青海藏汉双语教育实践浅探

正新中国建立60年来,双语教育已成为我国民族教育体系的一个重要组成部分,贯穿民族教育的各阶段。青海省作为多民族聚居的省份,多年来坚持推行双语教育。特别是在藏族聚居地区实行"藏汉"双语教育,为培养少     

浅谈如何提高藏族学生学习汉语的积极性

正青海是个多民族聚居的省份,其中藏族人口达1375000人,占全省总人口的24.44%,大多数分布在果洛、玉树、海南、海北、黄南等藏族自治州和海西蒙古族藏族自治州,主要从事牧业生产,其余少量分布在西宁市和海东地区,主要从事农业生产。藏族具有自己的语言文字,藏语是本民族生产生活中重要的交际工具。随着改革开放的不断深入、信息技术的迅猛发展,藏汉双语人才的需求越来越大,时代赋予藏族学生在学好本民族语言文字的基础上必须学好汉语言文字的使命,这对繁荣和发展藏区科学文化,促进经济建设和社会进步,加强各民族之间交往都具有重要意义。学     

甘南藏族自治州双语法官队伍研究

加强藏汉双语法官培养机制,与国家法律能否在藏区正确实施、藏区的法治意识的进步和藏族地区的长远发展都有直接的关系.所以,必须加大力度推动和落实藏汉双语法官的培养问题.切实加强双语法官队伍建设,消除与藏族群众的语言障碍,逐步增强藏族群众法律信仰和法治意识,为藏区法治建设奠定坚实基础.     

甘南藏族自治州民族文化建设调查

甘南藏族自治州地处甘肃省西南部,与青海、四川民族地区相连,是一个以藏族为主体,多民族所在的民族自治地方,1996年全州总人口63.91万,其中藏族34.29万人,占总人口的53.65%,占少数民族人口的86.79%。由于历史和自然条件的制约,甘南地区的经济文化事业长期滞后,严重影响了民族地区的发展,其主要原因是教育落后,缺乏人才,传统思想观念对民族文化建设具有较强的影响。建州以来,甘南的民族文化建设发展很快,取得了巨大成就,但同全省其他地区相比,仍有很大差距,具体表现在以下方面:一、教育基础薄弱,发展落后甘南民族教育由于起步晚,底子薄,办学…     

创新培训方式，提高双语教师教育教学能力

随着科学技术的高速发展，对人类的生存和发展提出了更高的要求，因此，教育显得尤为重要。由于少数民族语言和文化水平相对较低等原因，民族教育已成为我国教育中最薄弱的环节。尤其是在双语教学方面，民族学校还存在诸多不足之处。所以这就需要教育部门和教育工作者共同努力加强管理，创新培训方式，提高双语教师教育教学的能力。     

西藏 力争到2015年新增劳动力人均受教育年限达到12年

受多种因素影响，教育发展与全国平均水平仍有相当差距的西藏自治区，将在“十二五”期间奋起直追，力争到2015年新增劳动力人均受教育年限达到12年，主要劳动人口人均受教育年限达到10年。     

紧扣先进理念 抓好转移培训

江西省丰城市现有省定扶贫重点村10个(其中"十五"重点村3个,"十一五"重点村7个),宜春市定扶贫重点村2个,这些村合计人口有23100余人,劳动力人口有9300多人,富余劳动力人口约5500人,占劳动力总人口的60%,根据扶贫监测统计显示,2006年这些村的人均年纯入只有1200元左右,生活非常贫困.     

新中国成立前青海藏汉双语教育探析

藏族教育的发展是一个漫长的历史进程。通米桑步扎等创制藏文使藏族教育史进入新纪元。公元7世纪30年代，松赞干布联姻泥婆罗，拨开了雪域高原教育发展的门户，文成公主入藏使盛唐文化亦远播高原。历代统治者的广纳贤才、引佛抑苯及厉行民俗改革，使藏族的教育朝分工化、专门化、科学化迈进。青海的藏汉双语教育亦随藏族教育发展的潮流而孕育萌芽、日新月异。     

油田职工培训新初探

石油企业人才的培训教育,是提高企业劳动者素质的最佳途径.做好油田的职工培训,必须要在培训形式、培训内容和方法、培训手段、培训评价和反馈、培训机制上不断创新.     

以新型工业化思路推进甘南州畜牧业产业化

草原畜牧业是甘南州的基础产业,也是甘南州建设小康的经济基础.全州4.5万平方公里,草原面积占70.3%;总人口中牧民人口占40%;全州国内生产总值中,畜牧业占31.64%;农业产值中,牧业占60.3%;农业增加值中,牧业占55.08%;牧民人均纯收入80～90%来自牧业.在甘南州若没有牧业的发展,就没有经济的发展;没有牧业的产业化,就没有国民经济的现代化.牧业作为一个蕴藏巨大潜力的基础产业,如何做大做强?笔者认为,只有用新型工业化的思路做指导,才是提升畜牧产业化水平和解决牧业经济优势不优、特色不特的最佳途径.     

突出重点狠抓管理注重实效——忠县新教师培训经验例谈

忠县不仅是一个人口大县,也是一个教育大县,目前全县在职教师有7000人左右,由于我们的教师队伍庞大,每年退休教师多,所以我们每年要补充大量的新教师,近五年我们每年招录新教师大约250人,去年我县招了360多名新教师,新教师培训就成了我们每年一项重要的师培工作,这事关全县教育质量的问题,事关我县教育后继人才的问题,所以县教委、我们学校、下面的中小学校对新教师培养都非常重视。新教师既有优势也有劣势,突出的优势有两点：一是精力充沛,是教育的有生力量（这些新教师都是20多岁,正是人生最意气风发的时候,一个个生龙活虎、充满生机、有使不完的劲）;     

基于一体化管理的电网企业员工培训模式研究

随着电力体制和央企的双重改革逐渐明朗化,面对全新的监管机制、管理格局、经营环境和人才短板,必须把以"储人才"为核心人才强企战略挺在发展的前面。湛江局以教育培训为切入点,探索培训一体化机制,盘活现有人力资源,实现让员工从"要我学"转变为"我要学",有效激发员工参与培训的积极性和迅速提升员工自我能力素质。在人才强企战略的保障下,实现历史性的新突破。     

乡村振兴背景下民族地区农民工创业培训对策之探究——以湘西自治州为例

民族地区要实现乡村振兴,产业兴旺,必须通过大力宣传农村创业培训、严格筛选农民工培训学员、夯实创业培训的师资队伍、合理选择培训方式及培训内容、加强创业培训后的跟踪服务、严格遴选创业培训机构等方法大力培养农村创新创业型人才,通过发展农村特色产业带领贫困群众脱贫致富。     

农民工就业培训的需求分新

加强农民工培训力度是解决其非农就业困境的重要内容之一。本文利用武汉市422名农民工的调研数据，从农民工个人角度出发，了解农民工自身的就业培训需求状况，从农民工受教育程度和培训投资力度等方面出发分析农民工就业培训动力不足的原因，最终提出促进农民工就业培训的政策建议。     

山东省劳动力资源配置研究

一、劳动力资源现状1.劳动力资源总量不断扩大,重明显提高。全国第五次人口普(简称五普)资料表明,到2000,我省总人口达到了8997.18万,占全国的7.24%,仅次于河南,为全国第二人口大省。同1990第四次人口普查相比,我省人口量增加557.97万人,增长.61%,年均增长0.62%。2.劳动力资源平均受教育年限高。根据五普资料测算,2000年省劳动力资源平均受教育年限7.77年,比1990年提高了1.49。实际利用的劳动力资源平均受育年限为7.95年,比1990年提了1.21年。3.劳动力资源平均年龄提高,壮年比重上升。根据2000年五普料计算,15岁组劳动力资源数量少11.41万人…     

国外农村劳动力培训的经验

国策地位法制保障根据世界银行研究显示,劳动者受教育的时间每增加一年,GDP就会增加9%。世界各国都认识到了提高农民文化水平对他们接受农业科技和先进管理方法、推广应用现代农业科技的重大作用,都很重视提高农民素质,将农村劳动力培训作为基本国策并用立法的形式加以保证。这种地位大大保证了农业人口的文化素质提高。80年代末,世界农业劳动力平均受教育的程度己达11年,发达国家的美、法、德、英、日分别达到18.04年、15.96年、12.17年、14.09年和11.87年。1947年,日本政府颁布了《基本教育法和学校教育法》,规定所有适龄人口教育从6年…     

谈西部大开发中的民族教育

发展民族教育,是提高民族群众物质文化生活水平的根本途径,也是民族地区脱贫致富的关键所在。实施西部大开发战略,为民族教育发展提供了历史性机遇。为此,抓住机遇。以发展民族地区教育为突破口,实现民族地区教育超常规、跨越式的发展,从根本上改变民族地区教育的落后状况。 一、西部民族教育发展的现状 据有关资料统计,人口受教育年限,北京为7.87,上海为     

试析企业人力资源培训管理体系建设

人力资源培训管理在企业的发展中占据着非常关键的地位,因为它是一个企业培养自身所需人才的一个重要的方式。员工的业务水平和综合素质也能在这一过程中得到充分的提升,所以当前企业发展的过程中一定要重视人力资源培训管理体系的建设,这对企业日后的发展而言有着十分积极的意义。本文主要分析了企业人力资源培训管理体系建设,以供参考和借鉴。     

民办高职院校教师培训问题探究

民办高职院校已发展成为一支不可忽视的队伍。而有关教师培训与教育问题更是应当十分注重的一部分。目前,民办高职院校教师培训问题主要体现在教师日益增长的培训需求与学校承受能力有限之间的矛盾。其原因主要包括了教师自身需求、学校财力、培训制度等四大方面,因而可以从办学定位、资金来源、管理制度等四大方面入手,同时操作过程中注意培训服务期及劳动合同年限问题。     

浅谈企业员工培训

员工培训,是人力资源管理与开发的重要组成部分和关键职能,是组织人力资源资产增值的重要途径,也是企业组织提高效益的重要途径。众所周知,21世纪企业的竞争,实际上是人才的竞争,而人才的竞争,很大程度上有赖于企业人力资源的造就与开发,而培训又是人力资源的重要组成部分。世界上许多大公司的成功经验表明,不花时间和金钱去做有效培训,企业很难实现发展目标;培训是企业持续竞争力的"发动机"。培训费用的投入,不是泼出去的水,而是存下来的一份对未来的期望,一份未来的效益;联合国教科文组织已把企业培训称为"内在的财富"。