指导学生数学建模竞赛对教学改革的启示

首次指导高职学生参加数学建模竞赛,感到数学建模能够培养学生多方面的能力,数学建模竞赛的题目一般是没有固定范围、固定答案的实际问题,是一项深受大学生喜爱的群众性科技活动。与此形成反差的是许多学生不太喜欢上数学课,甚至对数学课感到恐惧。这个反差说明目前的数学教学中存在许多脱离实际的方面,有必要对数学教学内容、教学方法及教学手段进行改革。     

数学建模竞赛与学生综合能力培养

数学建模是把现实世界中的实际问题加以提炼,抽象为数学模型,并用其解来解释现实问题.数学建模竞赛有利于培养学生解决实际问题的综合能力,推进教学教学内容和课程体系的改进.     

数学建模竞赛促进大学数学教与学

数学建模竞赛对培养学生学习数学兴趣、提高教师教学水平、促进学校教学改革有重要作用,要使数学建模得到更好的发展和普及,要求我们必须重视基础课的教学,积极开展数学建模的教学研究,同时普及数学建模思想,制定相应的奖励制度。     

指导学生数学建模竞赛对教学改革的启示

首次指导高职学生参加数学建模竞赛，感到数学建模能够培养学生多方面的能力，数学建模竞赛的题目一般是没有固定范围、固定答案的实际问题，是一项深受大学生喜爱的群众性科技活动。与此形成反差的是许多学生不太喜欢上数学课，甚至对数学课感到恐惧。这个反差说明目前的数学教学中存在许多脱离实际的方面，有必要对数学教学内容、教学方法及教学手段进行改革。     

数学建模与高职数学教学改革

数学是高职教育的一门重要的基础学科,对学生后继课程的学习和思维能力的培养都起着重要的作用.在此背景下,如何突破以知识传授为主要特征的课程模式,构建以能力本位、工作过程导向的课程模式,是每一个数学教育工作者应该关注的问题.通过本文的研究,我们发现,将数学建模思想融入到高职数学教学是一个能调动学生学习兴趣,提高学生素质,培养创新能力的有效途径.     

依托数学建模竞赛 促进高职数学教学改革

通过开展数学建模培训及参赛活动,激发了学生学习高等数学的兴趣,提升了学生的创新能力,为高职数学教改提供了一个很好的平台。依托数学建模竞赛,笔者结合自身教学实践,对高职数学教学内容、教学方式及考核方式的改革提出一些建议。     

无锡商职院数学建模教学的实践与探索

制定科学的数学建模课程教学计划,积极参加数学建模竞赛,将推动数学教学手段的改革,促进数学教学方法的创新、改进。数学建模教学与竞赛为培养学生的创新精神和实践能力提供了一条重要途径,也是培养高水平应用型人才的一种重要手段。     

高职专科院校数学建模教学改革的思考与探索

文章根据高职专科数学学时少、学生基础差的特点,提出了改革数学建模教学方法,通过采用开放型教学法、双向式教学、导学与自学式教学,培养学生的创新思维、创新能力、自主学习能力和表达能力;并提出了改革考试方法,通过利用社团活动、建立QQ群、开展数学竞赛来开辟第二课堂,把课堂教学延伸到课外,打破时空限制,弥补了高职专科院校因数学课时少而影响实践教学的缺憾,扩大了学生的受益面。     

高职数学概念教学方法及能力培养探讨

数学概念是数学研究的出发点,是数学学习的关键。要促进学生思维的发展,提高学生的能力,高职数学教学必须首先加强概念教学,突出概念的理解和应用。论文通过分析高职数学概念教学的现状,在数学史渗透、数学建模思想、数学概念与专业概念的对接、多媒体教学手段等方面对数学教学及能力培养进行探讨。     

高职教育与数学教学改革

本揭示了数学的重要性,对高职高专数学教学改革做了一些探讨,阐述了高职教育中,数学教学应以“必需、够用”为原则,为专业课紧密衔接,要注重培养学生的数学素养和可持续学习的能力,要注重学生的类比推理能力的培养,强调教学要与学生的基础相庆,与学生的兴趣、能力、专业相适应,强调把数学建模的思想融入到教学中,以提高学生运用数学工具解决实际问题的能力。     

数学的魅力——与财经大学生谈高等数学

借国际数学家大会在北京召开的良机，从不同侧面展示数学的魅力，培养学生学习数学的兴趣，提高解答数学题的能力。     

浅析高职数学教学中引入数学建模思想

创新是21世纪新知识时代的主旋律,培养具有创新精神的人才是实现科教兴国的关键。具有创新精神的人才必须深刻地掌握现代科学技术研究的基本方法：理论研究、科学实验和科学计算,而这三大基本方法要求具有扎实的数学基础及较强的数学应用意识和应用能力,传统的数学教学方法使学生越来越觉得数学枯燥无味,如何让数学跟上社会发展的需要,运用数学工具分析和解决实际问题,做到学以致用,数学建模是将数学理论和实践紧密结合的重要载体,是数学理论解决实际问题的桥梁和纽带。经过几年的教学实践,认为在高职数学教学中,引入建模思想,能激发学生学习数学的兴趣,提高分析问题,解决问题的能力。     

数学教学在学生思维发展中的作用

数学作为高职高专基础教育,它传授给学生的不仅仅是数学知识,更重要的是培养学生的数学思维和创新意识,本文重点阐述了数学课教学在促进学生数学思维发展中的作用。     

数学建模与素质教育

数学教育本质上是一种素质教育,数学建模的教学及竞赛是实施素质教育的有效途径,应该按素质教育的要求搞好数学建模竞赛。     

关于数学意识的培养

数学教育的目的是培养学生正确的数学思维的教育，其关键是培养学生的同化意识、转化意识和量化意识及运用数学思想方法解决工作生活中的具体问题的能力。     

创新教育与数学建模

大学教育的核心是创新教育,但在部分文科类高校中这种创新教育却流于表面.文科类教学常采用定性分析的认识方法,它与定量分析方法的各有优劣.由于定量分析方法依赖于数学建模,而数学建模又是培养创新能力的一个极好的载体.通过阐述教师创优与数学建模,来建构一种创新式的大学数学建模教学模式.     

经济系统中的数学建模

论述了经济系统中数学模型的建立问题,并对数学建模过程进行了理论分析。     

关于数学建模培训的探讨

本文从数学建模竞赛的背景和发展趋势出发,分析数学建模的重点、难点,针对重点、难点,从试题分析、假设、数学知识、计算机能力等六个方面给出对参赛队员、参赛小组培训的建议。     

由数学思维过程的辩证性谈数学教学方法的改进

通过对数学思维过程的辩证性分析,阐明了在实际教学过程中应注重学生思维过程,重视从整体看问题应具有的辩证、发展的思维活动方式。尊重学生的思维方式,并且始终在概念的运动、变化、联系、对立统一中去把握概念,对提高学生的学习效率,提高教学质量具有重要意义。     

几种优化数学检验模型

数学检验在多种生产、科研领域中有着广泛的应用,本文从建立和求解一个具体检验问题出发,以抽屉原理,初等微积分等简单数学工具,对一般的双因素检验问题建立起多种简便数学模型,给出了模型的计算步骤和求解公式.文中笔者还证明了对所述的排序检验模型是一种"渐近最佳"模型.