高职旅游教育与地方旅游产业深度融合的对策思考

本文以供给需求理论为基础，从高职旅游教育与地方旅游产业整合的基础、动力进行分析，建立以教育、产品与服务、企业、市场、制度为要素的二者融合模型，试图为高职旅游教育的改革和旅游产业的发展创新提供对接合作机制的建议。     

浅析许昌旅游教育与旅游产业互动发展

基于地方本科院校转型发展背景下,在了解旅游教育对旅游产业积极作用的基础上,全面分析了许昌旅游教育与旅游产业发展中不协调的表现,如旅游教育体制与旅游产业发展不协调、旅游教育结构与旅游产业结构不协调、旅游教育与旅游产业在人才培养认识上的不协调、产学研合作交流不足和受教育者对旅游产业期望有差距等,针对这些不协调的现状,为了保证许昌旅游教育与旅游产业互动协调发展,消除这些不协调现状,提出旅游政府部门必须积极推动,加强旅游企业与旅游教育的合作,旅游企业要调整自身的用人理念,以提高员工的忠诚性,避免人才流失.     

论我国旅游教育与旅游产业的双向互动

旅游业界漠视对旅游教育的参与,掣肘了旅游教育在专业与人才培养层次上与旅游产业实际需求的配套,制约了旅游院校在人才培养方式、方法方面的改革。截然划分旅游教育与旅游产业在人才方面的供求角色,把提供合乎规模和结构要求的旅游人才的责任全部推脱给旅游教育部门,形成分工上的鸿沟,正是我国各层次旅游人才培养上最大的软肋。通过人才的供需纽带把产学研结合起来,形成旅游职业教育的优势互补,是目前旅游界努力的重要目标。     

对贵州旅游与旅游教育的思考

在丰富的旅游资源基础上,贵州旅游业得以发展壮大。随着旅游业的日新月异,旅游业对人才的需求日益凸显,这就需要贵州旅游教育能够源源不断地为旅游业提供发展所需要的各种人才。而如今贵州旅游教育是否能满足贵州旅游业发展需求呢?本文结合贵州旅游资源优势、旅游业发展状况及旅游教育发展水平,指出贵州旅游教育存在的问题,提出贵州旅游教育的发展目标和模式,以及实现贵州旅游教育可持续发展的建议与对策。     

旅游市场需求与旅游产品开发的协调发展探究

2010年,我国旅游总收入为1.57万亿,旅游产业已经成为国民经济发展的重要组成部分。与此同时,随着人们生活水平的不断提高,我国旅游市场的需求不断扩大,旅游也已经成为一种潮流。旅游产品的开发是推动我国旅游产业发展,进一步满足人们旅游需求的重要手段。本文尝试在分析旅游市场需求和旅游产品开发内涵的基础上,阐明两者的相互关系,并提出旅游市场需求与旅游产品开发协调发展的有效途径。     

峨眉山发展体育旅游的SWOT分析

峨眉山是我国著名的旅游地区,旅游业发展成熟,基础良好。随着国民经济的发展,体育旅游成为新型的旅游模式与旅游需求,形成了产业化。本文运用SWOT分析,客观分析了峨眉山发展体育旅游的内部优势和劣势、外部环境带来的机遇与挑战,并在此基础上为峨眉山发展体育旅游产业提出建议。     

峨眉山发展体育旅游的SWOT分析

峨眉山是我国著名的旅游地区,旅游业发展成熟,基础良好。随着国民经济的发展,体育旅游成为新型的旅游模式与旅游需求,形成了产业化。本文运用SWOT分析,客观分析了峨眉山发展体育旅游的内部优势和劣势、外部环境带来的机遇与挑战,并在此基础上为峨眉山发展体育旅游产业提出建议。     

全域旅游视角下湘潭农业旅游的融合发展

旅游产业与农业的融合渗透、关联多处于初级阶段,产品创新、市场拓展对接等方面均严重落后于消费者的多元需求,如求新、求独、求奇、求异等,造成多元需求与有效供给不对等,这仍是农业旅游产业附加值偏低的重要因素。本文主要就湘潭市农业旅游的制约瓶颈和发展方式提供参考性建议,以期有利于全域旅游下农业与旅游业的融合发展和可持续发展。     

保定市旅游产业竞争力的影响因素分析

保定市旅游产业竞争力的因素主要为旅游资源、需求条件、相关与支持性产业、区域旅游发展战略、结构和同业竞争。通过对这些因素的系统分析，指出了提升保定市旅游产业竞争力的思路。     

浅谈旅游管理专业人才培养工作的创新与实践

近年来,我国旅游业迅猛发展,旅游企业对人才的需求急剧膨胀,但旅游人才的供给和培训却相对滞后,旅游人才的培养与社会需求脱节,旅游企业面临着高速发展中的人才瓶颈问题。这为高等院校旅游管理专业人才培养提出了新的要求。本文对这一问题进行了深入探讨,并提出了相应对策。     

基于体验教学的旅游管理教学研究——以前厅客房管理教学为例

针对旅游教育与行业需求脱节的问题,提出通过体验教学完成旅游教学的深层次教育目标。体验式教学是让学生在亲历的过程中理解并建构知识、发展能力的教学观念,将其运用于旅游管理专业能有效地提高教学效果。本文结合《前厅客房管理》课程的内容,探讨了体验教学的应用。     

基于体验教学的旅游管理教学研究——以前厅客房管理教学为例

针对旅游教育与行业需求脱节的问题,提出通过体验教学完成旅游教学的深层次教育目标.体验式教学是让学生在亲历的过程中理解并建构知识、发展能力的教学观念,将其运用于旅游管理专业能有效地提高教学效果.本文结合《前厅客房管理》课程的内容,探讨了体验教学的应用.     

基于旅游体验视角的旅游产业价值链研究与分析

随着人们生活水平的提高,传统的旅游产业已满足不了消费者日益增长的需求,旅游方式的体验与旅游心情的分享已成为人们加入旅游行业更值得注重的一面。但是,目前关于旅游产业与旅游产业链的研究还不完善,制约了旅游业的发展。因此,本文从旅游体验的角度分析了旅游产业链,先提出要关注旅游体验,再次进一步的阐明了旅游产业及其产业链所具有的内涵,然后从旅游体验的视角对旅游产业价值链进行了整体的分析,最后指出了旅游体验对旅游产业链的影响。     

黑龙江省五常市全域旅游发展研究

我国旅游产业面临着消费旺盛、需求多元化以及供给不平衡不充分等矛盾,近年来,旅游核心竞争力已由景点竞争逐渐转向全域性综合竞争,转型升级成为旅游业的热点问题,全域旅游的概念已为人们所接受。顺应全域旅游发展的新趋势,文章对黑龙江省五常市的旅游产业发展现状进行分析,总结了五常市旅游公共服务在发展全域旅游中存在的问题,进而对五常市的旅游服务发展路径提出针对性建议:实现全覆盖、便捷化、高质量的旅游公共服务,以满足游客多样化的旅游需求。     

我国旅游高等职业教育人才培养提升研究

旅游高等职业教育已经成为我国近些年的教育热点问题。当前,我国的职业教育领域在办学上、人才供求上和院校的发展态势上都出现了政府、企业和学校相脱节,企业应用型人才的缺乏,学校办学条件跟不上办学规模的扩大等问题。分析了国内外旅游职业教育的特征,剖析了我国旅游职业教育的环境影响因素,包括地区微观服务、地区旅游经济发展水平和家庭环境影响四个方面行。最后,提出了提升我国旅游职业教育人才培养的举措,包括加大旅游行业职工教育培训力度,采用"校企合作"、"产—学—研"一体培养模式等,有利于促进旅游职业教育体制的改革与发展,转变教育机构职能,提高教育服务的质量和效率,对我国旅游高等职业教育的人才培养提升起到了促进作用和引导作用。     

旅游酒店市场营销课程的思政融合研究

高职院校《旅游酒店市场营销》是旅游酒店管理专业必修的专业基础课程。课程中的旅游酒店基础理论、旅游酒店营销活动核心要素、旅游酒店经营管理体系等各部分都与思政紧密联系。在课程中开展思政教育既是时代发展的要求,也是旅游产业发展需求,更是大学生成长和发展的需求。教师可以从自身引领示范、课程内容选取、新媒体应用等方面实现。     

郑州市旅游创意产业发展研究

旅游创意产业指在旅游经济运行过程中,为实现游客创意旅游的需求,融合创意产业的思维方式和发展模式,而提供高层次创意旅游产品和服务的企业、组织(或机构)的集合。本文从郑州市旅游创意产业发展现状入手,指出郑州市旅游创意产业发展中存在的问题,提出了郑州市旅游创意产业发展的途径和对策。     

旅游教育与旅游产业协调发展研究——以河南省为例

实现旅游产业化的重要标志之一就是旅游产业和旅游教育有良好的正相关关系。河南省旅游业的产业化正处在初级发展阶段，存在着旅游产业和旅游教育发展不协调的问题。也明显存在着旅游教育滞后于旅游产业发展的问题。本项研究从河南旅游产业和旅游教育发展过程中存在的问题入手，选定旅游教育作为旅游产业化的支撑体系之一，这一目前在我国仍相对薄弱的环节加以研究，提出河南旅游产业与旅游教育协调发展的对策。     

文化创意及其在旅游发展中若干问题研究

随着文化创意产业的崛起,旅游产业已与其融合成为市场经济发展的一种必然趋势。现从文化创意与旅游发展理论研究现状、文化内涵入手,对旅游发展中文化创意及其产品现实需求作以分析思考。一、文化创意与旅游发展理论研究的必要性文化创意产业,又称创意产业、创造性产业、创意经济等。最早由英国文化媒体体育部(1998)提出并将"创意产业"定义为:从个人创造力与技能及才华中获取发展动力,并通过开发知识产权来创造潜在财富和增加就业机会的产业。     

旅游产业集群成长阶段及持续成长驱动力分析——以杭州国际旅游综合体为例

论文把旅游产业集群成长阶段分为孕育阶段、快速成长阶段、逐步成熟阶段及稳定阶段。论文以杭州国际旅游综合体为例,对旅游产业集群持续成长驱动力进行了分析,认为：旅游要素比较优势为旅游产业集群持续成长的基础驱动力;强劲的旅游投资是旅游产业集群持续成长的保障性驱动力;完善集群网络是旅游产业集群持续成长的关键驱动力;集群创新是旅游产业集群持续发展的核心驱动力;强有力的旅游产业集群基核吸引力促进旅游产业集群持续成长;旅游者的消费需求偏好是杭州国际旅游综合体持续成长的需求驱动力。