管理科学与工程硕士研究生创新能力培养探析

研究生教育的最重要方面就是创新,研究生创新能力的培养是实现人才培养的必通之路以及人才培养的根本任务.研究生有博士研究生和硕士研究生之分,本文重点是针对硕士研究生创新能力培养.本文在阐述了创新的本质,并对创新的不同形式进行了一个分类.然后根据我们的分类对管理科学与工程硕士研究生创新能力进行一个定位并对它进行分析,在文章的最后对管理科学与工程硕士研究生创新能力培养的途径进行一个探究.     

矿业工程研究生创新能力培养模式的研究

研究生教育的核心是培养研究生创新能力。文章结合矿业工程学科的特点,将研究生创新能力的培养贯穿整个研究生教育中,设置合理的课程体系,采用多样化的教学方法和方式,强化科研项目训练,突出培养研究生的创新意识和创新能力,提高研究生培养质量,进而服务地方经济的发展与建设。     

基于校企合作培养研究生创新能力的对策研究

从分析我国研究生教育的薄弱环节入手,结合国内外研究生培养模式,总结了我校基于校企合作培养研究生的实践,进而对校企合作培养研究生的前景作了展望.实践证明：校企合作培养研究生是研究生创新能力培养的重要对策和成功模式.     

研究生创新能力培养的有效途径研究

研究生创新能力的培养是衡量研究生教育质量的关键指标,也是研究生教育的核心内容.本文从上海海事大学研究生培养过程中存在的不足出发,构建了一种以产业联盟和研发联盟为中介,高校与企业相互合作的研究生创新能力培养模式,旨在探索一种研究生创新能力培养的有效途径.针对这一培养模式,融合模块化思想,探讨了一种模块化设计的课程教学方式.     

论硕士研究生创新能力的培养

<正> 一、硕士研究生创新能力的构成 创新能力是指在学习和继承前人知识、经验、理论、技能的基础上,提出新概念、新思想、新技术、新方法、新设计,提出独特的创见和做出创造发明的能力,创新能力的突出特征是创造和新颖,在现有事物中找突破,在未来设想中求发展。创新人才是创新能力的载体,什么是创新型人才呢?1996年世界21世纪教育委员会提出了创新型人才的七条标准:第一,有积极进取开拓精神;第二,有崇高的道德品质和对人类的现任感;第     

中国研究生创新能力培养的教学改革研究

研究生创新能力培养是中国研究生教育的核心,培养大批具有创新意识和创新能力的高层次人才是中国研究生教育的根本目标。在分析中国研究生创新能力培养现状的基础上,借鉴美国研究生创新能力培养的教学经验,从导师队伍建设、研究生课程体系和教学方法的完善以及研究生能力评价方面探索研究生教学改革,推行创新教育,提高中国研究生的创新能力。     

农业水土工程学科研究生创新能力不足成因分析

创新能力培养是研究生教育的核心环节。结合农业水土工程学科研究生创新能力培养的实践,从学校层面、导师层面、学生层面等方面对研究生创新能力不足的成因进行了分析,旨在为农业院校农业水土工程学科研究生创新能力培养提供帮助。     

高校化学教育中学生创新能力的培养研究

时代在发展,社会在进步,创新是提高社会生产力的重要因素.创新应用到我们生活的各个方面,大到学校教学、企业竞争,小到人类的生产生活.在教育中创新更加重要,学生作为时代进步的支柱,拥有了创新意识可促进学校教育事业的高速发展.本文主要是针对高校化学教育中学生创新能力的培养研究,为了创造出新型的创新型化学人才,也必须培养每位学生的创新能力,提高创新意识,为我国的化学教育事业做贡献.     

文科研究生创新能力的培养

为了更好满足经济发展的需求,对研究生专业人才的培养提出了更高的标准,而创新能力的培养成为研究生教育的核心内容,针对当前我国高校文科研究生创新能力薄弱的现状,从研究生自身创新能力发展、导师队伍建设、学习环境要求以及教学方式的改革等方面提出一些建议,希望对研究生的教育培养创新等工作有着积极的实效。培养研究生的创新能力,锻炼研究生的创新思维,提高研究生的创新意识。     

高校思政专业研究生创新能力培养路径探析

思想政治教育专业研究生创新能力具有丰富的内涵,要充分发挥思想引领和教育感召作用,为社会主义现代化建设凝神聚力。虽然高校加强对思想政治教育专业研究生创新能力的培养,但是创新效果还不尽如人意。因此要提高本专业研究生的创新能力应做到：营造优良创新氛围,培育高校创新氛围感知;坚持实践导向,合理构建课程体系和教学体系;加强考核评价管理,优化考核评价体系;增强创新自觉意识,提升创新自强能力。     

硕士研究生培养现状的实证分析——基于新疆农业大学330名硕士生的调查

硕士研究生教育从一定层面上可反映一个学校人才培养的水平,对提高高校竞争力、培养创新型人才、提升学术影响力具有重要意义.本文通过对新疆农业大学330名应届毕业硕士研究生的问卷调查,描述了硕士生培养在入学动机及其主观能动性、基本的生活支出状况、发表学术论文、毕业后的去向等几方面的情况,分析其中存在的问题,并提出改革研究生培养机制、健全对导师的监督管理评价体系、强化实践育人等建议.     

The Professional Development of Graduate Students for Teaching Activities: The Students’ Perspective

This article provides insight into the skill-development activities of graduate students at U.S. institutions providing graduate education in economics. The authors document the extent of student participation in and preparation for teaching-related activities while in graduate school, finding that more than 50 percent of students are involved in teaching-related activities such as grading, leading recitation sections, and teaching their own sections and that most were satisfied with their preparation. Important differences in participation in these activities are highlighted by assistantship assignments, institution rank, and gender. Findings suggest that programs could do more to prepare students for participation in teaching specific professional activities after graduation.     

研究生教育中的知识产权问题及对策思考

探讨了研究生教育中存在的种种知识产权问题,分析了其危害性,试图从研究生的培养过程、学术评价的导向、对学术不良行为惩处不严、未注意培养研究生的基本学术道德和学术素养4个方面追溯问题产生的原因,在此基础上提出解决研究生教育中知识产权问题的相应对策。     

培养大学生创业能力研究

近年来,大学生创业能力培养受到社会广泛关注的主要原因之一就是利于缓解就业问题。通过对大学生创业能力培养存在的问题的分析,提出改革人才培养模式、为大学生创业营造良好的环境、培养大学生自主创业意识等一系列有效的措施。     

心理健康视角下的大学生失业群体问题研究

在职业危机面前,大学生失业群体面临巨大的心理应激,表现在心理健康方面主要为孤独感、焦虑、抑郁、低自尊、偏激、攻击行为和非理性情绪宣泄等方面,他们在承受生活窘困、身心痛苦的同时也可能对社会产生一些负面影响。因此,对失业大学生应该进行心理辅导,建立社会支持体系、注重预防的工作机制。     

体育教学中学生创新能力的培养

结合现代教育理论,从体育课自身特点出发,分析了体育课在培养学生创新能力中的作用和地位,探讨了体育课中培养学生创新能力的途径及培养学生创新能力的一些具体方法。     

大学生创新能力培养及科学素质教育探析

论述了创新能力的含义及培养大学生创新能力、科学素质对建设创新型国家的重要意义,认为提高大学生科学素质是创新人才培养的基础,加强大学生科学素质教育是培养创新能力的重要途径,并提出了大学生科学素质教育的方法。     

Universities and global competition for graduate students: scenarios for Latin America

The purpose of this paper is to lay out future scenarios related to the impact of the intensification of competition between universities and research centres of OECD countries on the stocks and flows of university graduates in Latin America. In conditions of intensified competence, it is possible that the ways in which Latin American countries, universities and university professionals participate in the processes of international mobility will change significantly. This paper proposes different scenarios, combining hypotheses about the global dynamics of skilled mobility and migration of graduate students (conditioned by the behaviour of the demand in developed countries), about their main impacts on Latin America, and about the responses that Latin American governments and universities could make to face this process.