学术论文摘要语篇中名词化隐喻的对比研究

作为语法隐喻的主要来源,名词化赋予动作过程和事物性质以实体特征。名词化隐喻广泛存在于各类语篇中,科技英语是名词化使用频率很高的语篇类型。虽然不少学者对科技英语中名词化的功能进行了相关研究,但很少关注科技语篇内部的名词化分布特征。本研究拟对人文学科和自然学科学术论文摘要中的名词化现象进行量化考察,试图比较不同学科论文摘要中名词化结构的共性与差异。     

科技英语中的名词化及其翻译

名词化在科技英语语篇中是个极为普遍的现象,以Halliday为首的系统功能语法学派对此作了颇为深入的研究。以Halliday语法隐喻为视角的名词化分析,不仅有利于科技英语语篇中名词化自身的解读,而且对其翻译有着极为重要的指导意义。     

法律英语中的雅式结构及其谋篇功能

法律英语语篇中存在大量雅式结构。雅式句中的名词化结构是实现语法隐喻最强有力的方式,其语义复合体特性决定了它在语篇构建中具有多种功能。雅式表达可使法律语篇连贯通顺、正式客观、精确严谨、简洁凝炼,对法律英语的语篇构建具有重要意义。     

英语语篇中名词化结构的功能分析

名词化是英语表达中极其普遍的语言现象。名词化结构不仅具有使语言客观、简练、正式、权威性的功能,还能有效地传达意识形态。正确理解名词化结构,有助于我们准确地解读语篇中所蕴含的深层含义。     

名词化语法隐喻在英文写作教学中的运用

名词化语法隐喻是实现语法隐喻最强有力的方式.名词化语法隐喻的语义特性决定了它在语篇构建中具有多种功能.在英语写作教学中,教师可指导学生合理利用名词化语法隐喻的语篇功能使语篇的表达更简洁、连贯、客观、准确、生动,从而有效提高英语作文的质量.     

名词化隐喻的元功能浅析——以法律英语语篇为分析对象

在法律英语语篇中名词化隐喻被大量使用。名词化隐喻具有概念功能、人际功能和篇章功能三大元功能的作用。元功能的使用使法律英语的语言特色表现为公正、客观、权威、简洁和连贯。     

语篇分析理论在大学英语阅读教学中的应用研究

将语篇分析理论应用到大学英语阅读教学中,可以有效弥补传统的大学英语阅读教学模式中的诸多不足.从语篇与语篇分析、语篇分析理论运用到大学英语阅读教学中的必要性以及语篇分析在大学英语阅读教学中的实际应用三个方面进行研究与探讨,能够有效阐明语篇分析理论在大学英语阅读教学中的可行性与有效性.     

英语外贸函电语篇教学探析

目前国内英语外贸函电写作课程教学传统教学方法为主,注重词汇、语法、句法及其翻译的训练,而忽视外贸函电的语篇分析和教学。本文以语篇教学为着手,分析了英语外贸函电语篇结构和思维模式的特征,并论述了语篇教学在英语外贸函电写作中的应用及方法,以改进外贸函电写作教学,培养学生的语篇概念和提高学生的写作能力。     

科技英语话语修辞功能

修辞功能是语篇研究中的一个重要概念，它是指语篇中的信息组织与表达。本文简要地例解了科技英语中的４种重要的修辞功能，即“描述”、：定义”、“分类”和“指导”。     

大学英语教学中语篇教学与写作能力的培养

本文从大学英语教学中语篇教学的实际出发,并结合英语语篇结构的特点,阐述了语篇教学对英语写作能力的培养和促进作用。     

话语分析理论在大学英语写作教学中的运用

指出大学英语写作中的常见错误与传统写作教学中的策略,并介绍了话语分析理论在写作教学中的运用：结合阅读教学,培养学生的英语语篇的思维模式和良好的写作习惯,用主位结构理论进行审题和构思,最终减少语篇层面的错误。     

英汉篇章模式对比对英语阅读教学的启示

本文介绍了美国语言学家Kaplan提出的中英文化思维假说以及Hoey的语篇模式理论。通过将英语语篇模式与中文语篇模式进行对照,针对英语阅读过程中中国学生的＂只见树木不见森林＂现象,讨论了英汉语篇模式对比对于阅读教学的启示。     

浅析主位结构的语篇功能

Halliday认为,语篇是一个语义单位,本篇论文从主位结构的角度出发,以主位推进模式、主位链以及全局主位和局部主位为主轴,探讨主位结构在英语语篇建构中的重要作用。     

语法隐喻中名物化的功能分析

语法隐喻是功能语法中的一个重要概念,功能语法创始人Halliday指出语法隐喻主要是名物化（nominalization）。名物化是语法隐喻,特别是经验语法隐喻的重要来源。它自身的一些特点决定了它有多种功能,在各类英语语篇中被广泛运用;尤其是在正式的语篇体裁中发挥着许多重要的功能,使其成为正式语篇体裁的最重要特征之一。了解和掌握名物化结构,对于理解、翻译和写作科技、商贸等方面的正式语篇以及相关的英语教学工作都是十分有益的。     

语篇分析与大学英语写作教学

采用语篇分析的方法进行大学英语写作教学,可以促进英语写作教学方法的改进,使学习者大量感受语篇结构模式,模仿写作,提高英语写作水平。     

功能语言学视角下的英语写作教学

论文从主位述位、主位推进模式、特殊主位结构等方面介绍了功能语言学中的语篇功能,并指出主位理论在大学英语写作教学中的意义,以期提高学生写作的语篇意识和文章的连贯性。     

大学英语写作教学与语篇分析

本认为大学英语作中的常见篇章错误与精读课程教学中采用的传统教学方法有关，因而倡导适应采用语篇分析的方法，使学生大量感受语篇结构模式，通过模仿写作教学方法的改进，提高英语写作水平。     

线性段落结构在大学英语教学中的重要性

本文论述了英语线性段落结构的主要特征,论证这种结构在大学英语教学中的重要地位,对照与分析了中国学生英语语篇思维模式和英语族人思维模式的差异,强调学生熟练掌握英语线性段落结构的重要性。     

论大学英语写作中的"童腔"

本文通过对大学英语写作现状的回顾与分析,指出了大学英语写作中的"童腔"是影响写作水平的一个突出原因.文章从语篇结构和语篇衔接两方面剖析了"童腔"英语的表现及其成因,并且利用语言教学的相关理论对如何克服大学英语写作中的"童腔"提出了一些具体的改进方法和技巧.     

语言学论文英文摘要中的名词化隐喻现象

从功能语法的角度,运用定量和定性两个方法对语言学论文英文摘要中的名词化现象进行分析。首先采用定量的方法,对20篇语言学论文的英文摘要中名词化隐喻出现的次数分别进行统计,并对名词化结构的后缀做进一步的对比分析。其次采用定性的方法,对名词化隐喻在语言学论文英文摘要中的构建功能进行分析。通过分析语言学论文英文摘要中名词化隐喻现象,以期为论文摘要写作者提供一些借鉴和启示。