关于教学督导加强自我学习的认识

随着我国大学教育由精英化转向大众化的转变．不得不承认我国大学生从数量到质量都与以往不同．比如从1999年我国高等学校扩招以来短短3年时间我国高等教育毛入学率已达到15％（毛入学率就是在高等院校学习的人数占适龄人口的百分数）早在1973年．马丁特罗就提出了高等教育发展的三个阶段，其中指出毛入学率在15％以下为精英教育。15％-50％为大众型教育，当达到50％以上时称为普及型高等教育。     

在充满希望的社会找准自身的坐标——大学生如何适应现代社会环境

1977年,在历经十年文革浩劫之后,我国恢复了高等教育考试制度,至今已31年。在30多年的时间里,我国高等教育由“精英化”教育逐步走向了“大众化”教育,并正向”普及化”教育过渡。1977年,全国高考报考人数570万人,录取27万,录取比例仅为21：1,而2007年高校计划招生567万人,接近30年前报考总数,录取比例约为2：1。30年高考的录取人数从27万上升到了567万,共选拔出了3600万大学生。发端于1999年的普通高校扩招,使中国高等教育在较短时间内实现了历史性跨越．迈入了高等教育大众化的门槛。2006年．全国普通高校招生540万人,高等教育在校总人数超过2300万人,毛入学率达到了21％。按照世界公认的高等教育发展“三段论”指标,高等教育毛入学率低于15％时为“精英化教育”,达到15％时进入“大众化阶段”,达N50％则进入“普及化阶段”。由此可见,30年前社会事业百废待兴,教育处于“精英化”时期,各行各业人才奇缺,大学生成为社会的稀缺资源,成为社会发展的期待和依赖。30年后改革大潮波涛汹涌．社会事业蒸蒸日上,各行各业人才济济,高等教育处于“大众化”阶段,这就不可避免地会给大学生就业和发展等带来一些新的问题,提出一些新的挑战。     

完善地方院校教育成本分担机制的思考

我国在《教育事业发展第十个五年计划》中,将原定2010实现高等教育规模和入学率的目标进一步要求提前五年实现,即在2005年实现高等教育入学率15%的目标。2005年,高等教育在校总人数超过了2300万,     

基于平衡计分卡的应用型本科院校绩效评价体系构建

随着我国专业知识的激增和社会、个体对高等教育需求的多元化,高等教育发生分化,应用型本科院校自1999年起伴随着高校的扩招和新建本科院校的大量涌现逐步走向前台。根据国务院常务会议审议并通过的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》,到2020年我国高等教育毛入学率达到40%,在学总规模到2020年达到3550万人。     

高等教育财政政策的现状与建议

我国高等教育自1998年实施扩招政策以来．无论在量的提升．还是质的改进上。均取得了明显的进步与发展。大学毛入学率从1998年的9．1％上升到2004年的19％．进入了国际公认的大众化高等教育阶段。然而．我国也遇到了与世界其他国家高等教育发展通行的困境．即社会经济发展对高等教育需求持续增长．而政府对高等教育的财政资助能力有限。因此．如何改革我国现行的高等教育财政体制．完善高等教育财政政策．拓宽高等教育经费来源．已成为当前我国教育财政体制改革的一项重要内容。本文试从分析目前我国高等教育财政政策存在的主要问题入手．从寻求制度突破的角度．提出相关的对策建议。     

试论研究型大学精英人才培养模式

随着中国高等教育的迅速发展,我国高等教育已经进入大众化教育阶段,而建设创新型国家对精英人才培养提出了新的要求,亟需要在大众教育阶段培育创新精神的精英人才,本丈重点介绍了在研究型大学进行精英人才培养的必要性,就我国精英化高等教育主要模式进行分析并提出相关建议.     

我国高等教育大众化与教育质量问题的探讨

我国高等教育已经从精英教育阶段进入到了大众化教育的阶段,高等教育实现了跨越式发展.审视我国的高等教育质量问题,重新树立高等教育的质量关,建立更加完善的质量保障体系,从而使我国的高等教育达到数量和质量的和谐统一.     

应用型会计本科教学体系构建

2009年我国高教适龄人口数量将逐渐减少,高等教育毛入学率将迅速提高,预计到2020年后,我国高等教育毛入学率将达到50%,高等教育开始进入普及化阶段,这为高等教育的发展提供了有利的人口背景。反思我国目前应用型会计本科高等教育专业设置和课程结构,还存在着专业设置和课程结构趋同化、学校定位不明确,专业特色不突出,以及缺乏明确的会计职业道德教育目标等问题。本文结合上海立信会计学院的实践与探索,提出以诚信为主导的人才教育理念与培养目标,以职业元素为中介构建专业及课程设置,依据学验并重特色,建设综合实验教学中心等教学体系构建观点,以期抛砖引玉。     

浅谈“现代职业教育”对我国教育的影响

2014年2月26日，国务院常务会议已通过“关于加快发展现代职业教育的决定”。今后，中国将以建设现代职业教育体系为突破口，对教育结构实施战略性调整，人才培养的结构发生重大变化，普通高等院校1200所学校中，将有600所转向职业教育。其实，这一调整不仅在高等教育阶段，而在高中阶段就应开始了。     

高校规模扩张中财务风险的探讨

1999年我国开始扩大高等教育招生规模,推进高等教育大众化进程。在过去的几年中,我国高等教育的改革取得了很快的发展,获得了巨大的成就。随着高等教育规模的不断扩大以及广大人民群众对高等教育需求的日益增长,教育投入与教育需求之间的矛盾更加突出,高等教育的迅速扩张需要巨大的教育投入来支撑。     

民办高等教育与商业银行合作发展的亮点和前景

一、民办高校异军突起,迅猛发展. 过去我国高等院校是依赖政府拨款,以占世界1%的教育经费担负着占世界人口20%的教育对象,可谓不堪重负.借助社会力量,多渠道,多元化办学,为高等教育的发展带来了生机.民办高等教育的迅速掘起也成为必然.以浙江为例,截止2000年底浙江高等民办二级院校两年间成立了18所,以新机制、新模式运作的高等职业技术学院32所,民办专修、进修及学历文凭考试的学校36所.2000年按照社会力量办学机制运行的院校招生数达到3.65万人,缓解了社会接受高等教育的部分需求.据统计,浙江省2001年的大学毛入学率已率先达到了15%.     

我国教育事业实现历史牲跨越

以1977年全面恢复高考制度为标志，我国教育事业进入改革和发展的新时期。改革开放30年来，我国教育体系坚持“巩固、深化、提高、发展”的方针，优化教育资源，加大教育投入，实行了义务教育阶段免费教育，加强中等职业教育，加快发展高等教育，教育事业取得了显著成绩。     

围绕“三保”目标 努力探索税费改革后农村义务教育投入新机制

江西是中部地区正在崛起的一个发展中省份。全省辖 1 1个地区市、99个县 (市、区 ) ,土地面积 1 6 .6 9万平方公里 ,总人口 4 2 2 2万。2 0 0 2年全省国内生产总值 2 4 50亿元 ,财政收入 2 34亿元 ,财政支出 31 4亿元 ,农民年人均收入 2 2 34元。全省现有各级各类学校 3.7万余所 ,在校学生 935万余人 ,教职工 4 7万余人 ,教育人口约占全省人口总数的 2 3%。2 0 0 2年小学适龄儿童入学率为 98.52 % ,初中阶段适龄人口入学率为 90 .37% ,高中阶段升学率为 54% ,高等教育毛入学率为 1 3.5%。近年来 ,我省高等教育快速发展 ,基础教育稳步前进 ,…     

构建有效的高校大学生医疗保障制度

随着高等教育体制改革的深入进行，高等教育产业化极大地促进了我国高等教育的发展，享受高等教育的人口已经超过总人口的15％，标志着我国高等教育步入了“大众化”阶段。与此同时，各种媒体有关高校大学生的类似报道不断刺激着我们的神经系统：2003年中南财经政法大学近千名青年自愿者进行大规模募捐，为两名身患绝症的同学筹集救命钱，两天募集了3万元，     

高等院校实行助学贷款制度的展望

21世纪是知识经济的时代,而教育的发展是推动知识经济发展的根本动力。目前我国教育的发展受教育经费投资不足的制约,与发达的资本主义国家教育水平相比还存在较大的差距。以我国的高等教育规模为例,1998年我国大学生占相应年龄人口的比重为5.9％。而美国、日本、匈牙利的相应数据为77％、47％和30％。为了缓解单一财政拨款对教育投资不足与教育发展对资金需求的矛盾,我国各高等学校从1991     

基才科学发展观的应用型会计本科人才培养

我国高等教育已逐渐进入大众化阶段，为适应会计人才市场对会计人才的需求，坚持以人为本，一般高等学校的会计本科教育应将培养目标定位为培养应用性会计人才，并以此为依据构建相应的人才培养模式。一、科学发展观指导下的应用型会计本科人才培养目标目前我国高等教育本科人才总体培养目标是“厚基础、宽口径、高素质、强能力”。社会主义市场经济体制要求会计人员不仅要熟练掌握会计的基本知识和操作技能，而且要具备多元化的知识结构和相应的能力水平。会计本科教育要树立“会计市场”意识，强化以学生为本，以学生发展为本，全面提高学生素质，尤其是实践能力，对每位学生的未来负责。     

高校内部绩效审计方法之探讨

一、绩效审计的现实意义 1999年5月，立足于我国现代化建设的全局，结合21纪初期国家经济与社会发展的需求实际，为进一步挖掘内需，缓解就业压力，并参照国际上一些成功的经验，党中央、国务院做出了进一步扩大高等教育阶段招生规模的重大决策。几年来，在党中央、国务院的领导下，经过各地、各部门和学校的共同努力，高等教育的规模迅速扩大，     

关于义务教育阶段教师绩效工资改革的研究

教育对于一个国家来说是一项基础性的工作，它直接涉及到人口素质问题，是一个民族未来发展的基石。义务教育阶段教师的绩效工资制度是教育教学管理制度中的重要制度，针对教师绩效的考核工作在很大程度上反映了教育教学工作中教师的质量和水平。但是，当前我国义务教育阶段的教师绩效评价长期被忽视，中小学教育作为高等教育的基础，对教育事业的发展具有重要的影响。     

新时期加强我国高等院校人文教育的探索

本文从我国高等教育的发展历程、办学理念及人文教育的困境入手,通过我国高校教育的改革,及社会发展对人文教育的的需求,对我国高等院校在新时期的发展措施进行了探索。     

淮安市高等院校参与地方经济发展实现"双赢"的路径研究

随着党中央、国务院作出进一步扩大高等教育规模的重大决策,我国的高等教育历史性地跨入了国际公认的大众化发展阶段,我国宏观教育结构中高等教育规模偏小的局面得到根本扭转.