基于工作过程的《电工技术》课程教学设计

根据学生的职业能力要求,对电工技术课程进行项目式教学设计,解决了传统教学模式理论和实践脱节的问题,在项目设计上从简单到复杂,教学上充分体现了学生主体的原则,在教学方式、考核方式上也作了大胆的创新,建立了基于岗位工作任务、工作过程的符合新的高职教学理念的<电工技术>课程教学设计.     

基于工作任务过程的国际贸易实务课程设计探讨——以出口退税为例

传统的国际贸易实务课程设计没有根据行动为导向的工作任务过程来设计课程单元,没有突出学生工作技能的培养。本文围绕国际贸易实务中出口退税的工作任务过程展开,设计了一系列的学习项瓯使学生的职业技能能力得到了培养。     

基于工作过程设计药物合成反应课程的理念与思路

基于工作过程的课程建设是当前高职院校课程改革的重要思路.本文探讨了基于工作过程的药物合成反应课程设计理念与思路.     

基于工作过程的《商务网页设计与制作》课程开发研究

本文通过对基于工作过程的课程分析入手,阐述了基于工作过程的课程开发的"三个转换",并结合电子商务专业《商务网页设计与制作》课程实际,探讨了基于工作过程的课程开发的具体实施步骤,为课程开发提供了操作可行性,以期抛砖引玉。     

基于工作过程的《机床电气控制技术》课程整体设计探讨

传统的学科体系课程结构已经不适应培养学生的职业关键能力,通过基于工作过程的课程整体设计及课程改革,激发学生的学习兴趣,利用“工学结合”的项目载体对学生进行全面培养.     

基于工作过程的《模拟导游》课程设计

以《模拟导游》课程为例,以工作导向为理念,以导游职业能力培养为重点,研究基于工作过程的课程设计方法,在培养学生实际工作能力、形成职业核心能力方面起到了较好的效果。     

基于工作过程的《电子商务实务》课程教学改革研究

在能力本位的教学要求下,电子商务课重教学设计,不要照本宣科;重实践应用,不要单纯灌输知识;重能力培养,不要单纯理论讲授。根据电子商务与企业物流的最新发展和应用实践,不断更新、补充、完善教学内容;加强校企合作开发课程,增大企业实践场景在课程内容中的比重;加大教学资源库建设,扩充教学资源库内涵和形式;基于工作过程的考核方式系统化、简单化,提高考核的方便性。     

谈《成本核算实务》课程的设计

《成本核算实务》是高职会计类专业的必修课,对学生成本核算岗位职业能力培养,起到了很关键的作用。为此,我们应立足会计职业岗位群,基于工作过程进行课程的开发与设计,以先进的课程设计理念与课程设计思路,引领课程的教学。     

基于工作过程的《个人风险管理与保险》课程设计与实践

《个人风险管理与保险》应该是一门理论与实践操作紧密结合、知识与技能并重的课程,但过去都错误的将其作为一门纯理论基础课程进行设置和传授,因此达不到提升学生职业技能的目的。鉴于此,将对《个人风险管理与保险》课程进行改造和开发,在基于工作过程导向下对原有的课程内容进行重构,重建项目载体,并将在教学中进行反复实践,以期达到提升学生的职业技能。     

基于工作过程和任务驱动的高职《网络营销》课程实践教学分析

鉴于高职院校对技能型人才培养的要求,结合基于工作过程和任务驱动教学模式的特点,将课程教学设计分成三大阶段八个过程,并从《网络营销》课程实践教学出发,分析具体的操作步骤,为高职课程设计和教学组织提供参考。     

《电子商务支付与安全》课程整体设计探讨

本文以职业岗位的需求出发,根据项目课程的开发要求,探讨课程设计思路;从专业培养人才培养目标出发,设计课程培养目标。在课程内容整体设计方面,以项目和任务形式设计课程整体框架和具体内容,将能力训练为核心设计实训项目,以培养职业能力设计教学方法,以过程考核为主设计评价方式。并且从实训条件和师资条件提出课程实施的配套条件。     

任务引领型教学在网页制作课程的实践

任务引领型课程体系能够提高中等职业学校计算机专业教学的有效性，改变目前中等职业学校毕业生素质与企业岗位需求之间的矛盾，是既适应中等职业学校生源特点，又符合社会对于技能人才知识结构要求的课程改革。任务型课程实施的关键是要有相应任务引领教材的支持，选择或开发该类型教材是中等职业学校教学的重要工作。     

基于工作过程导向的《电子商务概论》课程改革

基于工作过程的课程改革,是培养应用型人才的课程开发的突破口。笔者结合应用型院校《电子商务概论》课程的教学现状和自己多年的教学实践经验,以工作过程为导向,对《电子商务概论》课程提出了改革的理念、措施和其他方面建议。     

基于工作过程的机电设备维修课程开发与实践

机电设备维修作为本学院重点专业机电一体化技术专业的核心课程,根据基于工作过程的课程体系设计理论,设计出一套本课程开发的框架体系。并对基于工作过程的教学内容进行了计划实施,以说明该教学改革方法的科学性和有效性。     

基于“项目驱动+岗位引领”的《电子商务实务》课程内容设计研究

本文针对高校《电子商务实务》课程教学内容设计、学生技能培养与目前的企业岗位人才能力需求的偏差问题,基于"岗位引领+项目驱动"模式,以企业需求为课程能力培养目标,采用"项目驱动式"模块进行内容设计,突出岗位能力所需的专业理实一体化培养,推动高校与企业"教、学、用"的良性发展。     

基于工作过程的《网络营销实务》课程设计

在经济社会与信息化发展的大趋势下,对人才需求逐步提高,中等职业教育必须改革才足以满足培养面向信息化社会创新人才的要求。本文通过分析、解构企业对电子商务类岗位的职业能力素质要求,从学生能力水平出发,开展以校企合作模式开展基于工作过程的一体化课程设计。     

基于工作过程的《外贸函电写作》课程设计

基于工作过程的<外贸函电写作>课程设计按职业岗位的不同和函电写作的难易程度,按照认知规律和职业发展规律设计是一次新的思路与尝试.     

基于工作过程的《现代推销技术》课程设计

《现代推销技术》是高职院校市场营销专业中具有很强的操作性和实践性的一门专业课,其理论知识和工作技能必须通过具体工作任务的训练加以深化。有必要对该课程进行基于工作过程的系统化改革和设计。按照“工学结合”人才培养模式的要求,以课程设计的原则为依据进行课程项目设计。     

基于工作过程的课程设计模式探索——以《外贸跟单实务》课程为例

通过以《外贸跟单实务》课程为例,对工作过程的课程设计模式进行探索,贯彻以过程为导向的课程设计理念和设计思路,以商品为过程的载体重复过程的教学,整个课程设计过程体现了质量管理的核心理念。开发灵活多样的教学方法,即实物展示的形象教学法,小组讨论的案例情境教学法,小组合作+角色扮演的自主学习法,连续提问的头脑风暴法,实地教学、现场观查法,多媒体网络教学方法。     

基于工作过程导向的《网页设计与制作》课程教学设计

文章通过分析课程现状和毕业生与本课程相关工作技能的就业特点,应用以工作过程导向理论体系,将本课程的内容模块分解为一个个具体的工作任务,将课堂教学设计与实际工作相结合,提高学生的综合运用能力,提升教学效果。