新课改下信息技术教师如何转变角色

随着新课程改革的开始，高中信息技术课程也开始了一个十分重要的发展阶段。教学模式的改变带动学习方式的变化，而要改变教学模式就必须先转变教师的角色。面对新课改，教师首先要做的就是转变和确认自己的角色，并很好的把握自己的角色。本文就课改后信息技术教师应当如何转变和确认自己的角色进行了一些探讨．     

大学英语教学改革中师生角色的双层面转变

大学英语教学的深刻变革给传统教学模式中教师和学生的角色都带来了巨大的冲击和挑战.教师和学生只有尽快实现角色的双层面转变,才能获得更好的教学效果,确保大学英语教学改革取得成功.     

论新建本科公安院校教师角色的转变

本专科教育教学在学业标准和人才培养等方面存在着诸多差异,这就决定了新建本科公安院校教师角色必然发生一系列转变.面对教学理念、教学能力、教学方法、教师合作、科研能力等方面的问题,必须转变教学理念,以本科教育教学理念指导教学活动;探索教学方法,创新教学模式;拓展教学内容,加快知识更新;强化科研意识,提高科研能力;强化团队意识,加强资源共享,以实现与本科教学相适应的教师角色的转换.     

浅谈新课程背景下教师角色的转变及要求

新课程能否顺利推进,与每位教师的角色转变息息相关.了解并尽快适应角色的转变和要求,是新课程理念下搞好教育教学工作的关键.每一位教师应该重新审视并明确自己的角色定位,掌握不同角色的要求,才能更好地发挥在教学中的主导作用.     

浅谈教师角色

传统的教学模式极大地压制了学生创新思维的发展.新一轮的大学英语教学改革要求教师积极转变传统教学中所扮演的角色,改进教学方法,转变教学观念,为培养创新型英语人才做出应有的贡献.     

建构大学英语教学中新型的师生角色

建构主义是认知心理学的一个分支,当代教育思想、教学理念和教学模式受其影响较多.该理论对传统大学英语教学的师生角色观提出了挑战.建构主义理论强调以学生为中心,学生由被动接受知识变为知识的主动建构者,教师从传统的知识传授者转变为教育的促进者.建构主义理论对改变当前我国大学英语教学中耗时多,效率低下的尴尬局面具有积极的指导意义.     

从新课标的三个维度看师生角色的转变

“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”这三维目标是相辅相成的有机整体。面对新一轮的教改。教师要更新观念,改变以往的教育教学模式。完成师生角色的转变,真正实现素质教育。     

新课程标准下体育教学改革的基本思路

体育教学是学校教学的重要组戍部分，是全面提高学生综合素质的有效途径。对比旧教学观念，新课程标准下体育教学改革的基本思路是：淡化“竞技运动”教学模式；转变教育教学观念；实现教师角色转变；实现学生体育学习方式的改变；改革评价方法。     

现代教育技术下大学英语教师角色定位的思考

现代教育技术的应用，即多媒体教学使英语教学方式、教学环境、教学材料、教学模式及英语教师的角色、作用都发生了巨大变化。英语教师如何适应新形式，掌握新技术，关键在于从根本上转变教师角色的观念。     

改革课堂教学实施创新教育

随着新课改向纵深发展,提高数学课堂教学效率和教学质量已经成了一个战略性问题.在"应试教育"转向"素质教育"的今天,数学课堂教学正以一种崭新的面貌迎接我们,教师在努力改变着自己的教学方式,也在不断努力改变着学生的学习方式.教师的角色意识的转变,使学生通过生动、有效的学习活动去认识数学、理解数学、提高学习兴趣,培养学生创新意识和实践能力.我们就围绕这个目标,通过各级培训、校本教研,学习贯彻以学生发展为本的新课程理念,正一步步探讨、实施,并取得了一些可喜的成绩.     

创新理工类研究生英语口语教学初探

由于社会、学校、教师、学生自身等层面的原因,影响了理工类研究生英语口语水平的提高.高校应创新研究生英语口语教学模式,更新教学理念,转变教师和学生角色,采用多样化教学手段丰富英语口语教学,以培养出更多与国际接轨的、具有项目交流能力的高端人才.     

浅析信息技术在高校电子商务教学中的应用

信息技术在高校教育过程中扮演着越来越重要的角色，对高等院校人才培养提出了更高的要求。高校信息技术与电子商务课程整合将改变传统电子商务的教学环境、教学结构和教学模式，形成一个以教师为主导、学生主体的教学过程。以新型教学结构为中心进行整合；“整合”要重视课程的教学资源建设；建构易于实现电子商务课程整合的教学模式。我在2009年初参加了“信息技术在民办高职院校的应用案例研究”课题组，现就研究过程中发现的一些问题谈一点看法。     

英语多媒体教学环境的分析与教师角色的转变

大学英语教学的深刻变革将多媒体教学模式引入课堂,推行以学生为中心的自主式、个性化的教学与学习新方法。教学模式的转变促使传统教学过程中的教师角色发生了转变。     

在信息技术与课程整合实践中对教师培训的思考

在现代教育信息时代的今天,学校对信息化教育的要求越来越高,对于推动信息技术与学科教学的有机整合,促进教师角色的转变,为了更好地在教学中"选择、运用"信息技术,促使信息技术与课程整合快速健康地发展,必须做好教师的培训。     

浅析新课程中物理教学行为的变化

在新课程改革下,如何更新教育观念、转变教学行为是一项长期而艰巨的工作.本人结合自己的教学实践,围绕教师的教与学生的学、结果与过程、教学模式的转变、教学平等和民主四个方面进行了阐述.     

浅谈新课改下如何转变初中物理教学方式

随着新课改理念的不断深入，传统的教学理念已严重不适应时代的发展。在新课改条件下，转变教师的职能，积极探索新的教学方式，以提高学生素质，培养学生能力为目标的教学模式亟待完善，本文就新课改条件下，如何转变教师的角色，让学生变被动接受为主动学习，如何激发学生的学习兴趣以及提高学生自主探究能力做了简要的分析。     

浅谈培养学生信息技术语言的表达能力

现在的信息技术教学中,存在着这样一个误区:教师只注重学生操作能力的培养、技能的训练,而轻视了学生信息技术语言表达能力的培养.信息技术语言的表达是记忆、思维、阅读等能力的一种运用,一种外显,一种表现.由于信息技术学科中术语很多,如果不注重术语的学习,学生在与老师、同学交流时就会存在各种各样的表达障碍.有这些因素的存在,又阻碍了学生学习能力的正常发挥,又可能会影响健康的交际心理.所以笔者从高中一年级开始就抓信息技术语言表达能力的培养,不同年级用不同的教学策略,尝试现状的改变.     

从教学改革看教师角色的定位

随着课程与教学改革的不断深入和课堂教学形式的巨大变化，新的教育理念和新的教学模式对教师提出了新挑战，他们必须适应新的形势，重新定位自己，以完成时代赋予的使命。本文从教学改革到教师重新定位自己，阐述了教师如何实现观念系统、能力系统和方法系统的角色更新。     

论新课改背景下小学语文老师的角色转换

本文从“新课改”所带来的教育发展变化趋势出发，重新思考小学语文教师在“新课改”背景下应如何转变自己的角色，广大的小学语文教师只有努力增强角色转换的意识，对自身角色进行重新审视和定位，才能融入到课程改革中，带动新课程改革，从而发挥好自己的职能。     

交际教学法实施过程中的制约因素及改进措施

交际教学法可以有效提高学生的交际能力，实施交际教学法，必须提高教师素质和转变教师角色．改变学生思维方式和转变学生角色定位；改革传统的考试体系，把交际教学法与传统教学法有机地结合。