高职高专旅游管理专业人才培养研究

我国旅游管理专业人才培养存在旅游教育没有提供给社会和企业足够的旅游人才,旅游教育对旅游人才供给的结构失衡是因为对市场把握不准,高校所培养的旅游人才素质普遍偏低,高等旅游教育的形势不太乐观的问题.可以通过准确定位人才培养目标,合理构建课程体系,加强实训课程,加强师资队伍建设来促进高职高职旅游管理人才培养的发展.     

浅谈高校体育课程改革与学生体育意识培养

普通高校体育课程体系改革,应突破原有的体育课程结构框架,建立新的体现健康第一,素质教育,终身体育思想,学科类与活动类课程相结合的课程体系。在此以学生发展为本,素质提高为中心,试图提出课程改革在课程目标,课程建设及课程教学评价等方面的设想,为发展普通高校体育课程实践与理论研究提供参考。     

国外高校的灵活教育模式与公共管理学科课程建设

以电子教育为技术基础的灵活教育模式在国外高校方兴未艾。其在公共管理学科课程建设中的运用体现为融合了在线学习和电子学习以及学习管理系统的灵活学习模式、虚拟教室、与课堂教学的有机结合、案例研究等特点。国外大学注重公共管理人才教育和培训的虚拟实践性、应用性、互动性等学科课程模式,必将随着电子通信技术的深入发展而日益普及。     

国际化会计人才培养课程体系的动态调整

会计环境的变迁对国际化会计人才的需求不断提高,要求高校调整会计教育目标;与之相呼应,会计专业的课程体系也应加以动态调整.为此,笔者论述了会计教育目标定位的动态调整,探讨了国际化会计人才应具备的特质,着重探析了课程体系动态调整的原则与着力点,并对课程体系结构、核心课程与辅助课程的确定以及课程群的建设等方面逐一进行分析.     

高职院校课程改革与建设

我国当前的经济形势日新月异，国家的发展不仅需要大批的科研人员，更需要大批的一线高技能人才，当今的高职在校生人数已经占到大学生在校生的一半以上，高职教育刻不容缓。高职教育的性质和功能要通过课程来呈现，其人才培养的质量和特色，也要通过课程来实现。课程是人才培养目标，规格的具体化或基本单元。以应用为主旨和特征构建教学内容和课程体系：教学内容和课程体系能够及时反映先进技术水平和职业岗位资格要求，具有创新特色和显著效果，教材建设能够满足高职教育培养学生的技术应用能力。     

高职院校课程改革与建设

我国当前的经济形势日新月异，国家的发展不仅需要大批的科研人员，更需要大批的一线高技能人才，当今的高职在校生人数已经占到大学生在校生的一半以上，高职教育刻不容缓。高职教育的性质和功能要通过课程来呈现，其人才培养的质量和特色，也要通过课程来实现。课程是人才培养目标，规格的具体化或基本单元。以应用为主旨和特征构建教学内容和课程体系：教学内容和课程体系能够及时反映先进技术水平和职业岗位资格要求，具有创新特色和显著效果，教材建设能够满足高职教育培养学生的技术应用能力。     

中美酒店与旅游管理本科课程体系的比较研究

在我国酒店与旅游管理专业人才供需矛盾日益凸显的背景下,课程体系改革仍需进一步研究和探讨。本文将对中美两所高校的酒店与旅游管理专业课程体系进行比较,从课程指导思想、课程结构、专业课程设置和实践教学环节四个方面,探讨我国当前酒店与旅游管理本科课程体系改革的重点。     

工科院校法学专业人才培养目标与机制探析

目前,我国部分工科院校的法学专业人才培养上存在目标定位模糊、课程设置创新不足、教学管理机械有余等问题。为了差异性发展,提高毕业生的就业竞争力,工科院校法学专业的人才培养应依托其学科优势或地域优势,重点强调技术型法律人才的培养,并进一步细化法律人才培养的标准、优化课程设置、转变教学范式、完善配套制度。     

新工科背景下职业本科现代物流管理专业课程体系构建探析

新经济背景产生了新工科建设,对人才的职业能力、应用能力及创新能力提出了更高的要求。现代物流的发展趋势恰恰对应的是“新工科”所强调的新技术范畴。如何通过有效的课程体系构建,培养出具有跨学科创新能力、高层次物流技术人才,成为目前我国职业本科物流专业亟待解决的问题。职业本科现代物流管理专业表现出学科交叉不明显、缺乏实用的新技术实践课程、课程考核方式缺乏多样性的缺陷,与现代物流行业发展需求不符,需从明确合理的物流职业技能人才培养定位、学科交叉融合、突出核心课程体系、产教研深度融合,多维度提升学生创新创业能力、“课、证、赛、岗”多方面完善考核体系四个角度来进行课程体系构建。     

IT职业教育课程体系改革研究与实践

高等学校教育的目标是培养适应社会需要的合格人才,而课程是高校教育教学过程的核心,高校教育目标实施的蓝图只有通过课程教学才能得以具体化并得到实现。新时代需要高校培养操作能力强的实用技能人才,因此,转变传统的课程设置与教学模式,构建适合时代发展的课程体系势在必行。     

高职订单式培养的教育课程与教学内容体系改革研究

文章从三个方面分析了高职订单式人才培养模式教育课程与教学内容体系的特殊性,提出课程与教学内容体系改革的理念和原则,重点研究了订单式培养课程体系的结构、内容、比例与时间分配,指出基于订单式培养的高职教育应该采用模块化课程体系结构,课程体系的内容包括基本素质和公共基础类课程、专业必修课程、订单课程以及选修课程。     

面向应用的物流管理本科专业课程体系设置研究

虽然我国物流教育规模不断增大,物流专业发展迅猛,物流教育质量稳步提升,但同时也存在着一系列如专业定位不明确、课程体系不合理、课程设置与企业实践结合不紧密等亟待解决的问题。结合专业实际构建了面向应用的物流管理本科专业课程体系,在课程设置、开课时序、学分分配等方面都进行了详细的安排,希望能够为各学校物流管理专业课程体系的改革提供参考。     

高校物流管理专业人才培养若干问题探析

指出我国物流产业的快速发展对人才的需求巨大,而目前的物流管理专业人才培养体系在专业学科地位、人才培养目标、人才培养方式、师资结构等方面存在诸多问题.提出高校应当加深对物流教育的研究,开展与企业、政府、行业协会的多方合作,培养合格物流管理专业人才,适应物流产业发展需要.     

高职项目课程教学的探索与思考

高职教育目的是培养高技能专门人才,高技能需要通过工学交替、任务驱动、项目导向等有利于增强学生职业能力的教学模式实现,项目课程教学就是通过对人才培养计划(方案)项目化,使项目课程成为高职教育课程体系的主体,从而完成培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的使命。本文对什么是项目课程教学,高职教育在项目课程教学上面临的主要问题,如何进行项目课程建设,如何设定项目课程教学的评价标准进行了探索、研究和阐述。     

试论高校会计信息化课程体系的重构

当前，社会经济正在进入以计算机、通信技术和网络技术为核心代表的信息时代，现代信息技术的不断发展必将对传统电算化会计的教学模式、内容和方法产生巨大影响面对会计信息化的浪潮．目前我国高校会计信息化学科课程体系显得有些落伍了，存在着基础课程设置不够完备、主干课程设置单一和实验课程稀缺等问题因此，高校会计信息化教学必须以信息化作为课程体系的灵魂，打破课程之间的传统界限，重新进行优化组合和课程设计，建立严谨、科学的学科体系，以基础会计、成本会计、财务会计、管理会计和审计课程为基础．以计算机对夸管理电算化审计、企业资源计划课程为主干，以各项模拟实验为着眼点，分层次、由浅入深地培养学生不同层次的能力．以适应时代的要求。     

浅谈客户关系管理的教学方法改革

<正>随着社会经济与信息时代的高速发展,我国高校人才培养改革也将面临新的机遇和挑战。高职是我国教育院校的重要组成部分,每年都为社会输送了大量的专业型人才。本研究将主要在客户关系管理课程教学实际的基础上,结合管理技术的发展与高职学生的特性,对客户关系管理的教学方法改革进行简要分析与探讨。客户关系管理课程是高职院校中电子商务、市场营销以及其他同类专业课程设置中的核心组成部分,其改革与创新     

高职院校“循环式”人才培养模式改革探索与研究初探

高职教育主要是培养生产、管理等领域的一线高职技术人才,在专业开设上需要面向企业需求,在课程设置上围绕实际生产工作,强调通过实践教学使学生获得职业所需的专业知识技能,现今在我国社会和经济高速发展的情况下,高职教育也不断的发生改变,如何提高人才培养的质量适应社会发展的需要,是摆在目前高职院校研究的重点课题。     

管理会计实证研究借鉴与思考——伊特纳、拉尼和拉克尔的《作业成本法与企业业绩关系研究》评析

管理会计的实证研究一直是会计学科发展的瓶颈之一。数据获取、变量处理和实证方法选择等都是管理会计研究的难点。作业成本法是管理会计领域的重要分支,伊特纳、拉尼和拉克尔等《作业成本法与企业业绩关系研究》,为管理会计实证研究提供了学习和借鉴的范例。本文以赏析和评价视角对该文献进行剖析,文献研究范式和结论值得我国管理会计研究和企业实务借鉴与启发。     

《物流成本管理》课程改革与实践

在理论上分析了物流成本管理的内涵以及课程体系内容,进而在教育教学中探索了应用"项目导向、任务驱动"的教学模式、教学方法对《物流成本管理》进行课程改革与创新的策略,以促进物流成本管理人才的培养。     

中职经济类课程教学多样化研究

中职教育将应用型人才作为培养的目标,而在经济类专业教学中,因课程自身特点与实践环节的差距,往往制约了学科教学实践性。为此,如何立足于中职教育实际,着眼于未来发展,从中职教育经济类课程的多样化研究中,强化教学环境的优化,培养学生实践能力。