音乐教育哲学及对高师音乐教育的影响

新世纪以来我国音乐教育界在"审美"、"实践"和"多元文化"的音乐教育哲学思想上展开了热烈的讨论。审美音乐教育哲学为"终身学习"奠定基础,实践的音乐教育哲学深化了音乐教育的内在价值,在"实践取向"中促进人的成长,多元文化的实践音乐教育哲学以育人为本,促进人的全面发展。     

文化意识对高职音乐教育价值观的影响

音乐作为一种文化的存在方式,其价值观的形成必然会受文化意识的影响,特定的文化意识形成特定的音乐教育价值观,高职音乐教育价值观的形成离不开文化意识形态这个维度。文章主要谈论文化意识对高职音乐教育的德育、智育、美育、体育价值方面的影响。     

音乐慕课在音乐教育实践中的创新与发展

"慕课"是一种教育趋向,更是一种教法的创新。在音乐教育实践中,音乐慕课的提出与应用充分依托现代教育技术,来整合和优化音乐教育资源,以其开放性、时效性、多样性、直观性特征,对现代课堂授课提出更大挑战。文章立足高校音乐教育实际,就音乐慕课的价值、优势、应用实践及发展趋向展开探究。     

音乐教育的非音乐现象剖析

新一轮的音乐课程改革成绩下,仍然能够看到教育实践过程中违背音乐的本质特征,违背了音乐教育的教学规律,违背音乐教育的本质目标,违背音乐教育的价值功能等现象,使得音乐教育不能坚持其正确方向,不能有效地实现其根本目标,不能更好地完成其主要任务。可见,音乐课程的开设仅存于形式,这值得我们重视、深思。     

论音乐教育的国际化与本土化研究

随着国际经济文化一体化的趋势,音乐教育也需要打开其国际视野,要用开放性的、多元化的态度,对音乐教育的国际化与本土化研究进行分析和探讨。它具有极为深远的历史渊源关系,在当前国际化、多维化的国际音乐教育大背景下,需要利用新的话语和新的音乐教育思维,以音乐的本土化为立足点,在保有我国传统音乐文化教育的独特性的前提下,找寻音乐教育的国际化特征,使本土化与国际化的音乐教育达成一种平衡与统一。     

音乐教育浅析

文章从理论上论述各类音乐教育的本质,澄清人们对各级音乐教育如专业音乐教育、高师音乐教育、基础音乐教育思维上的模糊认识。     

浅谈柯达伊音乐教育思想

文章通过对柯达伊音乐教学体系的全民音乐教育思想,民族音乐教育观、音乐教学原理、教材与教学法等内容的阐述,详细分析了其思想产生的社会历史背景、社会价值以及对我们的启迪。     

从“独白”走向“对话”：当代音乐教育的转向

走向对话是当今教育和音乐教育发展的一种必然趋势,但在我国的音乐教育中,长期以来处于一种单一主体性的“独自”状态,这种“独白”的音乐教育已经无法适应当今的多元文化音乐教育发展。文章对音乐教育的独自性及其表现特征进行了分析,在此基础上对对话式的音乐教育建构提出设想。     

丰子恺、刘质平与上海专科师范学校

上海专科师范学校在我国近代专业音乐教育尚未兴起之前，就已经开始了专业音乐教育的探索，它开创了我国近代专业音乐教育的先河。嘉兴籍的刘质平、丰子恺通过在上海专科师范学校的音乐教育实践以及所培养的众多专业音乐人才，为我国近代新音乐和后续专业音乐教育的发展作出了成功示范和积极探索。     

浅谈我国普通高校大学生音乐教育的现状

音乐教育是全面素质教育的重要途径和手段之一,随着音乐教育对大学生的影响愈发重要,越来越多的普通高校开始重视音乐教育。作者以广州松田职业学院学生为调查对象,采用问卷调查的方式,对其音乐教育现状进行了调查后分析总结出,我国高校大学生音乐教育的现状大致有以下状况:一是大学生音乐基础整体薄弱;二是音乐教育课程设置不合理,教学设施不足。     

论音乐审美教育的心理功能

音乐教育作为国民教育的一部分,已成为社会美育及国民素质教育的重要内容。音乐教育的本质是音乐审美教育,美育不仅仅着眼于美的领域,它对于智力的开发和道德修养的提高产生深远的影响。国民音乐教育归根结底在于不断培养、净化和提高国民普遍的音乐审美素质、能力和水平,音乐审美是音乐教育的最后一个环节。     

对小学音乐教学现状的思考

新的教育理念提出要以培养人的综合素质为目标,为现代社会培养所需要的复合型人才,而音乐教育的独特功能是其他学科所不能替代的。因此,呼吁全社会都来关心、关注学校音乐教育,提高音乐教育的地位。一、转变教学观念,全面实施素质教育要想改变当前的音乐教学状况,就要转变教育观念,大力倡导新的音乐教育理念。各级教育部门的领导,更要更新教育思想观念,把小学音乐教育工作提到议事日程,严格的执行《音乐教育大纲》和新的《音乐课程标准》,清除"主科"与"副科"的意识,真正把     

谈丰子恺的音乐教育观

丰子恺是我国国民音乐教育的先驱。为普及音乐教育、提高民众的音乐素养,丰子恺写了许多有关音乐的文章,译介了许多国外先进音乐理论。本文试从当时艺术教育的现状和他的艺术观出发来谈他的音乐及音乐教育观。     

创新高职音乐教育体系刍议

高职音乐教育主要是为社会培养和输送应用型音乐人才,处在起步阶段的高职院校音乐教育仍存在着课程设置不合理,对传统音乐的关注不够及音乐教育资源的匮乏等问题。文章对此提出了相应的对策,期望促进高职音乐教育的蓬勃发展。     

我国文化产业背景下对音乐教育创新发展的影响

论述了音乐教育对我国文化产业的促进作用,并从音像市场发展、演出市场发展、对外文化交流、社会文化事业变化、文化产业市场管理系统形成五个方面来就我国文化产业背景下对音乐教育创新发展的影响进行分析,意在为我国音乐教育的创新发展提供指导与借鉴,从而寻求文化产业与音乐教育的相互促进与良性发展。     

略谈高职院校的音乐教学管理

目前我国非专业院校公共音乐教育的开展已取得了历史性的成就。但在迅速发展的同时,也仍然存在着音乐教育管理体制混乱、教学管理不规范等方面的问题,这显然与完备的高等教育发展的要求是不相称的。如何规范音乐教育的教学管理是关系到音乐教育质量提高的关键问题之一。     

关于音乐教育的哲学思考

音乐教育以鲜明生动的艺术形象去感染、影响和培养一代新人。从这个意义上说,它排斥一切抽象的逻辑推理,忌讳任何道理上的说教。但是我们国家的音乐教育,却必须以哲理为基础,只有让马克思列宁主义的哲学意识有效地参与其中,才有助于构建具有我们自己民族特色的中国音乐教育体系。     

音乐教育在素质教育中的作用

音乐教育在素质教育中有关特殊的功能和作用。它可以陶冶情操、启迪智慧、滋养心灵、提高审美能力。音乐教育是一种人格教育，应面向全体学生贯穿教育的全过程，使所有的学生自始自终受到良好的音乐教育。音乐教育的现状与素质教育的要求存在着一定的差距，必须从素质教育的根本点出发进行一系列的改革 。     

浅谈普通高校音乐教育

音乐教育作为素质教育的重要手段,具有其独特的审美功能。本文通过音乐教育在普通高校中的地位作用,如何开展音乐教育,如何提高教师素质三个方面论述音乐教育在普通高校状况,以期得到对此问题一个较全面的认识。     

关于高校音乐课对学生人格塑造的效果研究

本文从以下几个方面阐述高校音乐课对学生人格塑造的效果:一是音乐教育有益于陶冶情操,培养学生的道德品质;二是音乐教育有益于身心健康,形成良好的心境与精神,使人的身心处于一种和谐的状态;三是音乐教育有益于良好个性的生成,使学生形成良好的个性和品质;四是音乐教育有益于提高人的审美水平,培养他们美的心灵;五是音乐教育有益于培养团队协作精神,使他们能够处理好个人与集体之间的关系。