句法学对大学英语语法能力提高的作用

语法是语言学习的基础, 学好语法对大学英语学习起着至关重要的作用.以转换生成语法为基础的句法学提出的许多理论对英语语法能力的提高有启示作用,如普遍语法、词的句法范畴次句法范畴理论、论元理论、合并理论以及语迹理论.这些理论不仅有助于我们把握英语语法学习的重点,还可以帮助我们解释一些语法现象.     

日语语法教学的重要性及帮助学生构建语法体系对策的探讨

语法教学在语言教学中经历了一个由尊崇到摒弃再到理性认识的过程.语法的掌握是语言学习的基本功,而目前中国学生对外语语法的学习效果并不令人乐观.本文探讨语法在大学日语基础教学中的重要性,并重点探讨如何帮助学生尽快建立以及完善语法体系.     

论认知语法配价理论中的自主／依存关系

认知语法主张用象征单位来解释语法。从认知语法的角度阐释认知语法中自主／依存关系在语音极和语义极中的体现可知：在语音极中,元音和事物是自主的,而辅音和关系却是依存的;在语义极中,无论什么时候两个成分组合成一个配价关系,如果一个结构D依存于另一结构A,那么在某种程度上,A是对D中一个凸显子结构的阐释。在此基础上,将自主／依存关系输入到语音极和语义极的语法中,例如对词根与非词根、中心词与边缘词、补足语与修饰语等的区分上,可知自主／依存关系的输入对上述关系的区分简单易行、通俗易懂、合情合理,具有较强的解释力。     

藏文不自由虚词的自动识别研究

本文将通过传统藏文文法的语法规则,主要研究藏文文本中大量藏文不自由虚词的识别算法,同时建立了藏文不自由虚词的消岐规则库。使计算机快速地识别并消除藏文句子中不自由虚词的歧义问题。提高藏文自动分词的准确率。使句子的生产、句法分析、八格识别和机器翻译等研究的基础更扎实。     

第一章 FORTRAN语言的基本元素

语言是人们交换思想的工具。例如在中文中,最基本的是汉字,由汉字组成词组、句子,最后组成一篇表达思想的文章。再如英语,最基本的元素是字母,字母组成了单词,按照一定的规则可将单词组成句子,许多句子按照一定的规则就可构成一篇表达思想的文章。FORTRAN语言也是一样,描述一个计算过程的FORTRAN语言程序是由各种     

从词义看日语助词、助动词的意义特征

词的意义除了人们通常理解的词汇意义之外,还有一个重要的组成部分,即语法意义。可以说,所有的词都具有语法意义,但并不是所有的词都具有词汇意义。日语的助词、助动词就是一个典型代表。准确理解词义以及词汇意义与语法意义的关系,有助于掌握日语助词、助动词的使用规律。     

浅谈如何学好英语语法

语法教学是英语教学的重要组成部分.本文就如何学好英语语法而展开阐述,分析了语法学习中教师教学和学生学习普遍存在的一些问题,结合具体教学语法的经验,提出了语法的学习应该本着实用的原则,与具体的语言运用结合起来.这样才能达到语言知识与实际技能相融合.     

浅谈如何学好英语语法

语法教学是英语教学的重要组成部分.本文就如何学好英语语法而展开阐述,分析了语法学习中教师教学和学生学习普遍存在的一些问题,结合具体教学语法的经验,提出了语法的学习应该本着实用的原则,与具体的语言运用结合起来.这样才能达到语言知识与实际技能相融合.     

英语句子成分探讨

句子的成分是初中英语中的一个重要语法。句子是按照一定的规律组成,有完整的意义。句子有两个基本成分,那就是主语和谓语。其他的句子成分包括宾语、定语、状语、补语、表语等。     

英语句子成分探讨

句子的成分是初中英语中的一个重要语法。句子是按照一定的规律组成,有完整的意义。句子有两个基本成分,那就是主语和谓语。其他的句子成分包括宾语、定语、状语、补语、表语等。     

大学英语翻译中“句子冗长”问题探析

句子冗长是英译汉时常见的问题。有些句子不仅冗长,还伴随一定程度的语病;另有些句子虽然表面没有语病,但不符合汉语造句习惯。归根到底,句子冗长是一种翻译症,不利于教学规范,应引起广大英语工作者的重视。本文从汉语语法和语言习惯的角度出发,对这些冗长的句子进行分析和改正,希望能给广大英语教育工作者一些启示。     

浅谈流行语与社会生活的关系

语言是人们用来交际的工具,也反映着当代社会的状况.语言随着时代的发展变化而变化并被不断创新、赋予新鲜的活力.一般认为流行语是指:"在一定时期、一定社会群体内被人们普遍使用的话语形式,一般为口语,带有一定的方言性,是一定时期内社会政治、经济、文化、环境及人们心理活动的综合产物,并在传媒的推动下盛行的词、短语、句子或特定的句子模式".当今网络信息技术的发展更加速了流行语的发展和流行,普遍被人们尤其是年轻人使用.     

夯实英语基础知识提高学生英语综合应试能力——高中英语模块四的高考备考探究

高三英语第一轮复习该怎样进行?这是每一个高三英语教师必须面对的问题.英语第一轮复习,无论采用什么形式,课本永远是第一位.在此,笔者从以下四个方面仅就高中英语模块④的高考备考进行探究教学:词汇,语法填空,句型,写作等方面,由词到句再到篇,层层深入,引导学生进行有针对性的复习.     

浅谈名词化中的隐喻性

语法隐喻体现了语义和语法之间关系的转化,在成人语篇中大量存在.而名词化是语法隐喻的主要来源,是科技英语最重要的特征之一.本文旨在通过名词化结构的级变化、名词化的语义功能变化和语义成分的变化来说明体现在名词化过程中的隐喻性,同时指出汉语中名词化中的隐喻的特殊性.     

初中英语教学中负迁移现象的产生形式和原因

语言学家乔姆斯基曾经说过:"即使是对本民族语的语法规则、词汇和语音体系有相当认识的人,在他们谈话时也会出现很多错误."     

宋元"AA"式和"A-A"式的意义的发展

本文主要探讨宋元动词重叠"AA"式和"A-A"式的语法意义.我们认为:动词重叠式的语法意义AA"式和"A-A"式是一个相当复杂的问题,不能一概而论,必须分不同的情况.动词重叠式有多种格式,格式不一样,语法意义也会有所差别;即使是同一格式,所处的语境不同,语法意义也不尽相同;在语言运用中,动词重叠式的语法意义是立体的,从不同的角度去观察就会得出不同的认识.通过对宋元动词重叠"AA"式和"A-A"式的深入考察,我们发现该书中动词重叠既可以表示动作行为的时短量小,也可以表示动作行为的多量、表示尝试表示委婉语气.     

从汉语语法角度阐释中西文化差异

语言是指交际过程中所用的一种符号系统,包括语音、语法、词汇.语言不仅反映文化,而且任何语言都是文化的一个重要的组成部分,它对文化有着本质的、不可替代的影响.通过对汉英两种语言语法的对比,从而进一步反映中西文化本质上的差异.     

语法化的动因及机制

语法化是近年来语法研究的热点问题。本文对汉语语法化机制的研究提出了自己的观点:将研究汉语共时语言现象与历史语法化过程相结合,从共时层面(篇章、词汇、语言接触)解释语言历时语法化的机制(语境语法化、典型确认、词汇结构变化、词义变化等)。     

普遍语法与二语习得

本文主要讨论如何从普遍语法的角度来看待第二语言习得.首先先综述研究语言习得的两大方向,其次将主要介绍普遍语法的定义,原则和参数问题以及普遍语法的可及性问题,最后将对普遍语法的不足和贡献做一简要点评.     

试比较词本位与字本位在对外汉语教学中的应用

引言《马氏文通》仿照西方语言研究模式建立起汉语语法体系,恰值西方本位语法盛行之时,自马建忠奠定了汉语词本位的研究方向后,中国语言界仿佛视若珍宝。但是这个基础——词本位语法体系,本身就是个移西就中之作,它无视汉语的语法特点。