基于高职英语翻转课堂教学的策略探究

翻转课堂是以学生为教学实践主体,学生在"学中做、做中学"的教学策略,教师与学生交流沟通,实施教学,将课堂转变为学习和答疑解惑的场所。本文围绕翻转课堂合适的教学环境营造、基于ARCS模型原理的教学组织和翻转课堂中融洽的师生关系,对高职英语翻转课堂教学的策略进行研究,以期为我国的职业技术教育的教学改革提供借鉴。     

翻转课堂模式下高校就业创业指导课程建设

翻转课堂作为当今新型教育教学形式,是指调整课堂内外的时间,增强学生自主学习能力,加强知识吸收。不同于传统教学中是在课堂教授教学知识点,学生课后复习,翻转课堂是学生课后事先预习第二天的知识点,第二天的课堂中教师对学生的预习情况进行检查并针对疑点、难点进行解答,并巩固、扩展知识点教学。而高效就业创业指导课程作为一种实践性较强的课程,需要加强学生课后的准备工作,因此十分适用翻转课堂模式。利用翻转课程模式可以有效开展创新就业指导课程建设中课程总体上的设计、教学方案的设计、实践教学具体环节的设计、师资队伍培训的设计等等,对于加强高校就业创业指导课程的建设有着极大的助益。     

基于翻转课堂中微视频的设计与制作

现在的教学过程中开始广泛应用翻转课堂,在课前观看教学微视频,可以保证课程开始前学生对知识点有基本的了解。作为目前素质教育的关键环节,翻转课堂的主要载体就是微视频,通过微型化、视频化的教学方法提高课堂的效率。因此,把握翻转课堂中微视频的设计和制作非常重要,这也是开展针对性教育的关键。     

“翻转课堂”在排球教学中应用的策略研究

"翻转课堂"在排球教学中的应用对教师提出一定的要求,如教学观念、教学模式等方面的转变。在实际应用阶段一些问题也浮出水面,不仅未能将"翻转课堂"的优势充分发挥出来,甚至会影响到学生的学习热情,整体教学效果不容乐观,对此需采取有效的改进策略,具体分析如下。     

基于翻转课堂在高校旅游类课程中的应用研究——以《旅游民俗文化》课堂教学为例

翻转课堂是通过对传统教学模式创新,改变传统教学中师生角色和课堂时间规划,进行的相关知识讲授和知识内化安排。该模式对旅游专业课程教学具有重要指导性作用,文章通过分析当前课程教学中存在的问题,以及对实施翻转课堂教学的意义探究,对如何好地推动翻转课堂在旅游课程教学实践中的应用给出了建议。     

翻转课堂下高职高专英语教学模式实践探究——以英语语音教学为例

翻转课堂改变了传统教学中的师生角色,同时重新设定了课堂时间的配比,实现了对传统教学模式的创新。在翻转课堂中,信息技术和活动学习为学生构建出协作式的个性化学习环境,创造崭新的学习形式。在数字时代背景下,本文通过对高职高专院校英语语音课堂上所实行的"翻转课堂"的探索,探讨翻转课堂教学模式在高职英语教学中的应用。     

翻转课堂模式下的酒店英语教学探究

酒店英语课程是高等院校培养酒店英语实际应用的专有课程,酒店英语课程为酒店英语人才的培养做出了巨大贡献。但是由于教学模式的限制,酒店英语课程的教学效率提升缓慢,由此产生的翻转课堂模式为酒店英语课程带来了新的生命力。对此,本文将对翻转课堂模式对酒店英语教学的作用和翻转教学模式在酒店英语教学中的具体运用做出分析。     

高职“转动课堂”教学评价指标与体系构建

高职"转动课堂"是对传统教学活动进行颠倒的新型教学课堂。在新课堂革新的大背景下,翻转课堂逐渐被国内外多领域教育阶段采纳运用,其应用实施经过时间积累不断成熟,但是还没有适用"转动课堂"教学评价指标与体系侯建,将会影响"转动教学"深入持续发展。文章翻转课堂概念解析研究,通过问题对翻转课堂指标体系构建原则进行分析,最后构建和谐高职"转动课堂"教学评价指标体系的构建,促进高职教学质量水平不段提升。     

翻转课堂优势及在健身私教课中的应用

随着经济的发展,各行业经济得到有效提升,政府大力实施改革政策,其中素质教育的普及,使我国传统教学理念得到更好优化。由于我国信息化时代的到来,教学理念发生较大转变,为了适应信息化教学,构建主义理论,翻转课堂应运而生,并应用于健身私教课中,能够有效提升教学互动能力,并实现个性化教学模式。此外,翻转课堂理论的实践还需要在运用过程中进行学习和总结,并转变教师与学生的传统观念,这就需要政府给予大力支持,使翻转课堂更好的应用于健身私教课当中去。本主要阐述翻转课堂的优势及在健身私教课中的应用。     

翻转课堂的内在意蕴及高校教学改革的未来走向

随着我国教育事业的不断发展,各大高校也逐步迈入科学化、信息化的课堂教育模式。新概念、新课堂、新的发展教育观盛极难复。此文将对区别于传统教学形式的"翻转课堂"教学模式展开探讨,翻转课堂的内在意蕴及含义将在正文中进行粗略的解答。     

基于“蓝墨云班课”的《旅游英语》翻转课堂教学模式应用——以承德石油高等专科学校例

随着教育信息化2.0时代的到来,"互联网+教育"的理念逐步进入课堂,翻转课堂和线上线下结合的教学模式正越来越多的应用在高校教学当中。本着"以学生为中心"的教学理念,本文以《旅游英语》课程为例,为了最终取得了良好的教学效果,基于"蓝墨云班课"平台,对课程的课前、课中、课后全过程进行翻转课堂的内容设计,侧重学生对课程内容的过程性评价。     

翻转课堂在职业学校英语教学中的应用

翻转课堂的教学模式正在如火如荼的开展,如何在教学中运用这种教学形式引起了老师们的关注。对此,笔者结合自身教学经验,分析了职业学校英语教学的现状与问题,对职业学校英语教学中运用翻转课堂的教学方式进行了分析,并在现有的技术条件下,提出了在英语教学中进行翻转课堂模式的整体设计。     

基于微课教育的高校创新创业翻转课堂研究

随着高校教学模式的改革,高校培养出的人才的质量也越来越高。翻转课堂作为新型的教学方式,被高校广泛的应用到教学之中,有着非常良好的教学效果。学生在高校学习的目的就是为了得到一份良好的工作,进而实现自己的人生理想,为此高校就要培养学生的创新创业能力,让学生在社会中更快更好的就业。本文对基于微课教育的高校创新创业翻转课堂进行研究,希望通过此文给予高校教学一些启示。     

翻转课堂教学理念在高职公共美术鉴赏课程中的运用

翻转课堂是一种新的教学模式,很多学科都应用过,但是目前还没有全面采用,还处于探索和实践中,这种教学模式其实可以有效的提高学生自主学习能力,并且有效提高课堂效率和课堂效果。所以本文主要从翻转课堂的含义和优势以及翻转课堂在应用中所出现的问题和应用对翻转课堂在高职公共美术鉴赏课程中的运用进行分析。     

翻转课堂在高职英语教学中的应用措施分析

翻转课堂是对传统课堂教学模式的颠覆,利用翻转课堂,有效提高了学生的学习兴趣,也让课堂教学更加具备针对性和有效性。本文对传统高职英语教学中的问题进行了阐述与分析,并探讨翻转课堂在高职英语教学中的应用措施和注意事项。     

翻转课堂在高职教育教学中应用的SWOT分析

目前在高职院校教育教学过程中大多是与普通高校的教学模式相同,没有突出职业教育的特色,也不利于对专业技能型人才的培养。有相关教育学专家提出在高职教育教学中采用翻转课堂,通过数字材料支持,对课内及课外知识进行反复观摩与深入探讨,通过探究式和问题解决的方式展开教学,满足学生技能学习需求。在高职交易教学中应用翻转课堂,虽然有一定的优势,但同时教师在实际教学中需要规避其不足之处,避免对教学带来不利的影响。     

“任务驱动教学法在翻转课堂实践中的应用研究”以全国导游基础知识课程为例

随着科技技术的不断发展,教育改革的不断推进,各教育阶段在教学模式和教学方法上都做出了较大的改变和优化。其中翻转课堂教学模式能够极大程度上提高学生的学习地位,锻炼学生的思维方式,而在翻转课堂教学中应用任务驱动教学法能够改善教师与学生之间的关系,通过给定学习任务、小组合作学习等多项环节进一步提高学生的学习能力,为学生理解和运用知识提供有效条件。本文就任务驱动教学法在翻转课堂实践中的应用进行研究,以全国导游基础知识课程为例作出分析,提出几点建议,以供参考。     

高校翻转课堂教学方法探索——以《旅行社管理》课程为例

本文阐述"翻转课堂"内涵,并以《旅行社管理》课程教学现状及存在的问题为出发点,对高校"翻转课堂"教学方法进行探索。认为高校《旅行社管理》课程在课堂上可采用案例教学法、小组讨论教学法、任务驱动教学法。     

以师生间的个性化互动为模式的翻转课堂在英语教学中的应用

随着现代信息技术的发展,作为一种新型教学模式,翻转课堂正以其独特的优势受到国内外学界的关注。文章在深入研究翻转课堂理念的核心内涵、宗旨、翻转的实质和翻转课堂教学模式独特优势的基础上,提出了英语翻转课堂教学模式。文章认为实施翻转课堂理念和教学模式不仅契合我国当前英语教育理念,而且适合高职高专类英语教学,有利于提高学生的各种英语技能,从而提升英语教学质量。     

高职英语翻转课堂教学模式研究

随着信息时代的到来,多媒体技术得到了广泛的应用,在教学领域方面也有着多媒体技术的应用,在这种新型的技术条件下,高职英语的课堂教学模式也有很大的改进,采用了外来的课堂教育方式,应用了"翻转课堂"的教学模式,带动了高职英语课堂的创新与进步,也带动了高职学生的英语学习水平的提高,翻转课堂的设计,是从学生作为课堂的主体者出发,在实用性社会潮流的背景下,相较于传统的生涩枯燥的英语教学模式,高职英语翻转课堂更有利于培养出学生应用英语的能力,用英语进行交际的能力,提高了高职学生英语的实际操作能力。但是,翻转课堂毕竟是一门新的教学模式,应用于高职课堂中有其先进性和积极性,同时它也有一定的不利之处。本文主要对于高职英语翻转课堂的教学模式进行研究。