经济建设培养急需的高级技术应用型人才的一支有生力量，其重要性已得到国家各级政府的广泛重视。因为高等职业教育主要是面向地方的，所以它与区域经济联系结合非常紧密，一个地方要取得长足的发展，就必须大力发展高等职业教育，西部地区也不例外。     

试论我国高等职业教育的学分制改革

实行学分制是高等职业教育适应我国经济社会发展对人才培养的需要,是高等职业教育自身发展的需要,也是高等职业教育国际化的需要;高等职业教育学校性质的专科性、培养目标的定向性和教学过程的实践性制约着高等职业教育学分制弹性的大小,进而对高等职业教育学分制的模式及特点产生重要影响;高等职业教育实行学分制要从课程设置的基本框架、学分的规定及计算方法、学分制的选课原则等方面进行精心设计;高等职业教育实行学分制虽然具有明显的优点,但仍存在学校、学生、管理部门、社会等诸多方面的制约因素。     

反思国内高等职业教育的发展与出路

<正>一、我国高等职业技术的发展现状改革开放三十年以来,我国高等职业教育取得了巨大的成就,职业教育服务经济社会能力日益显现,高等职业教育已成为中国高等教育的重要力量。而且2010年《国家中长期教育和改革发展规划纲要》中明确了在今后一段时期,总体上保持普通高中和中等职业学校招生     

促进就业是政府的首要责任

1月24日,国务院转发了由人力资源和社会保障部、发展改革委、教育部、工业和信息化部、财政部、农业部、商务部七部委联合制定的《促进就业规划（2011-2015年）》（以下称为《规划》）。这是新中国建立以来的第一个国家级就业五年专项规划,标志着我国社会主义事业已经进入以实现人的全面发展为目标的新的发展阶段。     

当前我国高等职业教育体制改革研究

高等职业教育是高等教育的重要组成部分，而且正逐渐成为我国高等教育大众化的主要渠道。随着我国教育体制改革的加快及高职教育的迅速发展，深化高等职业教育体制改革已迫在眉睫。本文在分析当前我国高职教育体制存在的问题的基础上，对深化高等职业教育体制革对策进行了探讨。提出高职教育体制改革应深化教育管理体制改革；建立健全投资体制；改革招生体制和就业制度；进一步健全办学体制等。     

加速发展高等职业教育,适应地方经济建设需要

随着社会主义建设的深入发展，经济建设、科学技术、生产水平都发生了深刻的变化。社会对人才的需求也愈加迫切，国民素质的提高和对人才的培养是经济建设的首要任务。从１９９０年人口普查结果来看，我国社会劳动者中，大学文化程度的占人口１．４％。九十年代新成长的劳...     

试析高等职业教育发展定位以及如何与人才需求相适应

该文在分析我国高职教育的现状及存在的普遍问题,主要就高职教育如何与企业对人才的需求和人才自身发展的要求相适应,提出高职教育的发展定位应针对普通高等教育不能全面涉及的人才技能培训、职业素养培训等人才培训为主,以及如何改进高职教育教学与人才能力塑造方面的具体见解。     

浅析政府责任与政府自觉

政府的公共属性以及所拥有的特殊权利迫使其承担相应的责任。随着公民的民主意识的不断增强．社会对政府提出了更高的期望。而政府角色的多元化和异质性使得政府责任陷入困境。政府如果能够进一步发挥政府自觉的前瞻性、理性和公共导向性，在这样的环境和语境下，为政府责任走出困境，代表其公共利益提供了一个路径。     

反思国内高等职业教育的发展与出路

一、我国高等职业技术的发展现状 改革开放三十年以来．我国高等职业教育取得了巨大的成就．职业教育服务经济社会能力日益显现．高等职业教育已成为中国高等教育的重要力量。而且2010年《国家中长期教育和改革发展规划纲要》中明确了在今后一段时期．总体上保持普通高中和中等职业学校招生规模大体相当．统筹中等职业教育与高等职业教育发展的结构性目标。总之．要形成适应我国发展方式转变和经济结构调整要求，符合终身教育理念、中等和高等职业教育协调发展的现代职业教育体     

增加政府投入促进高等教育发展

一、高等教育费用的分担 教育费用分担,是指由谁来支付、负担教育费用。理论界一般认为教育费用分担的原则有两个,一是“利益获得”原则,二是“能力支付”原则。所谓“利益获得”原则,是指要求得到教育利益的各方都要负担教育费用,受益多者多负担,受益少者少负担,没有受益者不负担。所谓“能力支付”原则,是指要求从教育中获得好处和利益的人(无论是直接和间接),都应当按其支付能力大小提供教育费用,能力强者多负担教育费用,能力弱者少负担教育费用。