德国职业技术教育考察随感

去年底我们考察了德国的F+U职业技术培训中心,对德国的职业技术教育有了一 些了解。根据考察情况,结合德国职业技术教育构架及其运作、教师的职责与管理、学生的心态 以及实习公司模式等对我国职业技术教育进行了一定的、观念上的思考。     

德国高等职业技术教育浅析

发达的德国职业技术教育不仅对战后德国经济的飞速发展起着重要的作用,还对世界许多国家的职业教育产生了重要的影响。德国高等职业技术教育更是为德国社会培养了大批应用性技术人才。该文从德国高等职业技术教育的实施和成功因素的分析两方面进行了论述,并指出了它对中国高等职业技术教育的启示和借鉴作用。     

欧洲商业花卉装饰掠影

枫丹露浓的季节,随职业技术教育培训团到欧洲学习,主要任务是学习德国的双轨制职业教育体系,因是学园林专业的,故对城市绿化、花卉装饰特别地留意,采撷了一些欧洲商业花卉装饰的印象,颇有感触。     

论新型工业化视野下的职业技术教育

走新型工业化道路必须加快职业技术教育的发展步伐。我国目前的职业技术教育远远不能满足新型工业化道路的发展需要,存在着对职业技术教育的功能认识不足等问题,必须从加快构建职业技术教育市场运行机制等入手,加快职业技术教育的改革,以提高服务新型工业化的水平。     

二战后西方国家中等职业技术教育形式探析

职业技术教育是在19世纪随着产业革命而发展起来的,二战后,特别是上世纪50年代以来,西方国家对职业技术教育更为重视,因而职业技术教育发展迅速,其中等职业技术教育形式多样,主要通过两种形式来实现的:学校进行的中等职业技术教育;企业与学校结合进行的职业技术教育.     

浅谈当前职业技术教育

职业技术教育是现代教育的重要组成部分,我们从思想观念、师资力量、教学资金等方面分析了当前我国职业技术教育存在的问题,探索论述推进职业技术教育改革的方法途径.     

制订职业技术教育教学计划的几点思考

根据国家《面向二十一世纪教育振兴行动计划》及《职业教育法》，在我国发展职业技术教育是我国社会发展的需要，也是教育发展的需要。我国职业技术教育目前还处在发展阶段，职业技术教育的内部运行机制需进一步完善。职业技术教育的内部运行机制主要指教学管理体系、专业设置体系等职业技术教育自身的固有属性。其中职业技术教育《教学计划》的设计，在很大程度上集中反映了职业技术教育的内部运行机制的方方面面。设计一个切实可行的《教学计划》，至少应体现以下几个原则：教育性原则。职业技术教育以学生基本技能的提高、发展为目的，教…     

德国职业能力开发的经验与启示

职业能力开发是职业教育研究的基本问题。德国学者对职业能力的系统研究和特殊理解使得他们在当代职业教育理论研究中独树一帜。了解德国学者对职业能力的不同解读,借鉴德国学者独创的职业工作任务(BAG)分析法和德国职业能力开发模式,建立"政府、行业、企业、职业院校、个体"的职业能力五元联合开发模式,是我国职业教育的长远发展之策。     

深化教育教学改革 提升质量 铸就精品

改革是为了解放和发展社会生产力,提升质量是为了不断满足学生对知识和技能的更高需求。辽宁经济管理干部学院（辽宁经济职业技术学院）高度重视教育教学改革和质量工程建设工作,自1997年加入辽宁省首批高职教育试点院校行列起,不断探索、深化教育教学改革，先后派出59名教师分赴德国、澳大利亚、新加坡、日本、美国、英国、加拿大等职业教育先进国家考察学习，     

借鉴新加坡特色改革职业教育

武汉职业技术学院于2002年开设物业管理专业,至今已有500多名毕业生.2007年学校立项建设国家示范院校,组织大批教师赴新加坡、德国、美国、英国、澳大利亚等国学习和进修.借鉴新加坡职业技术教育经验,基于我校物业管理专业的实践情况,研究探讨物业管理专业教学改革方案.     

学习领域课程方案在中职饭店服务专业的应用

学习领域是从工作的具体过程出发，从“过程”引导学习任务，传授职业典型工作任务和核心能力。这对我国职业教肓的人才培养模式具有很大的借鉴意义。本文通过对德国“学习领域”课程方案体系的介绍、中德职业学校课程方案的比较，提出了我国饭店服务专业实施“学习领域”课程方案的具体设想。     

国家骨干高职院校办学体制机制研究

国家骨干高职院校建设项目高度重视高职院校在办学体制机制创新方面对全国高职院校的示范引领作用,借鉴德国、澳大利亚和美国等国外职业教育在办学体制机制上的经验和做法,梳理各国家骨干高职院校的建设方案,得出高职院校办学体制机制建设的典型模式,包括董事会制、理事会制和职教集团,建设的基本内容包括机构设置、制度建设和运行机制.     

德国职业教育探索与研究

德国具有兼容互通的教育体系和完善成熟的职业教育制度及双元制的职业教育模式。德国职业教育的课程设计、教学方法和考试方法自成体系,职业院校教师的继续教育和培训有法可依、有章可循。德国职业教育有底蕴、有底气、有底牌,在完善职业教育培训的法律体系、打造技能人才全职业生涯成长通道、打造职业院校的校企合作无缝对接和健全完善的职业院校师资培养、进修机制等方面值得我们学习和借鉴。     

澳大利亚职业教育的特色及其启示

本文介绍了澳大利亚完善的职业教育培训体系和先进的职业教育理念。澳大利亚的职业教育特色表现在完整、规范的职业教育体制，有效的管理模式，独特的师资要求，注重学生能力培养、与企业行业密切合作等方面。笔者在对澳大利亚职教特点分析的基础上，提出了改革和发展我国职业教育的几点建议。     

践行使命 创新理念 推进职业教育大发展

职业教育是各级各类教育中与经济联系最为直接的一类教育,在国家经济社会发展中具有不可替代的重要地位。本文在正确理解职业教育在经济社会发展中战略地位的基础上,深刻领会与认识了职业教育改革发展的方针政策、方向和目标,最后指出作为立身于高等职业教育发展队伍中的管理者与推动者应该开阔眼界,丰富改革创新、科学发展的办学理念,推动职业教育发展。     

和谐社会建设背景下高职人文素质教育研究

在社会主义和谐社会建设的时代背景下,社会对人的人文素质要求提升到了一个崭新的历史高度。高职教育作为我国高等教育的重要组成部分,承担着为国家建设培养高技术应用型人才和为社会主义和谐社会输送高素质劳动者的双重任务。因此,在重视专业技术和职业能力培养的同时,如何切实加强学生的人文素质教育,实现学生的全面和谐发展,已是摆在高职...     

中高职教育衔接的衔接状况及主要问题的思考

中、高职教育承担着培养技能型人才的重要责任,中高职教育衔接问题影响到我国职业教育能否健康和快速发展.要解决中高职教育衔接问题,招生考试制度的衔接是中、高职衔接的突破口,培养目标衔接是前提条件,专业建设是衔接的基础,课程衔接是核心和落脚点.     

浅论我国职业教育研究的成就与问题

改革开放三十年的中国职业教育研究，主要涉及到三个方面的内容：一是职业教育基本问题的研究，包括职业教育本体论、方法论和价值论三个层次；二是职业教育思潮与我国职业教育发展关系的研究；三是针对职业教育发展中存在问题的研究。回顾三十年对职业教育的研究，可以看到其中存在的不足：在理论上仍需大胆地借鉴吸取国外的办学理论，并从学科意义上，建立我国的系统职业教育理论，全面地指导并推动我国职业教育的长远发展。     

高职教育发展与和谐社会构建

本文在分析高职教育和山西区域经济的特点的基础上,结合我院的办学实践提出了高职教育在和谐社会构建中应如何发挥作用。