适应现代企业的需求 深化高职院校教学改革

本文从高职院校的现状入手,围绕如何培养适应企业和社会需要的高素质技术应用型人才,探索以企业对人才的需求为导向,以胜任职业岗位工作为目标,以实践性教学为重要教学组织形式,以能力培养为主线,以职业能力、职业素质为质量评价标准,依托企业共同培养高素质技术应用型人才的新模式,才能取得良好的办学效果。     

高职院校技能型会计人才培养的思考

高职教育的培养目标是为社会培养"高素质技能型人才",在会计专业的教学中,重点应结合社会实际,以职业素质、能力的培养为目标,以导向性教学为主体,强化实践性教学,提高学生的学习能力和实际应用能力。培养出掌握职业知识和专业技能,职业道德水平高,有一定的创新能力,具有服务社会和适应相关岗位需要的综合能力的高素质技能型会计人才。     

高职学院畜牧兽医专业校企政合作办学模式探索—以宁夏职业技术学院生命科学技术系校企政合作为例

本文就宁夏职业技术学院生命科学技术系校企政合作，提高服务社会能力的实践，探讨高职学院、企业和政府合作办学模式的做法和体会，完善畜牧兽医专业教学与养殖业岗位生产过程紧密结合的人才培养模式、课程体系和教学内容，实现为养殖业培养高素质的技术应用型人才。     

推行8S现场管理、增强学生职业素养

为满足企业对学生职业素养及可持续发展能力的要求,黄冈职业技术学院自2013年,就积极在实践教学场所推行8S现场管理,增强学生职业素养,使得学校培养的高素质技能人才与企业接轨,快速适应企业先进、高效、安全的生产管理,效果良好。     

构建中等职业教育实践教学体系

中等职业教育，是指以培养适应生产、经营、管理、服务第一线需要的高素质的劳动者和中、初级技术应用型人才为根本目的的专门教育。中等职业教育的实践教学体系，是中等职业教育内涵的核心，决定了中等职业教育培养目标的实现。因此，构建中等职业教育实践教学体系是中职学校教学基础建设和改革的重点，是提高职业能力的关键所在。     

关于校企合作共建计算机人才培养模式的探讨

职业教育培养的是技术、生产、管理、服务等领域第一线的技术应用型人才,以职业能力、操作能力和综合技能的培养为核心。广西理工职校充分利用现代企业的资源,对计算机应用专业进行职业岗位分析,形成了专业的课程体系,并通过企业对学生的评价,来推动学校计算机专业人才的培养。     

高职院校学生软技能培养的研究与实践

高职院校以培养高素质的复合型人才为目标,学生不仅要掌握扎实的专业知识和过硬的专业技术,还应具备相应的职业意识、职业道德、社会责任感、人格能力及社会能力等。培养学生的软技能,就要从改革课程体系、教学模式、教学手段,增强教师的职业能力,改革传统的考核方式等方面入手。     

创新实践教学体系 办出高职教育特色

高等职业教育实际上就是就业和创业教育,就业和创业能力是培养的核心。要培养高素质、创新型的职业技能人才,必须坚持“以就业为导向,以岗位(群)能力为本位,以服务企业为宗旨,以能力培养为中心”的办学方针,树立“以人为本,立德为本,能力为本,人性为宗”的教育理念,确立“产学合作,学研产训合作,强化能力培养”的人才培养模式,明确“培养具有扎实专业核心知识、核心技能和较强职业能力、岗位本领的技能型应用人才”的培养目标,实施“校内课堂教学——校内实验室模拟教学——校外课程、专业实践教学——校外顶岗实习教学,能体现‘零适用期’的‘四段式’”的教学模式。     

本科生职业核心能力培养实效性研究——以会计专业为例

会计专业应以就业为导向、职业核心能力培养为核心,将职业核心能力的培养贯穿于整个会计专业教学体系,为会计行业输送符合社会需要的高素质专业型人才。     

高职院校学生软技能培养的研究与实践

高职院校以培养高素质的复合型人才为目标,学生不仅要掌握扎实的专业知识和过硬的专业技术,还应具备相应的职业意识、职业道德、社会责任感、人格能力及社会能力等。培养学生的软技能,就要从改革课程体系、教学模式、教学手段,增强教师的职业能力,改革传统的考核方式等方面入手。     

高职服装设计专业实训教学探讨

高职教育是培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高素质技术应用型人才。实训教学是学生在校期间获得实践能力和职业综合能力的最主要途径和手段,因此在整个高职教育教学体系中占有极为重要的地位。因此,要全面实现高职教育培养目标,除了靠正确的办学思路、科学的治校策略外,还需加强和完善实训教学体系建设。     

基于职业素质的高职计算机应用基础课程教学改革与探索

针对目前毕业生难于满足用人单位对人才应用能力和职业素质的要求,在计算应用基础课程教学中,按照高职培养的目标,从教学内容,教学环节,考核方式,教学活动方面改革,培养学生的计算机技能和职业素质,使之能成为全面发展,适应高速信息化的社会的高素质应用型人才。     

应用型本科嵌入式系统教学方法探索与实践

应用型大学以培养高级应用型人才为目标。基于建设应用型大学定位,针对嵌入式系统课程理论及实践教学过程中存在的问题,做了细致分析;结合教学实践和企业工作经验,以单片机为例对嵌入式系统课程教学方法和模式进行了深入探索,提出了相应问题的改革措施。教学实践表明,新的措施对于促进学生学习的积极性、提高学生的实践能力、培养高素质应用型人才具有重要作用,取得了良好的教学效果。     

浅谈高职学生职业能力的培养

高等职业技术教育是以培养面向基层、面向生产、面向服务和管理第一线需要的高等技术应用型人才为目标的,高职教育的重要特色在于强化学生职业能力的培养。本文就如何培养高职学生的职业能力,进行了思考和探索。     

基于ERP沙盘模拟的教学模式探讨

我们教育学生的目的，就是为社会输送合格的人才。在教学中，我们应该以就业为导向，培养适应企业需求的高素质人才。ERP沙盘模拟课程在一定程度上解决了会计学生专业应用能力培养的难题。     

师徒制在工学结合中的应用探索

高等职业院校培养的技能人才与企业需求的员工之间存在衔接上存在脱节的问题,主要是因为毕业生在知识应用和职业素养上不能与企业对接。应用师徒制教学的优势能够弥补这一问题,更有效的培养出适应企业需求的高素质技能型人才。     

土木工程检测技术公共实训基地建设研究思考

土木工程检测技术公共实训基地的建设应围绕着培养学生具备高素质的检测技术应用性人才为目标、为企业人员提供检测职业能力提高的平台,使之主要成为高职教育、企业人员继续教育、检测实践教学活动的重要场所和载体。     

高职软件专业校企合作新模式初探

高职软件专业作为培养我国IT行业人才的主力军,以培养生产、管理、服务第一线,具备综合职业能力和全面素质的高等技术应用型人才为办学宗旨。校企合作是提高高职院校教学水平的必经之路,笔者根据自身院校的实际和周边行业现状的分析,提出了一套新的校企合作模式。     

高职高专物流管理专业职业核心能力培养的探索

随着经济社会和职业教育的发展,高职学生加强职业核心能力的培养已显得越来越重要。物流管理专业以就业为导向、职业核心能力培养为核心,加强教学环节的实践性、开放性和职业性,为物流行业输送符合社会发展需要的"精操作、能管理、懂经营"高素质技能型人才。     

基于微课的高职电子实训课程教学模式探析

微课作为新兴的课堂教学手段,在课堂教学中将发挥较大的作用。本文针对微课的特点,结合微课的设计、制作与开发,以微课在高职电子实训课程教学中的应用为例,提升高职学生的自主学习能力和职业能力,培养高素质人才。