论思想政治教育对生态文明建设的责任

在推进生态文明建设中,通过对全社会领域进行思想政治教育,以加强生态文明和法制教育、创建生态文明教育环境、依托多种载体开展生态文明建设活动等为途径,为达到培养人的生态文明素质、转变人的生态文明观念与行为、引领合理消费观念形成等目标实现良好的效果与积极的作用.     

理性生态人:人的发展的未来走向

文章认为,未来社会人的发展与生态成长关系更加密切,“理性生态人”是人的发展的未来走向 . “理性生态人”强调思维方式的系统性、利益取向的综合性和发展理念的全面性,认为人类在其发展过程中,要尊重自然规律,使人、自然和社会能够和谐共存、持续发展.培育“理性生态人”是当务之急,必须加强生态观教育,逐步培养人们的生态意识；坚持环境公正和利益最优原则,正确处理人-自然-社会之间的关系；抛弃传统发展观,树立科学发展观；全民动员,积极开展环保实践活动.     

发展生态经济是生态文明建设应有之义

生态经济强调经济系统与生态系统协调发展,共同促进经济社会的可持续发展.生态文明是人类遵循人、自然、社会和谐发展的客观规律,保护和建设美好生态环境而取得的物质、精神与制度成果的总和.十八大报告对生态文明建设的理念、目标、方针政策进行了详尽阐述,体现出我党建设社会主义生态文明的信心和决心.发展生态经济,是我国生态文明建设题中应有之义.     

我国研究生培养与社会需求的矛盾透析

目前我国研究生培养与社会需求之间存在着就业与培养脱节,研究生自身发展与培养错位的矛盾.寻求研究生教育培养与社会需求之间矛盾的解决之道,必须在对立统一之中,分析二者之间的关系,调整研究生教育的目标、培养内容和培养方式,实现研究生教育与社会发展的协调统一.     

关于人才成长平台与培养使用的思考

二十一世纪,是“管理与人才、知识与人才”竞争的世纪,因此如何构建人才成长平台与培养使用在企业的发展中有着非常重要的意义.文章结合西南油气田自身实际情况,阐述了构建人才成长平台和培养使用在企业发展中的重要意义,并从六个方面分别介绍如何构建人才成长平台和培养人与使用人.     

高等教育宏观调控背景下地方普通师范院校中等职业教育与成人高等教育一体化培养模式探析

地方普通师范院校在转型发展过程中,需要探索非教师教育发展道路.成人高等教育与高等职业教育应用型人才的培养目标为"中高职一体化"人才培养提供了借鉴;成人高等教育多年的办学实践为"中高职一体化"人才培养奠定了基础:高等职业教育的培养模式为"中高职一体化"人才培养指明了方向. "中高职一体化"人才培养模式以技术应用能力培养为主线.注重理论应用以及职业素质和职业道德培养.通过实施资源共享、分段教育、专业衔接、创建"双师型"队伍、调整课程、成职渗透和提高素质的培养模式,实现"中高职一体化"办学的人才培养目标.     

谈大学生非智力因素的开发和培养

随着社会经济文化的发展,培养大批具有创新思维、创新能力、创新人格的人才已是大势所趋,将当今大学生教育与培养为新时代的创新型人才已经成为高校教育的一个重要目标.为此,如何有效的开发和培养非智力因素也成为了热点的问题.笔者在文中重点讲述了非智力因素对大学生的影响作用,并从重要性出发探讨了大学生非智力因素的开发和培养.     

台湾的科技发展计划

(接上期) 发展前景 1 增加科技支出,加强人力资源培养 到 2010年台湾 R＆ D支出占 GDP的 3%;每万人中获得大学文凭的人数达到 45人;当局技术预算设立的目标是 12%的年增长率.     

浅谈旅游管理（本科）专业人才培养策略

本文在分析高校旅游管理（本科）专业人才培养特点与存在问题的基础上,论述了提高旅游管理专业人才培养质量的策略,主张旅游管理人才培养目标要具体化,培养方案要突出就业导向,课程体系中增加技术性课程的设置,建立一支较强的旅游师资队伍.     

浅谈"幼小衔接"阶段幼儿良好习惯的培养

由于幼儿教育与小学教育在教育目标、任务、内容、形式和方法等方面有明显差异,使得幼儿在从幼儿园到小学过程中经历各种巨大压力,出现较大因难.因而加强幼小衔接工作就显得十分必要.所谓幼小衔接是指幼儿园教育与小学教育的平稳连接,主要在幼儿园大班与小学一年级间进行.习惯是指通过实践或经验而适应,所以在幼儿园阶段特别是大班时期,对幼儿良好习惯的培养和儿童顺利从幼儿园教育过渡到小学教育起到关键作用.本文主要从如何培养幼儿良好习惯进而来帮助儿童顺利度过幼小衔接阶段做简单探讨.     

基于生态文明理论下的企业经营

生态文明就是效法自然生态的规律,在社会发展中实现与自然生态的和谐与稳定.生态文明建设需要企业在伦理价值观、生产、技术、销售、制度和机制等方面的创新.可持续发展能力最大化是建设生态文明下的企业目标.绿色采购、清洁生产、资源循环利用、环保技术创新、环境伦理、绿色营销、生态管理制度等是实现企业目标的有效途径.     

大学生态文化建设与大学生力、智、德的发展

大学生态文化是生态文化建设的一个重要组成部分,它来源于现代人对迫在眉睫的生态问题的思考,它是人们在反思自身行为的基础上而找出的可行性发展目标.大学生态文化建设要从树立生态文化意识和对大学生态文化的反思中一步步探索.而作为行为主体的大学生就成为我们大学生态文化建设的主力.大学生态文化需要大学生在自身进步的基础上有意识地去推动它的建设,同时,良好的生态文化氛围的营造,也能促进大学生力、智、德的全面发展.大学生态文化建设与大学生力、智、德的发展是互为表里,互相促进的关系.     

培养中学生学习物理的创新能力

创新教育是以培养人的创新精神和创新能力为目标的一种教育,在中学物理教学中培养学生的科学创新精神和提高创新能力,是落实素质教育的核心。因此,在物理教学中要实施探讨式实验教学,充分发挥学生思维的主体性,鼓励学生提问,巧设物理情景,开展研究性学习,促进学生创造性思维的培养,提高学生的创新能力。     

如何培养幼儿合作与分享的品质

随着社会的进步,生活的各个领域都需要人们具备与他人合作与分享的品质,善于与他人合作分享是时代的要求,也是幼儿日后生存和发展所必须的品质。《幼儿园教育纲要》中也指出:"要在生活、学习、游戏中,形成初步的合作意识。"由此可见,培养幼儿学会与人合作与分享的品质是当前幼儿教育的重要目标之一。为了能使幼儿的行为适应社会需要,我们应该积极创造一切条件教育幼儿愿意与人合作分享,为其一生品德素质的形成打下良好的基础。     

试论大学生道德人格培养的内容与原则

现代大学生的道德人格问题已成为高校学生管理的热点问题,培养大学生高尚的道德人格是高校德育教育的重要切入点,是大学开展社会主义荣辱观教育的根本目标.该文着重从道德人格及培养意义入手,阐述现代大学生高尚道德人格的培养内容与原则,为大学生道德人格的构建奠定了科学基础.     

高校教师师德与学生职业素质的培养

本文阐述了高校教师职业道德的基本特征及对学生职业素质培养的影响,分析了高校教师职业道德品质存在的问题,提出在教学中培养学生职业素质的途径.要结合实际,不断改进课堂教学模式;重视目标导向,不断优化课堂教学目标;深入挖掘内涵,充分体现学科中的道德水准.     

公民生态法治理念培养的必要性及组织实施

党的十八大报告将生态文明建设和法治建设提升到了新的战略高度;十八届四中全会更是强调要切实增强全民法治观念.因此公民生态法治理念的形成对建设“美丽中国”和“社会主义法治国家”的顺利推进起着关键性作用.为此,要致力于公民生态法治理念的培养,主要从以下几方面进行:针对不同对象,开展全民生态文明教育;建立公众参与生态环境保护法律促进机制.     

高职高专单招生职业素养的培养途径

本文分析了高职高专单招生职业素养的现状,初步探讨了高职高专单招生在课堂教学、顶岗实习、第二课堂和日常管理中不断逐步培养职业素养教育途径,希望通过多方的共同努力,切实提高高职生的综合素质与就业竞争力,从而更好地实现高职院校的人才培养目标.     

研究生培养方案优化的几点思考

研究生培养方案是研究生培养的主要依据和纲领性文件,是国家研究生教育的相关政策与各培养单位研究生教育的目标、定位和研究生培养的模式与方式方法的综合体现,是研究生培养最基本的质量标准。在研究生培养中,优化培养方案的基本原则是：学本性和应用性相结合;以务实为基础创新培养平台;培养管理规范化;充分发挥学校的学科优势;严肃性和协调性相结合。     

高校培养和谐人的思考与实践

高校作为重要的育人机构,在培养和谐人的道路上应当如何认识以及如何发挥作用值得探讨。高校培养和谐人的必要性和重要性在哪里？高校培养和谐人应当注重与把握的理念、思路有哪些？高校培养和谐人的内容与实践体现在哪些方面？该文试图就这些话题作一些初浅的思考与探究。