基于校园网的会计网络教学模式的研究与应用

校园网的发展与普及应用,为会计教育模式与教学平台的改革提供了新的途径。网上教学辅助系统已经成为校园网最引人注目的网络应用系统之一。如果将校园网作为一种教学资源对其有效地加以利用,将能够解决在会计专业教学中存在的问题。文章主要介绍了基于大学校园网的会计网络课堂教学模式的优越性、会计网络课堂的基本教学模式及会计网络课堂教学基本模式在实践中的应用。     

中学“云课堂”建设与应用

本文主要介绍"云计算"、物联网技术在中学课堂教学的应用,从网络课堂(网络教室或计算机机房)、电子书包、iPad移动教学到云计算网络课堂,构建当前最热门的"智能终端的云计算教学"模式。     

新时代高校思政教育提升国家意识研究

新媒体时代,思政教育是学校教育的重点,创新大学生国家意识培育的方法,主要是建立"三课堂联动"模式,即创新第一课堂教学形式、拓展第二课堂教学内容、开发第三课堂(网络课堂)空间,实现第一课堂与第二课堂联动、理论教学与实践教学融通、课堂教学与网络教学结合,使思政课教学由平面引向立体、由单一引向多元,通过三课堂联动提升大学生国家意识。     

信息时代对当代教育的影响及发展前景

随着当今社会发展，我们不得不承认信息时代的到来为当代教育的发展提供了技术的支持和智力的保障。本文首先分析了信息时代的发展现状和网络信息对当代教育的影响及实施信息化教育的好处，并对学校教育进行网络课堂普及的应用前景和好处及教育信息化的推广进行了简单阐述，最后探索信息时代背景下教育发展的前景     

柔性教育视域下的人才培养模式改革创新研究

经济全球化和信息化不仅使制造业生产模式发生革命性的转轨,也对高素质复合型人才的需求愈加强烈。传统教育已不适应大规模扩招与人才需求差异化的发展趋势,必须创新人才培养模式,提高人才培养的柔性。柔性教育是一种新型的人才培养模式,目的就是使每一位学生都能得到适合自身特点的最佳教育和全面发展,使学校教育成为一个"柔性"系统,能够适应不同的学生,学生能够适应不同的职位需求。明确职业生涯规划,让学生有所选,培养模式柔性化与教学管理配套改革,让所选有保障,使每一位学生都能得到适合自身特点的最佳教育和全面发展。     

基于ASP.NET的网络课堂管理系统设计

随着计算机技术和网络技术的进步,将计算机网络技术应用到高校教育中,实现教学空间、时间的拓展已成为可能。学校在信息化建设规划中,将远程网络教学作为信息化建设的组成部分,希望通过该项目的建设,实现远程的互动教学。在深入调研后,给出了网络课堂管理系统的建设方案。该方案重点研究了如何将市场上现有的、成熟的实时交互产品,根据学校的实际情况,设计并实现基于实时交互的网络课堂管理系统。方案提出利用ASP.NET技术,在微软VisualStudio开发平台上,结合SQL Server 2005数据库,运用.net三层架构,开发基于B/S模式的实时交互外围管理系统,即网络课堂管理系统。     

探析大学生思想政治教育与实践教育拓展

"培养什么人"、"如何培养人"一直以来都是高等教育面临的重大课题,当下的大学生有其鲜明的时代特征,只有不断创新思政工作方法、丰富思政工作内容,才能完成培养人、教育人的长远目标。然而针对如何提高思想政治教育的针对性、实效性、吸引力和感染力,走出传统的教育模式,找到新的有效突破,关注于此的思政工作者们做了很多积极的探索和尝试。在不断的研究、思考和比较中,强化实践教育越来越吸引思政教育者的目光,让学生从被动接受教育转变为主动参与教育,以独立的主体身份在实践中进行自我教育,这一全新的教育视角、教育方法在初步的实践中得到了较好的教育效果,继续关注和研究实践教育在大学生思想政治教育中的实施对于实现培养人、教育人的远大目标意义重大。     

高职院校协同创新人才培养模式的研究

创新人才培养模式是促进人才得到全面培养,以及促进高职院校得到更好的发展的重要方法。在高职院校的人才培养过程中,人才培养模式不是一成不变,而是动态发展变化的。通过对高职院校人才培养模式的研究,认真总结、完善和不断创新,结合协同与工程教育理念,探讨在经济新常态和"互联网+"时代下的人才培养模式具有重要意义。     

“产学研”相结合教育模式再分析

"产学研"相结合教育模式已有十几年的历史,目前仍表现出很强的生命力。为了有利于高校持续发展,更好地服务于社会,同时也为了促进该教育模式的完善、发展。结合我校实际,进一步讨论分析"产学研"相结合教育模式的作用、特点和成效,论证其教育价值。     

辽宁旅游教育资源整合研究

辽宁旅游教育专业存在师资力量薄弱,实验室建设不完善,办学特色较模糊、单一、模仿性强,课程建设缺乏系统性,教学方式单一、内容死板、灵活性较差,合作形式单一、层次较低、范围相对较窄等问题。构建以学为中心的"一心两轴"教师资源整合模式、形成跨区域实验室共享的实践教学模式、实施"理论+特色+实训"课程体系设置模式、创立"特色+开放"教育模式、建立"1234"教育资源合作模式实现辽宁省旅游教育和区域经济可持续发展。     

校企合作视域下高职电子商务专业的创业教育研究

本文在研究高职院校电子商务专业创业教育现状的基础上,围绕"培养创新创业型人才"这一目标,探索高职电子商务专业创业教育模式的改革,提出校企合作共建电子商务专业"课程、实训、创业"三位一体的创业教育模式,这一模式包括三大体系——课程教学体系、实训实践体系、创业实战体系,三者前后衔接、逐步深入,并借创新的校企合作模式和合作平台得以实现。     

美国高校创业教育的发展模式与案例研究

梳理美国高校创业教育的目标和主要内容,探讨美国高校创业教育的课程体系设置、创业计划安排、创业教育活动,并以伊利诺伊大学为例分析创业教育模式,研究发现美国高校创业教育以培养企业和创业素质为目标,发展模式可分为"商学院型"创业教育和"工程学院型"创业教育,其成功经验对我国应用技术型本科高校开展创业教育有重要的借鉴作用。     

“微教育”在高校大学生群体中的应用与路径选择

"微教育"是新世纪兴起的新型教育模式,因其独特优势在国内外高校教学中应用趋于广泛。传统教育模式存在缺陷、泛在网络盛行和大学生应用网络的常态化现状为"微教育"在高校的应用提供了现实和可能。在其发展的过程中,"微教育"积极作用和消极影响并存,形成了完全自主式单一建构模式和教学并重式双维建构模式两种主要形态,呈现不同特色。最后,针对"微教育"在高校中的应用现状,提出具体的内生和外延路径。     

高职教育人才培养模式的再思考

伴随着职业教育快速发展的步伐,高职教育培养目标定位逐步清晰,工学结合教学模式的特色逐步凸现,以地方投入为主、行业参与和校企合作的办学模式基木明确,高职院校的区域分布比较协调。但是,高职教育的人才培养模式至今仍不能完全适应培养目标定位的要求,甚至可以说,培养模式转型的任务还十分艰巨。高职教育的人才培养模式,必须从传统学术教育的"压缩饼干"模式中走出来,必须突破传统学科教学模式的"路径依赖",切实按照"一线人才"的要求,采用"工学结合"的人才培养模式。     

高职教育人才培养模式的再思考

伴随着职业教育快速发展的步伐,高职教育培养目标定位逐步清晰,工学结合教学模式的特色逐步凸现,以地方投入为主、行业参与和校企合作的办学模式基木明确,高职院校的区域分布比较协调。但是,高职教育的人才培养模式至今仍不能完全适应培养目标定位的要求,甚至可以说,培养模式转型的任务还十分艰巨。高职教育的人才培养模式,必须从传统学术教育的"压缩饼干"模式中走出来,必须突破传统学科教学模式的"路径依赖",切实按照"一线人才"的要求,采用"工学结合"的人才培养模式。     

运用现代教育技术构建职业教育教学模式的思考

教育技术的落后及职业教育教学的特殊性使得职业教育教学模式的改革发展受到限制,一定程度上影响了职业教育的教学质量与教学效果。以信息技术、网络技术为特征的现代教育技术的发展及其运用为职业教育教学模式的构建创造了条件。现代教育技术作为现代教学模式的技术基础,将促进"以学生为中心"教学模式的形成,促进学习方式的变革。以此为基础,在高职高专院校的教学中,可以构建学导式模式、合作式模式、"六课型单元"模式、社会互动模式等多种适应职业教育的教学模式。     

北京怡海花园教育地产的成功模式探析

近年来,教育地产成为房地产开发的一种创新形式。经过近二十年的发展,教育地产形成了四种经营模式:择邻而居、社区办学、引校进盘、校区共办。自1997年开始北京怡海花园开始创办社区教育,现已形成由两所幼儿园、两所小学、两所中学、一所老年大学和一所培训学校组成的、除高等教育以外较成熟的教育集团。怡海花园社区的教育地产模式可以为我国教育地产未来发展提供一种思路和示范。怡海花园"替人着想"的经营理念值得整个商界学习和借鉴。     

基于“四合”的高职学生职业素养创新教育研究

我国高职教育加快了发展的步伐,在教育目标、教育理念、教育模式、教学方法和教学内容上都进行了改革和调整。为了更好地为社会和企业培养优秀的、具有高职业素养的实用型人才,高职教育在政府和社会企业的支持下,走工学结合的发展道路。以"四合为主线"深化改革,致力于高职教育的不断推进。本文对基于"四合"理念的高职学生职业素养创新教育进行研究和探讨。     

警惕企业陷入“教育营销”十大误区

消费者教育是企业市场营销策略中开拓新市场和推广新产品新品牌的一种常见宣传促销方式,"教育营销"则是消费者教育的升级模式,该模式目前在保健品、药品和化妆品等行业中比较流行,在更多企业选择该模式进行营销策划并取得长足发展之时,需警惕陷入十大误区。     

"机器人-创新创业"实践教育互促模式研究

机器人实践教育和创新创业教育具有相通的逻辑,多年的实践也验证了该实践教学模式的有效性,因此,有必要提出"机器人-创新创业"实践教育模式,其互促模式有利于跨学科交流、锻炼团队协作能力、磨炼意志品质、形成创新思维等.