基于信息化环境下的翻转课堂教学研究

为了提高职业教育的教学效果和质量,以基于信息化环境下的翻转课堂在高等职业教育中的应用为研究对象,从翻转课堂的理论入手,结合目前高等职业教育的实际状况,分析了翻转课堂在职业教育中的优势。以高职机电一体化专业的PLC课程教学为例,进行了基于微信平台和微课程支持下的翻转课堂的教学设计,收到了良好的效果,为信息时代下的职业教育教学改革和发展提供了有益的帮助和借鉴。     

基于微信平台的翻转课堂教学改革与实践——以《网页设计与制作》课程为例

充分利用互联网技术,把微信引入到课堂教学领域,提出基于微信公众平台的翻转课堂下的教学模式,精选实运行项目,利用微信公众号推送教学视频等资源,实现《网页设计与制作》课程翻转课堂的教学方法改革,并对翻转课堂教学进行有效评价。     

“翻转课堂”在VBSE跨专业综合实训中的应用研究

VBSE跨专业综合实训平台作为经济管理类专业的主要实训平台,为经济管理类专业的学生提供了仿真实践的机会,有助于培养社会所需要的应用型人才。目前,关于VBSE实训课程的研究大多局限于VBSE基本概念以及操作流程的介绍,关于VBSE实训课程教学模式的探讨少之又少。基于此,结合VBSE实训课程的教学情况,介绍了"翻转课堂"在VBSE实训课程中的实施步骤,并采用问卷调查法验证了翻转课堂应用于VBSE实训课程的效果。研究结果表明:同传统教学模式相比,翻转课堂在培养学习兴趣、提高自主学习能力、完成知识内化方面发挥着积极作用。     

英语教学中翻转课堂教学模式优势及应用挑战

作为一种新兴的教学模式,翻转课堂因其为教师提供个性化教学平台,为学生提供个性化学习空间,近年来风行于我国各类学校,受到教师的热捧。但翻转课堂在我国的发展和应用受固有的传统教学模式、教学条件的制约,有必要对其进行本土化改进,寻找适合高职英语翻转课堂的教学模式。通过对翻转课堂的概念及优势进行论述,深入剖析其具体应用的挑战和瓶颈,以期为高职英语教学改革提供有益的借鉴。     

基于雨课堂的翻转课堂教学研究

本文借助"雨课堂"平台以高职院校《国际贸易实务》课程为实践对象,依据翻转课堂的教学模式,开发基于雨课堂的翻转课堂教学设计,以适应当下高职学生的学习习惯,提高课程互动性,整合课前、课中、课后环节,全面提升教学效果,推动同类课程的教学改革。     

基于微课与网络教学平台的翻转课堂教学改革研究与实践

翻转课堂教学改革的核心是改变传统教学模式,将以教师课堂授课为中心,转变为以学生自主学习为中心。结合《商务职业法律风险与防范》课程,翻转课堂教学改革主要从三方面展开:利用好微课资源与网络学习两个平台、在线学习与随堂指导线上线下两个课堂,是实施翻转课堂教学改革的主要载体;围绕知识碎片化、学习个性化,加强基于翻转课堂所需的教学内容重构;线上学习与线下考核相结合,建立合理的课程考核评价综合体系。     

“慕课+翻转课堂”教学模式在独立学院课堂教学中的应用研究

慕课+翻转课堂教学模式借助在线学习平台这个载体会带来教学模式的巨大变革,也是未来教学发展的主要方向。文章分析了独立学院教学模式存在的问题,并结合慕课和翻转课堂应用情况调研,提出了新教学模式的具体实施。     

基于移动网络平台的翻转课堂过程性评价研究

有效的课堂评价是保证高职教学效果的重要环节,翻转课堂强调教学的过程性评价。基于"A+课堂派"移动网络课堂管理平台,遵循翻转课堂理念和过程性评价原理,在分析过程性课堂评价必要性的基础上,构建《前厅服务与管理》课程过程性评价指标,并对课程过程性评价过程进行解释说明,以期为其他课程过程性评价提供参考。     

探析国际贸易实务“翻转课堂”模式

"翻转课堂"概念自2011年提出以来就引起了广泛关注,我国教育界对翻转课堂教学模式进行了诸多的探索、研究和实践。随着我们对翻转课堂认识的不断加深,以及互联网技术的发展,国际贸易实务课程实行"翻转课堂"教学改革成为可能。本文在分析了教学改革必要性和可行性的基础上,根据翻转课堂的内涵和特点,提出了国际贸易实务课程"翻转课堂"的模式设计。     

翻转课堂在人力资源管理课程的应用研究

翻转课堂作为一种新的教学模式被应用于中小学及大学的课堂中,教学效果较传统教学模式有所不同,翻转课堂学生知识掌握程度以及课堂参与度方面较传统教学模式有所改进。针对人力资源管理课程运用翻转课堂和传统课堂教学模式进行对比试验,提出了人力资源管理课程开展翻转课堂的基本思路以及注意事项。     

基于Moodle平台的多模评价的研究——以《广告设计》课为例

随着我国各地区中等职业教育中信息技术课程的开办,如何利用新型的教学技术手段做好教学工作就成为了我们研究工作的重点。在研究中我们发现Moodle教育系统平台因为其特有的技术优势可以为Photoshop广告设计教学提供技术支持。本文是基于Moodle平台的多模评价进行了研究和实践。     

Linux环境下基于Moodle的网络教学系统探析

从高校网络教学系统的迫切性出发.分析开放源码软件Moodle的优点,提出利用开源软件构建高校网络教学系统,并分析了Moodle应选择的运行平台,同时也为学校提供一种较经济且实用的网络平台建设方案。     

翻转课堂应用于对外汉语口语教学的SWOT分析

翻转课堂通过反转"知识学习"和"知识内化"的顺序,帮助语言学习者充分利用课上时间内化语言知识,提高开口率,从而增强学习者的言语交际能力.通过SWOT分析方法,得出目前翻转课堂教学模式在对外汉语口语教学中的优势、劣势以及机会和威胁,并从教师、学生及平台三个方面给出相应的建议,以期为翻转课堂应用于汉语口语教学提供借鉴.     

翻转课堂在中职商务英语阅读中的应用研究

通过对中职商务英语阅读课进行翻转课堂的实践应用,采用文献法、实验法等研究方法进行了数据的收集与分析。研究过程中,主要回答了两个主要问题:(1)与传统课堂教学相比,翻转课堂是否对学生商务英语阅读能力具有影响?如果有,是哪方面的影响?(2)学生对商务英语阅读的参与度是否会受到翻转课堂教学模式的影响?研究者通过翻转课堂实践后发现,与传统课堂教学相比,翻转课堂对学生商务英语阅读的能力具有较大的影响,具体表现为阅读兴趣、阅读成绩等方面。另外,通过翻转课堂实践研究,中职生商务英语阅读课堂参与度在不断地提高,教师教学的反思能力也得到了提升。研究者得出如下结论:翻转课堂能有效提升学生阅读能力;翻转课堂赋予学生课下自主学习责任。研究的目的在于探究翻转课堂在中职商务英语阅读教学中的应用效果和可行性,通过翻转课堂有助于提升商务英语阅读课堂的教学质量,可运用于中职英语课堂教学。     

基于Moodle的国际贸易专业核心课程网络教学平台设计

由于Moodle网络教学平台具有简洁的操作界面、强大的功能,能够满足大部分教学需要,支持多样化的教学方式,为学生的个性化学习创造了良好的网络环境。本文以Moodle的基本模块为基础,为国际贸易专业核心课程在学习、交流、作业、测验、资源和管理六大系统上设计了一套较为完整的网络教学平台。     

云平台+移动终端在电子商务课堂辅助教学中的应用研究

云平台和移动终端的概念,研究的目标、内容与重点,研究的思路、过程与方法。移动终端在课堂教学中的应用研究,云平台在课堂教学中的应用研究,包括虚拟教学资源库的创建和应用,微博微信课堂辅助教学,翻转课堂的信息化。云平台+移动终端辅助课堂教学的方法论。     

高职院校推行“翻转课堂”教学模式的可行性分析

从＂翻转课堂＂教学模式的定义开始讨论,阐述高职院推广＂翻转课堂＂教学模式的优势,分析＂翻转课堂＂教学模式推广可能遇到的问题以及解决方法,指出＂翻转课堂＂教学模式为国家教育改革提出了新的思路和发展方向。     

高校文科生翻转课堂接受度分析

翻转课堂模式的实践与研究,逐渐成为高校教育领域研究的热点。通过访谈及问卷调查的形式,调查了高校文科生对翻转课堂接受程度,并就翻转课堂在高校的进展情况展开分析。研究发现,高校文科生受翻转课堂形式新颖、网络平台资源丰富、交流与学习能力有所提升等因素影响,对翻转课堂接受度普遍较高。为了促进翻转课堂的顺利开展,高校应加强教师、学生、网络平台等方面的改进与提高。     

翻转课堂相关理论在大学商务英语论文写作课程中的适用性研究

翻转课堂作为近年来影响课堂教学的重大变革正吸引着世界各国教师加入到翻转课堂的实践中。我国对于翻转课堂的研究主要集中在理论上,在高校英语专业结合具体实践分析其教学效果、学生接受程度及反馈的文献较少。以南京某大学英语专业开展翻转课堂教学实践为契机,通过问卷调查和个人访谈的形式,围绕微课视频、角色转换和课堂互动三个角度分别对参与此次实践的教师和学生进行了反馈意见的收集,基于微课视频的翻转课堂在知识获取的便利性、知识内化的有效性以及培养学生自主学习能力方面确实展现了其无法替代的优势,检验了将微课和翻转课堂应用于高校的教学改革具有很强的可行性。从而为今之后的翻转课堂的教学改革提供参考。     

混合学习模式在高校教学中的应用——以“翻转课堂”为例

"翻转课堂"教学新模式以混合学习理论为指导,将传统的教学流程进行颠倒,为高校教学提供了新的思路。本文对"翻转课堂"的概念进行梳理,站在"混合学习理论"的高度,结合我国高职教育现状,提出翻转课堂较传统课堂的优势所在以及实施步骤,并对开展翻转课堂中存在的一些问题进行了探讨。