隐性否定:认知英语阅读中作者观点的新途径

认知作者观点一直是英语阅读的核心任务之一。作为人类语言的语法、语义范畴"否定"的重要组成部分,"隐性否定"在表达作者观点,特别是隐性观点方面起着不可忽视的作用。文章基于阅读语境,通过梳理和分析研究具有隐性否定的词汇短语、句型和修辞,探讨了认知作者观点的可能途径。     

从阅读者出发的英语阅读教学

在国内英语学习环境中,学生主要通过大量阅读英语资料来扩大词汇量,丰富语感,提高英语的理解和表达能力。本文从阅读者实际出发,探讨了阅读的常见定义、阅读的原因、阅读困难的原因和阅读者需要培养的阅读技巧。从阅读者出发的阅读教学有助于学生积极投入阅读,提高阅读理解能力。     

策略性英语阅读教学模式与自主阅读能力培养

策略性英语阅读教学模式,以培养学习者的自主阅读能力为目标。在教学过程中,教师应发挥学生的主体作用,引导学生,逐步从"被引导的阅读活动"过滤到到"半自主的阅读活动",最终达到"完全自主阅读"。     

大学英语四、六级仔细阅读的语料库分析

仔细阅读是大学英语四、六级考试中阅读测试的一个重要方面。文章采用自建小型语料库的方法,利用Wordsmith软件对2008-2011年英语四、六级考试仔细阅读部分的文本进行数据统计和分析。纵向比较历年考试中仔细阅读部分的平均水平和一致程度,横向比较四、六级仔细阅读的差异程度,并对四、六级仔细阅读的形符数和类符数做出总体平均数的推断,有助于更加清晰和全面地了解四、六级仔细阅读,为英语阅读的教与学提供一些启发。     

如何提高英语阅读能力

阅读能力是英语综合运用能力中的一个非常重要的方面,本文从提高英语阅读的理解能力和阅读的速度两个方面出发,阐述了加强语言基础知识和培养正确阅读习惯的重要性,并提供了几种重要的阅读技巧,目的是为了提升学生的英语阅读水平。     

图式理论与英语阅读教学

图式理论在英语阅读理解中起着重要的作用。阅读理解过程不仅是认词释义的过程,而且是心理因素和背景知识相互作用的过程,教师应帮助指导学生使用"自下而上"和"自上而下"两种阅读方法,获得有效的阅读。     

从图式理论透析中国大学生英语阅读过程中语言和思维的相互关系

图式理论在阅读中的作用是近年来心理语言学和认知语言学研究中的一个热点问题。但针对图式理论在中国大学生英语阅读中的各个层面如何起作用的相关研究为数不多。本文结合"双元结构"这一理论假设,对有关图式理论进行论述,探讨图式理论在大学生英语阅读过程中的词汇、句法、语篇三个层面的作用,以期为高校英语阅读教学实践提供启发性参照。     

论非智力因素在英语阅读过程中的潜在功用

非智力因素这一概念在我国心理学界和教育界已引起越来越多的关注。通过分析英语阅读这一心理过程，提出在英语阅读过程中，非智力因素如阅读动机、阅读兴趣、阅读意志和阅读情感等对阅读的认知过程起着调节和支配的作用，并且对信息加工的各个阶段都会发挥其影响。同时还指出了应当如何在英语阅读的教学过程中，积极培养学习的阅读动机、阅读兴趣以及阅读情感等一系列非智力因素。     

如何提高学生的英语阅读能力

英语课程改革把培养阅读能力作为目标是符合社会需要的。我们通常是通过大量阅读各种英语书报杂志来丰富我们的"语感",阅读教学的目的就是在于培养交际性阅读能力,再把从阅读中得到的信息反馈出去。一、怎样进行阅读课余要养成计时阅读的习惯。阅读掌握好时间,计时阅读要     

浅析英语阅读的作用和方法

阅读作为英语学习的基本技能之一,在英语学习过程中起着非常重要的作用,是提高综合能力、学好英语的重要途径.同时,在四、六级考试中,阅读所占分值最大.因此,怎样阅读、掌握阅读技巧成了至关重要的问题.文章从阅读的作用以及阅读过程中出现的问题谈起,对怎样阅读、如何读好做了探讨.     

通过休闲阅读培养大学生英语阅读内在动机

阅读是我国各阶段学生的英语学习中掌握词汇、学习语法和外国文化的必要手段。学生在阅读上花费的时间决定了他们接触真实语境的机会,也影响了他们的英语成绩。然而,我国许多学者的研究表明,因为大学英语教材中缺乏真实有趣的语料,并且学生的英语水平普遍不高,他们大多缺乏英语阅读动机,课外阅读少之又少。针对这个问题,论文旨在将定量与定性研究相结合,通过实验检验休闲阅读项目的设置对提高中国大学生英语内在阅读动机的有效性,并研究在此过程中学生的英语水平对其内在阅读动机培养的影响。     

如何引导学生提高英语阅读能力

阅读能力与阅读技巧能力的培养是英语阅读课最终要达到的目标,大学英语阅读课的教学重点应该由语言基本功转移到训练学生的阅读能力和阅读技巧方面。即通过阅读课的训练,培养训练学生掌握阅读技能的方法,达到能轻松愉快地阅读和欣赏文章,并从文章中获得信息的能力。     

航海英语阅读与材料的选择

阅读是英语学习中的一个重要环节,对航海英语的学习也是如此。本文首先阐述了阅读对航海英语学习的重要性;针对存在于航海英语阅读课中的问题,提出选择合适的阅读材料进行教学,然后基于国内外专家的阅读理论,给出了选择材料所应遵循的原则。     

英语阅读中的语境和语篇及教学对策研究

英语阅读水平的高低是衡量英语学习者语言综合水平的重要体现。教师必须了解制约大学生英语阅读理解能力提高的语境和语篇因素。本文就导致大学生英语阅读理解障碍的语篇因素进行分析研究．试图找出消除英语阅读理解障碍的途径及教学对策。     

用常规关系解读大学英语四、六级阅读理解

该文将认知化的常规关系引入英语阅读理解,通过分析它们之间的关系,解读大学英语四、六级阅读理解,并分析常规关系在常见阅读理解模式中发挥的作用。     

浅析高职学生英语阅读能力的培养

英语阅读能力的培养在高职院校的英语学习中占有重要的地位,克服阅读中存在的不良阅读习惯,加强阅读技巧的训练和猜测词义阅读是对高职学生进行英语阅读能力培养的有效方法。     

浅谈高职英语教学中阅读能力的培养

增强英语阅读能力能够产生非常关键的影响。文章将高职英语教学当做落脚点和出发点,借助研究现阶段高职英语阅读教学过程中出现的各种情况以及阻碍阅读能力增强的各种因素,有目的表明怎样合理借助英语阅读技巧来推动其英语阅读能力不断增强。     

谈大学生英语阅读能力的培养

影响大学生阅读的三大因素是阅读习惯、阅读策略和背景知识。教师应从培养学生良好的阅读习惯、训 练阅读策略和突出背景知识在阅读中的作用三个方面着手,提高大学生的英语阅读能力。     

用常规关系解读大学英语四、六级阅读理解

该文将认知化的常规关系引入英语阅读理解，通过分析它们之间的关系，解读大学英语四、六级阅读理解，并分析常规关系在常见阅读理解模式中发挥的作用。     

谈英语阅读过程中猜测词义的技巧

在英语阅读过程中，学习者往往会碰到很多生词。在时间和其他条件都不允许的情况下，特别是在考试的过程中，他们不可能查字典，但可凭借一定的技巧来猜测词义，提高阅读速度和效率，从而达到理解句子或文章的目的。本文从八个方面对这些技巧进行了论述。