高职英语分层教学应用策略研究

分层教学是以学生为本,因材施教,有利于调动不同层次学生学习的积极性。高职英语分层教学以来存在着分层依据不科学、分层教学目标差异性不大、教学管理难度大等问题,可采取科学设置分层依据、设定分层教学目标和计划、改进教学考核方式、增强英语应用性、提倡教材自主开发、运用信息化教学方法等加强英语分层教学的策略,提高高职英语分层教学效果。     

新课程下高中物理教学目标的设计原则

课堂教学目标的设计就其本质来讲，是新课程理论指导下现代课程与教学观的具体体现，是现代教学理论和新课程观的具体化。落实课程目标是课程实施的关键，其途径是将课程目标转化为具体的、可操作的课堂教学目标，师生通过一系列教学目标达成而最终实现课程目标。因此，教学目标确定的是否科学合理，直接关系着课程目标的实现。课堂教学目标的科学设计遵循全面性、系统性、操作性、具体性等原则。     

专业导论课在有效教学中的作用及其实施对策

近年来,为大学新生开设专业导论课越来越受各高校的重视,如何才能使专业导论课在专业文化建设及有效教学中发挥更加积极作用呢?结合教学实际,文章从大一新生入校可能产生不适应的原因分析入手,从学生确立专业学习目标、制定专业学习计划及提升学习自立、自主学习能力等方面讨论了专业导论课开设的必要性,并提出从宏观到具体讲授专业培养方案、培养模式及专业特点、目标等切实可行的实施对策。实践证明,为新生开设专业导论课并辅以科学有效的教学有助于激发学生的学习热情,培养良好的学风。     

专业导论课在有效教学中的作用及其实施对策

近年来,为大学新生开设专业导论课越来越受各高校的重视,如何才能使专业导论课在专业文化建设及有效教学中发挥更加积极作用呢？结合教学实际,文章从大一新生入校可能产生不适应的原因分析入手,从学生确立专业学习目标、制定专业学习计划及提升学习自立、自主学习能力等方面讨论了专业导论课开设的必要性,并提出从宏观到具体讲授专业培养方案、培养模式及专业特点、目标等切实可行的实施对策.实践证明,为新生开设专业导论课并辅以科学有效的教学有助于激发学生的学习热情,培养良好的学风.     

基于利益相关者的国有企业经营者绩效评价体系的构建

企业是由股东、债权人、顾客、员工、政府等利益相关者共同作用的有机整体,各利益相关者的利益需求及程度各不相同。在评价企业经营者绩效的好坏时,仅以股东利益至上为目标,并将此目标作为企业经营者绩效评价的唯一标准,显然是片面和不科学的,在实践中这种以股东利益至上为目标的企业绩效评价方式已经不断显现弊端。国有企业本身具有经济性和社会性双重属性，这要求在评价企业经营者绩效时，     

电子技术课程“教学做”一体化教学探讨

传统的电子技术课程教学理论与实践脱钩,教学效果不理想。实现高职人才培养目标的关键是设置科学系统的课程体系,而实现课程教学目标关键是课程教学模式。根据高职教育的人才培养目标,针对电子技术基础课程教学,提出了一种新的课程教学模式,"教学做"一体化,探讨了如何在课堂上进行"教学做"一体化,从而实现理论知识和实践技能的有机结合等问题,把学生培养成适应社会需求的技能型、应用型人才。     

应明确界定语文实训教学目标

高等职业学校的语文课程实训教学一向都依附于语文课程理论教学，其教学内容、方法、形式、评价等教学工作均参照理论教学进行，体现不出职业学校实训教学的特色。造成这一现状最关键的因素是实训教学目标不明确，理应重新界定语文实训教学的目标。而语文实训教学的目标，则决定于职业学校的培养目标。为此，语文实训教学的目标应侧重考虑三个方面：一是道德品质教育，二是能力教育，三是知识体系教育。     

财务管理专业建设若干问题思考

笔者认为财务管理专业建设只有具有明确的人才培养目标，以课程建设为突破口，科学设计专业课程体系，大力进行教学方法和手段的改革，加强实践性教学，方能取得实质性进展。     

论会计电算化专业实践教学的研究

掌握会计电算化的知识和技能是对现代会计人员的基本要求。因此专业实践教学显得尤为重要。近年来,部分职业院校存在着人才培养目标定位不明确、课程设置不合理、考核标准不科学、师资力量有限等问题,本文笔者结合自己的实际教学经验,在会计电算化实践教学中做了有效的探索和研究。     

对建立高职院校评价体系的研究

二级学院是高校组织教学工作的基本单位,建立健全二级学院教学质量评价指标体系是提高教学水平、保证教学质量的有效措施。高职院校要达到“培养面向生产、建设、管理和服务一线的高等技术应用性人才”的目标,建立科学的教学工作评价体系是推动和实现这一目标的重要手段。本文以二级学院为评价主体,提出了二级学院教学工作质量评价指标体系量化考核依据及有关表格,旨在为高职院校的内部教学评价工作提供借鉴。     

高职建筑制图课教学改革的探索

高等职业学校建筑制图课的教学目标是使学生掌握绘图和识图的能力,随着计算机绘图技术的逐渐推广及普及,将计算机教学与制图教学相结合,有利于科学的实现教学目标。与此同时,要采用与以往不同的教学方法,增强学生学习的积极性。     

高职软件专业课外实践教学的探索

本文阐述了实践教学体系的内涵，论述了科学构建实践教学体系的方法和过程，并分别从目标、内容、条件、管理和评价等五个部分详细介绍了软件技术专业实践教学体系的构建，旨在探讨如何突出实践能力培养。     

对企业研发费用加计扣除有关财务和税收问题的探讨

企业研发活动是指企业为获得科学与技术（不包括人文、社会科学）新知识，创造性地运用科学技术新知识，或实质性改进技术、工艺，产品（服务）而持续进行的具有明确目标的研究开发活动。研发活动包含四个基本要素：创造性、新颖性、科学方法的运用、新知识的产生。     

基于“三创”教育的高校人力资源管理课程改革探索

“三创”教育体现了我国高等教育改革的重要方向。本文通过分析人力资源管理课程中存在的系统性不强，实践环节薄弱，教学理念、方式、内容落后，忽视学生的主体作用等问题，提出在人力资源管理教学改革实践中，探讨并实施“三创”教育理念意义重大，并将树立“三创”教育理念、革新教学目标和内容、运用科学的教学和考试方法及注重大学生个性发展等多种方式相结合，基于“三创”教育视角改革人力资源管理课程。     

硕士学位课程会计理论教学方法探讨

本文在对会计理论课程教学目标、教学内容及教学方法进行系统探讨的基础上，提出了一套以撰写一篇学术论文为主线的教学目标实现促进机制。     

试析面向现代测绘技术的《土木工程测量》教学体系改革

以"3S"技术和"4D"产品为标志的现代测绘技术的飞速发展,使土木工程测量学的理论基础、技术体系、研究领域以及学科目标发生了深刻的变化。本文拟从现代测绘技术的发展趋势出发,结合土木工程测量教学的现状与存在问题,探讨新形势下土木工程测量的创新人才培养模式,以确立全新的教育思想与教学目标,构建科学、合理的课程体系和培养方案,创新实践教学体系及教学模式。     

非会计专业会计教学存在的问题与对策

一、非会计专业会计教学存在的问题（一）教学目标不明确在教学过程中，很多教师经常会以会计专业的标准来要求非会计专业的学生，不自觉地将会计专业的教学目标带到了非会计专业会计课程的教学中，这显然是不合理的。非会计专业的学生不同于会计专业，他们毕业后基本不会从事具体的会计核算工作，而是把会计作为经济管理的基本工具，通过对会计课程的学习，     

如何培养高职高专会计电算化实用人才

一、高职高专的会计电算化教学的目标定位合理化高职高专的计算机教学的课程教学目标的定位主要取决于合理、科学的专业培养目标,而合理、科学的专业培养目标应建立在科学的社会岗位的现实需求及其发展方向上,现代的学生必须具备四种最基本的学习能力,即学会认知、学会做事、学会共同生活和学会生存,     

关于高职院校心理健康教育选修课程教学的思考

在高职院校开设心理健康教育选修课程是实施大学生心理健康教育的重要途径。要提高课程的实效性，就必须有科学的教学目标、多样化的教学方法。     

论会计电算化的教学目标与内容

本文主要讨论会计电算化的教学目标与内容，在分析教学背景与问题的基础上，探讨并提出了课程名称、研究对象及教学目标，通过中外教学内容与教材的比较，提出实现教学目标的完整的课程内容体系。